課程思政融入客艙服務英語課程教學的探索

任靜

[摘 ?要]客艙服務英語課程是空中乘務專業的專業核心課之一，筆者從課程思政改革的思路、課程教學目標的變革、課程內容思政元素的發掘與融入等角度進行探索與實踐，在這一過程中注重結合民航特色與文化挖掘客艙服務英語教學中的思政元素，旨在提高客艙服務英語課程課堂教學的育人效果，充分發揮客艙服務英語課程的育人功能，以期能為其他專業課程思政教育提供一定的參考之用。

[關鍵詞]課程思政 ?改革 ?客艙服務英語

課題：陜西省教育科學“十三五”規劃課題空中乘務專業“三位一體”思政鏈體系構建的研究與實踐階段性研究成果（課題編號：SGH20Y1597）;陜西省職業技術教育學會《客艙服務英語》課程思政的研究與實踐階段性研究成果（課題編號：SGKCSZ2020-731）;課程思政融入《客艙設施與服務》的研究與實踐階段性研究成果（課題編號：2020SZJSZ-085）。

陜西職業技術學院“旅游管理專業群”是教育部特高專業群立項建設單位，客艙服務英語是“旅游管理專業群”空中乘務專業的一門專業核心課程，通過分析職業崗位，將典型工作任務轉化為具體學習情境，以航空服務的各個環節所需英語溝通能力為主線開展課程教學。通過不斷優化客艙服務英語教學設計，探索課程思政教學與專業課程教學深度融合的方法，并結合民航特色與文化挖掘客艙服務英語教學中的思政元素，同時進行相應的課程改革，以達到知識傳授與價值引領同頻共振，協同育人的目標。民航事跡的穿插，不僅能增強客艙服務英語課程教學的趣味性和吸引力，還能在潛移默化中傳播民航精神，在達到課程思政目的的同時，還有力地增強了課堂教學效果。

課程思政融入客艙服務英語課程教學的改革思路

1.從單一化傳統“思政課程”向多層面“課程思政”轉化

對課程教學資源進行更新（課程標準、教學設計、考核方案、課件等的更新），建立“課程思政”案例庫，推動客艙服務英語課程教學改革。準確把握思政元素融入客艙服務英語課程的內容及節點，做到每個章節和子任務都能有多個結合點，并從中梳理出最合適的能與客艙服務英語課程內容相結合的思政元素。在進行思政元素選擇時一定要盡力做到精準，提前計劃好各類思政元素的比重，以使各類思政元素布局更合理，努力做到各類思政元素全覆蓋的同時，還要突出其中的重點，最后從具體的客艙服務英語課程教學內容確定課程思政的融入點。教師在教學過程中要注重對教學設計的完善，深度挖掘客艙服務英語課程中的思政元素，并能將其無縫地融入課堂教學環節，以促進專業英語教學與思政教學的有機統一。

2.課堂思政全覆蓋，把人才“浸出來、養出來、熏出來、育出來”

教師應積極將客艙服務英語課程豐富的在線課程視頻資源轉化為育人資源，通過民航安全與服務的講解，將職業素養、家國情懷、工匠精神、責任意識等融入客艙服務英語課程教學全過程。在新媒體環境下實現協同隱性課程思政，與學生同頻共振，為學生扣好人生的第一?？圩?。

3.雙管齊下，進行線上線下課程思政改革

挖掘客艙服務英語課程中的思政元素，結合客艙服務英語課程精品在線開放課程，在論壇開設思政板塊進行線上線下討論，將思想元素內化為課程內容，弘揚社會主義價值觀、民航精神和職業精神等?？团摲沼⒄Z課程在線精品課程2020年線上選課學校達到了31所，共計4468名學員選擇了客艙服務英語課程的學習，學習者參與討論達17192次，客艙服務英語課程在線精品課程被認定為校級精品在線開放課程。2020年疫情防控期間，學校采用線上線下混合式教學模式開展客艙服務英語課程教學和課程思政改革并取得了一定的成果，被評選為“線上優秀教學案例”。

客艙服務英語課程教學目標的變革

客艙服務英語課程原來的教學目標主要是語言和知識技能的提升，分為三個層面：知識目標、能力目標和素質目標?？团摲沼⒄Z課程教學目標改革以后，在傳統客艙服務英語課程中增加了“三位一體”的德育目標。以家國情懷、民航精神、職業精神為主線，確立價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程德育目標，并且全面修訂和完善了課程標準，進一步明確了思政的內容、教學方法、融入點和融入途徑。

1.知識目標

（1）掌握民航服務常用的英語詞匯、短語和相關句型。

（2）學習民航服務流程的各主要環節的英語表達（包括航班機票預訂與銷售、值機服務、安檢、登機、客艙安全、客艙餐飲、娛樂服務、緊急情況處理、特殊旅客服務等）。

2.能力目標

（1）能讀懂客艙服務應急設備的相關英語說明、英語材料和文件。

（2）能用英語表達與航班有關的信息。

（3）能在各服務階段熟練運用英語為旅客服務。

3.素質目標

（1）學習自主發現問題，分析問題，解決問題的方法。

（2）培養學生良好的職業意識、職業道德和職業素質，使其樹立正確的職業觀，增強學生的社會責任感。

（3）培養學生較強的溝通交流能力，使其在學習和訓練中能善于用標準的英語語言進行表達和溝通。

4.德育目標

（1）根植理想信念，培養學生的愛國情懷。在護照簽證、過海關等課程講授中，不僅要拓寬學生的文化視野，還要深度挖掘其中的思政元素，發揮課程思政的價值引領作用。在提升學生語言技能的同時，通過課程思政根植理想信念，培養學生的愛國情懷，實現知識與價值的同頻共振。

（2）激發學生的團隊合作、敬業奉獻意識。通過課程中各乘務組實訓的實施，引導學生發揚團隊合作、敬業奉獻精神。比如講述“伊春空難”中的兩名英雄乘務員，他們在飛機發生事故時堅守崗位，將生還的希望留給了旅客，最后犧牲在了自己的工作崗位上，是民航精神中“敬業奉獻的職業操守”的最好體現。

（3）強化安全意識，樹立職業責任感。通過客艙中英文安全演示的練習和實操強化學生安全觀念，培養學生精益求精的工作態度和一絲不茍的嚴謹作風及不斷探索、創新的精神，使學生能夠樹立高度的責任感。

（4）樹立嚴謹的工作態度，傳承民航精神。幫助學生樹立嚴謹的工作態度及職業素養，促使學生認真學習乘務員愛崗敬業、無私奉獻、不計得失、樂于奉獻的精神，特別是疫情防控期間，中國民航航班以其“高時效、高頻次、點對點”的運輸特點馳援保障，充分彰顯了民航乘務員沖鋒在前、勇于擔當的奉獻精神，引導學生遵守職業道德，傳承民航精神。

客艙服務英語課程思政建設的主要內容

空中乘務專業要求學生要緊密結合民航行業的職業素養，具備過硬的政治素質、高尚的職業道德、高度的責任意識、牢固的章法觀念、強烈的安全意識、嚴謹的紀律作風、團結的協作精神等素質，教師應結合當代民航精神進一步提升學生的專業技術能力及職業素養。因此，課程思政融入客艙服務英語課程教學就是為了培養學生強烈的愛國情懷、安全意識、責任意識和服務意識，等等。

1.愛國情懷

教師通過Task 1“熱情介紹，舒心體驗Greetings and Airline Introductions”，精心設計教學場景和教學任務，教會學生用中英文介紹不同國家的航空公司，在課堂培養學生的文化自信，增強學生的身份認同感。結合國產C919大飛機首飛成功的講述，把愛國情懷、民族精神貫穿滲透到客艙服務英語課程教學中，幫助學生建立文化自覺和文化自信。

2.以禮待人

在Task 1“嚴陣以待，萬無一失Preparation for the Flight”、Task 2“蓄勢待發，未雨綢繆Preflight Briefing”、Task 3“微笑服務，真誠相伴Greetings and Seating Directions”（航前準備會、飛行前準備階段和登機服務）中，要突出團結協作的工作作風和強烈的服務精神，真情服務乘客，以禮待客、以禮待人，展示空乘人員的專業素養。通過迎客、座位指示等涉及服務態度的章節，引導學生思考討論禮儀對于中華民族的重要影響及空乘人員需要提升禮儀等修養的重要性，以提高學生的自我修養，使其在工作中踐行中華民族傳統美德。

3.安全意識

通過Task 1“步步小心，時刻謹記Safety Check Announcement”、Task 2“安全第一，追求卓越Safety Demonstrating”、Task 3“居安思危，防患未然Final Safety Check”（客艙安全演示、電子設備檢查和起飛前安全檢查）等內容的講授，使學生明白安全意識是每位民航人所應具備的。時刻將生命放在首位，尊重生命，敬畏生命，將安全作為工作的第一準則，提升學生的安全意識，使其明確安全是民航人生命線保障，航班的安全運營離不開安全保障，每個崗位的人員都要有嚴謹認真的工作態度。而保障安全必須重視每一個環節，需要民航各個部門、各個崗位的員工愛崗敬業，忠于職守，因為任何疏忽大意都可能會帶來災難性的后果。

4.真情服務

通過Task 1“暢飲一杯，心曠神怡Beverage Service”、Task 2“空中美食，匠心之作Meals On-board”（平飛階段的飲料、餐食服務），秉承貼心服務，真情待客理念，將愛心、關心、知心、貼心和細心帶到民航服務工作中去，讓乘客滿意和放心。通過客艙服務對話的演練，使學生熟悉飛行階段與乘客溝通的相關英文的表達，激發學生敬業奉獻、團結協作和真情服務意識。每一次旅途起落平安、平穩飛行，每一次乘機前與乘機后的完美體驗，這都是民航真情服務的充分展示。

5.民航精神

通過Task 1“緊急情況，穩妥處理Security tips of different emergency”、Task 2“緊急迫降，化險為夷Emergency Landing”（緊急情況處理和緊急迫降）等內容的講解，同時可以結合觀看《中國機長》片花和講述川3U8633航班“中國民航英雄機組”。學習英雄事跡，弘揚英雄精神，就是要把非凡的英雄精神體現在平凡的工作崗位上，體現在為人民生命安全高度負責的責任意識里。學生應從政治品格、專業精神、工作作風和職業操守等方面嚴格要求自己，時刻謹記當代民航精神內涵，踐行社會主義核心價值觀，將當代民航精神內化于心。教師在教學中應將正確的價值觀、道德觀、政治思想融入課程，使其進教材、進課堂、進頭腦，使思政與課程形成協同育人效應。

結 ?語

完成客艙服務英語課程既有教學目標的同時，還必須實現“三位一體”的課程思政育人目標，深度挖掘客艙服務英語課程所蘊含的思政元素，最大化思政素材的課堂效用。將民航精神和社會主義核心價值觀、工匠精神與人才培養等相融合，專業人才培養中的崗位典型工作任務與典型德育元素相銜接，全面推進專業課程實施課程思政，注重把愛國主義、民航精神、職業精神等貫穿滲透于客艙服務英語課程教學之中，在專業課程教學中實現思政育人目標，做到英語語言、文化、思維教學與思政的無縫對接，讓課程的專業內容更有深度，讓課堂的氛圍更有溫度，讓課程思政更有力度。

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作者單位：陜西職業技術學院 ?陜西西安