讓幼兒愛上跳繩

粟邱琪

關鍵詞：幼兒跳繩教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

跳繩是一項能鍛煉全身的綜合性運 動項目，它既能促進幼兒大腦、腦干、小腦 的發育，又能增強幼兒的體質。幼兒時期， 孩子的手腳協調能力不強。作為幼兒教 師，可以通過讓幼兒學跳繩來訓練手腳 的靈活性，從而促進幼兒動作的協調性。

在跳繩教學中，部分老師不能幫助幼 兒分層遞進地掌握動作。不少教師采用 演示教學法，教師自己先示范，然后讓幼 兒機械地跟著跳。在孩子跳得不好或跳 不起來時，老師不是給孩子講解、糾正，而 是一味地讓孩子反復練習，一個跳不好就 跳十個，甚至更多。整個學習的過程，缺乏 游戲的趣味性，幼兒學起來感到枯燥無 味，漸漸地也就對跳繩失去了興趣。

那么，我們該如何優化跳繩活動的教 與學，真正讓幼兒主動地參與到跳繩活動 中，讓他們愛上跳繩、學會跳繩。

一、借助視頻，激發跳繩興趣

幼兒活潑好動，要想讓他們安心的學 習，首先要調動起他們的學習興趣。因此， 在跳繩教學中，教師要抓住幼兒的年齡特 點，巧妙地安排教學內容，激起幼兒的學 習興趣。例如，在開展跳繩活動前，我給 孩子們準備了與教學相關的視頻，整個 跳繩視頻中，有簡單的單人跳，還有各種 花樣跳繩。課始，我指著電視機對幼兒說： “小朋友們，今天這節課，我們一起先看個 表演，好嗎？ ”幼兒對電視比較感興趣，一 聽說要看電視，個個都興致勃勃，坐得端 端正正的?！靶∨笥褌?，在看電視時，老師 有一個要求，選一個你喜歡的畫面，仔細 觀察，一會老師要提問?！币曨l結束后，我 問幼兒：“視頻中的小演員跳得怎么樣？ ” 有孩子說跳繩的種類真多，有孩子說跳繩 真好玩……多數的孩子都表示自己也要 學習跳繩，其中一些孩子迫不及待地站起 來對著我嚷嚷：“老師，你也教我們學跳繩 吧，我們現在就去?！焙⒆觽兊呐d趣已經被 充分調動起來了，我立即拿出事先準備好 的繩子進行教學。孩子們聽得非常的認 真，小手、小腳也在不停地模仿老師。

可見，運用多媒體，把所要學習的內 容直觀、形象地展現在孩子面前，避免了 單一的說教，容易激發幼兒學習的興趣。

二、分層教學，讓幼兒體驗成功

跳繩需要四肢的配合。由于幼兒的手 腳協調能力不強，因此，在實際的教學中， 教師不能籠統地組織教學，而要根據幼兒 的個體差異進行分層教學。

1.教師要注重示范

幼兒有很強的模仿能力，他們愛模仿 老師的一言一行。在實際教學中，教師要 規范自己的示范動作。有的教師在示范 時，總是很隨意，這種不正確或不到位的 示范會干擾幼兒的學習。因此，教師在示 范時，要突出動作要點，同時要注意運用 語言加以講解，幫助幼兒理解。

2.分層教學，降低難度

由于幼兒手腳還不是很協調，在跳繩 教學中，教師要將教學內容分解，循序漸 進。比如，剛幵始可以讓幼兒聽節奏跳，教 師數節奏，幼兒聽著老師的口令跳。再給 幼兒講清楚跳繩時腿應該怎么跳，然后讓 幼兒一邊拍手，一邊跳動，初步鍛煉幼兒 手、腳的協調能力。在幼兒掌握了節奏之 后，讓幼兒徒手模仿跳繩，按照節奏甩動 雙臂。最后，讓幼兒拿繩嘗試練習。整個過 程，幼兒在老師的指導下，學得輕松自如。

3.教師要注重指導

幼兒在初學時，不能熟練掌握動作要 領，常常在不經意間出現各種錯誤。因此， 教師要對幼兒加強指導，及時幫助幼兒糾 正錯誤。而對于協調能力不好的幼兒，要 對他們降低要求，要通過鼓勵，增強他們 學習的信心。

三、游戲激勵，促使幼兒自我練習

幼兒有很強的好勝心，在平時的教學 中常常會聽到幼兒在別人面前炫耀自己 的成績。比如：“我會……你會嗎？”……可見，幼兒特別 喜歡跟其他小朋友比賽、競爭。在跳繩教 學中，教師就可以抓住幼兒這一心理特 點，調動他們跳繩的積極性。

例如，我觀察大班幼兒喜愛挑戰性活 動的特點，在跳繩活動中，我設計了沖關 游戲?；顒忧拔艺f：“小朋友們，今天我們 進行一次跳繩沖關游戲，好嗎？ ”孩子們聽 后，特別的興奮?！暗谝魂P，跳繩1個，第二 關，跳繩2個…沖過幾關就能得幾朵小紅 花?！痹谖倚加螒蛞巹t以后，孩子們個個 摩拳擦掌，有的說：“跳繩難不倒我，我一 定能得第一，得5朵小紅花?！庇械恼f自己 一定比其他小朋友厲害?！娝麄冃?心十足，我趁機說：“老師給你們10分鐘 練習，10分鐘之后比賽?！蔽以捯暨€未落地，孩子們已經開始自主練習起來。正是 抓住了幼兒的心理需求，利用競賽游戲把 幼兒的積極性調動起來。

當然，幼兒存在著個體差異。在跳繩 活動中，教師要做有心人，及時采取適合 幼兒年齡特點的教學方法。通過形式多 樣的教學手段，讓幼兒愛上跳繩，讓跳繩 活動在幼兒園里遍地開花。

參考文獻

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