鄉村振興離不開“上好學”

胡俊

日前，教育部召開新聞發布會，介紹鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接工作。今年以來，脫貧家庭輟學學生持續保持動態清零。教育部要求，加強動態監測，推進控輟保學從動態清零向常態清零轉變。

（2021年12月31日《廣州日報》）

鄉村要振興，離不開教育振興。讓每個孩子都能“有學上”，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，是鄉村教育振興基礎中的基礎。為此，有關各方都已積極行動起來，從開展專項行動，建立“一生一表”工作檔案，到實現學生資助管理信息系統與民政、鄉村振興等部門的數據全面實時對比，以精準資助促精準控輟，從建立失學輟學聯合摸排機制，逐一分析查找失學輟學原因、制定勸返復學工作方案，到組建勸返小分隊，不惜往返萬里尋回失學孩子，就這樣，一個個孩子重新走進課堂，重拾“教育改變人生”的希望。

而鄉村教育要與鄉村振興相互促進，實現良性循環，不僅需要加強動態監測，建立常態化機制、抓好精細化管理，不斷鞏固“有學上”的成果，還需要花大力氣推動“上好學”。

一方面，要通過輪崗、支教等途徑，讓更多優秀的師者走進來，用他們先進的教育理念、教學方法等助力鄉村教育“脫貧”;另一方面，也要通過交流、培訓等形式，讓扎根于鄉村的師者強起來，用他們自身的不斷成長助力鄉村教育“脫胎換骨”。唯有深入推進鄉村教師隊伍建設，并通過發展留人、待遇留人、情感留人等增強鄉村教師隊伍的穩定性，才能最大限度地發揮“互聯網+”助力城鄉教育均衡的效力，持續提升鄉村教育辦學水平和教學質量。

發展鄉村教育，讓每個孩子“有學上”“上好學”，對于阻斷貧困代際傳遞、鄉村全面振興意義重大。要讓鄉村教師強起來，推動鄉村教育強起來，給每個孩子更多的人生選擇，讓每個孩子都有出彩的機會。