民辦高校文化建設研究

羅 丹

（四川工商學院人力資源處，四川 眉山 620000）

企業文化是一個組織由其價值觀、信念、精神等組成的其特有的文化形象。民辦高校，是由國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的高等學校，其運作也會形成自身特有的文化。但民辦高校因其教書育人的職責及其社會公益性質決定其文化不同于企業文化。

民辦高校文化是指民辦高校在其辦學過程中，在地方經濟以及管理者經營管理理念下，所形成的一套價值觀念、行為準則、文化氛圍以及承載這些價值觀念、行為準則、文化氛圍的活動方式和物質形態。一般說來，民辦高校的文化建設由以下幾部分構成：

一是物質文化：這主要是指校園的硬件設施等，包括教學條件、食宿等；二是精神文化，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，如校風學風等；三是制度文化，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制；四是行為文化，這是校園文化行為的具體體現，主要包括師生的日常言行，教學日常運行以及課外文化活動等。

1 民辦高校文化建設的重要性

民辦高校的文化建設是學校綜合實力的反映，是學校發展的靈魂，其對師生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。良好的校園文化是民辦高校的無形資產，對民辦高校的發展有著舉足輕重的作用。優秀的校園文化可以提高員工自身的職業素養、道德水平；有利于提升民辦高校的向心力和凝聚力；可以對民辦高校的發展有更清晰的規劃，對于學校的愿景員工也更愿意與學校共同發展前進。

截止2021年8月27日，教育部最新數據為:

全國高等教育學校（機構）數 民辦高等教育學校（機構）數 民辦教育機構所占比例研究生培養機構 827 5 0.60%1.普通高校 594 5 0.84%2.科研機構 233 0 0.00%普通高等學校 2738 771 28.16%1.本科院校 1270 434 34.17%其中：獨立學院 241 241 100.00%本科層次職業學校 21 20 95.24%2.高職（?？疲┰盒?1468 337 22.96%民辦的其他高等教育機構 788 786 99.75%

通過表格我們可以看出，民辦本科院校771所，占比全國本科院校28.16%，由此可以看出其在我國高等教育事業中的重要地位。

因此，民辦高校的良性發展影響著高等教育的健康發展，民辦高校的質量提升，也關系著我國高等教育強國能否建成。而民辦高校因其辦學性質、社會地位、薪資待遇、教育質量、發展平臺等各方面綜合原因，文化建設一直存在較為嚴重的問題,這嚴重影響了民辦院校的持續發展。為了解決民辦高校文化建設問題，保證民辦高校的穩健發展，保證我國教育行業的健康發展，民辦高校文化建設任重道遠。

2 民辦高校文化建設存在的問題

2.1 民辦高校文化底蘊較淺

從二十世紀九十年代國家肯定了民辦高校是我國高等教育事業的組成部分以來，民辦高校發展距今僅三十多年，發展時間較短，文化底蘊還不夠深厚，在建立和發展的過程中，缺乏系統的理論體系作為指導。大多數民辦高校的建設都是借鑒國內外的研究成果，模仿國內公辦高校的辦學模式，同時依靠辦學者自己在辦學過程中不斷摸索。這些問題都導致民辦高校文化建設的關鍵問題有待深入研究，相應的實踐策略和現實做法也亟待完善。

2.2 民辦高校文化傳承難續

民辦高校文化建設主體是職工與學生。但是民辦高校職工穩定性一直是一個較大問題。衡量企業內部人力資源流動狀況的一個重要指標是離職率。

離職率=離職人數/(職工期初數+職工期末數)/2*100%。

離職率≤2%:該企業有可能是處于壟斷地位的國有企業等，薪酬待遇較為優厚，人員很穩定，但人力資源競爭力不強。

2%＜離職率＜10%：企業人員流動處于一個正常范圍中，有助于注入新鮮血液，保持企業的活力和創新意識

離職率≥10%，該企業員工處于動蕩之中，企業管理存在較大問題。

總體情況下，民辦高校的離職率一般都超過了10%。這也導致民辦高校文化傳承存在一定的局限性和難以持續性。

此外，民辦學校的學生知識儲備相對薄弱，學習的自主性和積極性相對較差。學習習慣不好，部分有較強厭學情緒。有些學生在生活中奢侈享受，心理上又脆弱敏感。加之學生主體因為學習年限要求，也很難為高校的文化建設作出持續的貢獻。這些都為民辦高校文化建設及傳承帶來不小困難。

2.3 民辦高校精神文化建設未形成體系

現在的民辦高校多處于文化建設的自發探索時期，部分民辦高校對于文化建設缺少重視。重視文化建設的多數民辦高校在文化建設中照搬公辦高?；驀飧咝?，出現了文化建設千校一面的現象，很難根據自己的實際和特點，實事求是地設定自身文化建設的具體指標和內容。而文化建設中長期規劃的缺乏，容易導致文化建設混亂；有些目標設置過高難以實現；有些民辦高校文化建設目標變動不定，這些都嚴重影響了民辦高校文化建設的實際推進以及建設效果。

2.4 民辦高校行為文化建設層次較低

民辦高校行為文化建設也在為實現教學目標、豐富學生生活而舉辦各種活動，這些活動的開展固然有其好的一面，但民辦高校因受社會大環境影響較大，很多活動過分強調娛樂成分，忽略對于主旋律的弘揚、愛國主義教育、校風學風建設等。這些活動行為的庸俗化，降低了高校行為文化的層次，影響了整體高校文化建設。

3 對策

3.1 明確定位，突出特色

民辦高校辦學與公辦的綜合性、研究型性質不同，大多確定為：“地方性、應用型、開放式”的定位，立足服務地方經濟。其市場導向也非常明顯，人才培養結構定位于：“特色+熱門”，服務行業定位于各企事業單位，民辦高校職能定位主要集中于“教學應用型”和“職業技術型”。在這種辦學理念定位下，就要立足培養基礎扎實，實踐動手能力強的高素質應用型人才，培養符合經濟和社會發展需要的人才。

3.2 加強精神文化建設

精神文化是全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。

3.2.1 建設職工隊伍，創建良好的教風學風

良好的價值觀念和規范標準能夠引導師生的行為方式，在潛移默化中形成共同的價值觀念，從而引導組織成員向著既定的方向發展或執行組織目標。職工隊伍建設是民辦高校文化建設的重點。這就要求我們可以從以下幾方面采取措施：一是要全面加強師德師風建設：加強師德師風頂層設計，嚴把入口關，強化相關建設措施；二是要全面提高師資隊伍質量：強化高層人才引進和培養工作，加強管理教輔隊伍建設；三是要全面加強職工培養：培訓完善培養體系，建立校、院兩級職工培養隊伍，轉變職工培養培訓工作方式，建設職工發展平臺，著力提升職工專業素質能力，在職工中形成良好的工作風氣。

3.2.2 學風建設

規范學生在學習過程中的治學態度和方法，養成良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等。養成積極主動學習的氛圍，促進高校文化的建設。在學風建設中，首先抓學生良好的品行養成。學?？梢酝ㄟ^各種主題班會、比賽、講座教育等活動，讓學生端正思想，樹立正確的三觀。其次要嚴抓考風考紀，培養誠信考風。對于所有的考試都要認真組織，規范操作，嚴格監考。再次要建立激勵機制，在平時教學的每一個環節中，都引入競爭機制，在評價體系中也采用激勵機制，促學生比學趕幫超，促良好的學風形成。最后要發揮榜樣作用，大力表彰優秀學生，以優促差，提優促進。

3.3 加強制度文化建設

民辦高校應當注重制度文化的系統性與整體性，確保制度體系的規范與科學，有規劃、有步驟地進行建設與發展。首先，民辦高校決策層應明確民辦高校發展戰略目標，確定長遠的規劃理念，具體的發展方向等；其次，領導層應主動聽取、征求廣大師生員工的意見與建議，提倡全員參與制度文化建設，確保制度體系的設計更加客觀、合理與人性化，從而讓學校、教師和學生能夠更好的接受這種制度并為之努力。最后，制度文化建設應注重制度體系的延續與銜接。一方面，要了解與尊重校史，延續良好的制度，優化合適的制度，淘汰落后的制度，讓組織機構的設立與撤銷、制度規范的制訂與修訂都有法可依，有據可循。另一方面應將學校、職能部門、二級學院、學生團體等各個層次的制度融為一個整體,相互作用,相互制約,共同促進高校制度文化的健康發展。

3.4 加強高校行為文化建設

3.4.1 校史展覽館

民辦高校整體成立時間較短，文化底蘊較淺?？梢栽谛陆搪毠と肼毰嘤枙r利用校史館宣揚建校初衷，回顧建校的艱辛歷程，將學校的辦學初衷、辦學理念等發展成為廣大師生認同的共同理想和價值取向，成為校園文化建設的寶貴精神財富和文化資源。

3.4.2 教育實踐基地

組織師生去革命圣地開展活動，回顧黨的艱苦歷程，培養大學生的責任崗和使命感，提高個人修養，鑒定信念；利用校企合作基地開展共建活動。校企合作的基地都是為了適應教學需要與相關企業合作成立的。通過這些基地，師生可以加強對社會的協作交流、調研，高校文化也可以向社會層面輻射宣傳。

3.4.3 加強師生日常行為規范

加強對日常師德行為、學生行為規范等方面的檢查和監督,建立師生文明禮儀規范,落實行為規范教育各項措施,定期開展教育活動,使行為規范準則真正體現在師生行為上。培養學生良好的行為習慣，樹立教師優良的師德形象，營造良好的文明育人氛圍。

3.5 加強人文關懷，穩定隊伍，傳承文化

3.5.1 支持鼓勵員工發展

任何一個單位的發展需要員工的支持。如果員工工作能夠主動積極將會為所在企業、院校發展產生巨大的作用。而要取得員工的支持,就必須對員工進行激勵。除了薪資福利待遇等，員工的發展也是非常重要一部分。對于民辦高校的青年員工，可以開展一對一幫扶，幫助他們提高教學技能，也對未來進行規劃；對于優秀的青年骨干，可以當做后備領導人員培養，為其提供更好的發展平臺；鼓勵職工競聘各種領導崗位，激勵內部員工。

3.5.2 加強團建，培養團隊意識，提高團隊凝聚力

團建展開的方式多種多樣：各種活動、比賽、聚會等都可以成為團建的途徑方式。通過團建，營造氛圍，培養員工團隊責任感。在整個團建的過程中，團隊成員的信任和感情都能得到進一步的增進，問題也能在友好的環境中得到溝通和解決。

3.5.3 加強溝通疏導

設立專門的心理輔導崗位，引導職工及學生在需要時主動尋求幫助，獲得開導和疏解，更好的釋放自己的壓力。保持心理健康和諧，更好的促進工作。

3.5.4 召開代表大會

依法管理、暢通申訴渠道，對于員工反映的合理問題要及時溝通解決。同時也可以利用這個機會，多向教職工及學生宣傳學校的理念以及政策，加強交流，鼓勵教職工及學生為學校的建設建言獻策。