區塊鏈技術在高等教育中的應用價值及實現路徑

紀偉哲

(廈門理工學院體育部，福建 廈門 361024)

“教育興則國家興，教育強則國家強”[1]。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”?！案叩冉逃l展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志”，事關教育強國戰略的有效實施和持續發展[2]?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》強調，要把改革創新作為教育發展的強大動力[3]。這就要推動信息技術和高等教育的深度融合，用創新思維和先進技術打造高等教育新生態體系，從而“實現高等教育內涵式發展”。近年來，區塊鏈技術已經得到越來越多的國家和組織的關注和重視。習近平總書記主持中央政治局第十八次集體學習時強調：“區塊鏈技術的集成應用在新的技術革新和產業變革中起著重要作用”[4]，要積極推動“區塊鏈+”在教育領域的應用，為廣大人民群眾提供更加智能、便捷、優質的公共服務。近年來，學界對“區塊鏈+教育”的研究力度日益加大，從不同學科、不同角度出發對“區塊鏈+教育”問題進行了分析。綜合現有的文獻研究發現，“區塊鏈+高等教育”已經成為我國高等教育變革的重要方向，但“區塊鏈+高等教育”的實現路徑的研究鮮見。因此，本文在已有的研究基礎上，探索區塊鏈技術在高等教育中的應用價值，并提出區塊鏈技術在高等教育中的實現路徑，以助力教育強國建設。

一、區塊鏈概念解讀

區塊鏈(blockchain)這一概念最早源自比特幣，中本聰在《比特幣：一種點對點的電子現金系統》文章中將“區塊鏈”作為比構建“比特幣”的底層技術，從而為區塊鏈的發展奠定理論基礎。工業和信息化部于2016年發布的《中國區塊鏈技術和應用發展白皮書》，對區塊鏈涵義進行了詳細的說明[5]。從狹義上而言，區塊鏈是將數據區塊按照一定時間順序進行組合而成的一種鏈式數據結構，并且通過非對稱加密算法來保證數據信息不被篡改、偽造的分布式賬本；從廣義上而言，區塊鏈是通過塊鏈式數據結構對數據信息進行驗證和存儲，通過分布式節點共識算法對數據信息進行生成和更新，通過非對稱加密算法保證數據信息的安全傳輸和訪問，通過智能合約對數據信息進行編程和操作的一種全新的分布式基礎架構與計算范式。中國信息通信研究院2019年發布的《區塊鏈白皮書》則將區塊鏈的定義為：一種由多方主體共同維護，通過非對稱加密算法保證數據傳輸和訪問安全，從而實現數據信息統一存儲、不可篡改、不可偽造的記賬技術，也被稱為布式賬本技術[6]?？梢哉f，區塊鏈是一種通過創新數據信息的存儲、傳輸、驗證方式，建構起具有去中心化、集體維護、不可篡改、可追溯性特征的分布式賬本技術，進而提升數據信息的真實性、安全性和可靠性的技術。

二、區塊鏈技術在高等教育中的應用價值

區塊鏈可以為高等教育帶來積極效應。將區塊鏈引入高等教育，可促進傳統高等教育模式的流程再造與結構重塑，推動高等教育理念、功能和管理等方面的創新。具體主要表現在以下四個方面。

(一)有利于生成智慧學習環境

學習環境再造是教育信息化的重要路徑。隨著社會進入“互聯網+”時代，高等教育應思考如何應對以人工智能為代表的先進技術帶來的鏈式反應，構建智慧學習環境，推動高等教育從“自適應”向“智適應”的躍升。區塊鏈以其諸多先進技術,可以為學習者提供更高級的學習資源和學習環境支持，進而促進“區塊鏈+高等教育”智慧學習環境的生成。

首先，通過區塊鏈可以建構全民高等教育生態系統。目前，我國高等教育仍然由政府主導，由高校提供高等教育服務并開展文憑認證，公共高等教育內涵式發展相對缺乏活力，一定程度上制約了教育公平競爭的實現?！皡^塊鏈+高等教育”可以通過分布式賬本技術構建起去中心化的學習環境，消除“管辦不離”“政校不分”的弊端，博物館、社區組織、在線教育機構、企業等多元主體均可以成為高等教育服務的供給者，從而打造全民參與、協同共建的新型高等教育系統，滿足學習者“隨時可學、隨處可學”的學習需求。例如，由前牛津大學多名學者共同創辦的世界上第一所區塊鏈大學——伍爾夫大學(Woolf)，并沒有傳統高校那樣的實體校園，而是一個由相關專家學者向學生分享專業知識的區塊鏈平臺，學生可以在這一平臺中自主選擇自己需要的專業課程進行學習，并且通過區塊鏈平臺記錄學習成績和學位證書。

其次，通過區塊鏈可以構建高等教育學習平臺。高校、博物館、社區組織、在線教育機構、企業等多元教育主體，可以充分利用區塊鏈的技術優勢，構建面向全體學生的“區塊鏈+高等教育”學習平臺，為學生自主學習提供學習資源。學生可以隨時隨地登陸學習平臺查詢自己需要的教育數據信息。例如，2019年，索尼與富士通公司啟動了利用區塊鏈技術記錄課程數據與學生成績的試點項目，學生利用Fisdom在線平臺學習課程，由Global Education區塊鏈云服務負責記錄考試結果與課程數據。又如，由信息技術新工科產學研聯盟區塊鏈工作委員會指導，北京知鏈科技聯合火幣大學、鏈人國際等區塊鏈領先產業和服務機構共同推出的“區塊鏈通識教育公益課程平臺”，為有志于學習區塊鏈知識的學生提供多門區塊鏈普及教育課程，幫助學生從不同維度、多種角度認識區塊鏈[7]。

(二)有利于共享優質教育資源

教育資源的分隔狀態，嚴重阻礙著教育公平的實現。因此，在教育強國的時代背景下，只有打破傳統的高等教育資源共享壁壘，實現高等教育資源跨學校、跨地域的優質共享，才可以真正實現“低成本”與“高產出”，有效推進高等教育的公平發展。雖然《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020 年)》明確提出，要“建設開放的教育資源公共服務平臺，促進教育資源的普及共享”[8]，但目前高等教育內涵式發展進程中面臨著教育資源分配不均衡、教學資源利用不充分、學習資源共享不均衡等教育資源配置問題，沒有達到高效共享的理想效果，反而在無形之中增加了學習者的負擔。從教學資源上來看，受限于較為封閉的思想觀念和管理體制，目前教學資源在共享過程中仍然存在資源匱乏、利用不高等問題；從教師資源上來看，由于地區經濟發展不均衡、教育經費投入不均勻，我國高等院校教師隊伍仍然存在“公強民弱”“東強西弱”的現象；從學習資源上來看，高校擴招之后受限于環境、資源等條件，難以為學生提供更加契合自身學習時間、興趣愛好等要求的課程，難以實現個性化學習。

區塊鏈的分布式賬本技術、智能合約、共識機制使“區塊鏈+高等教育共享”成為可能。它可以將海量的高等教育資源儲存在區塊鏈鏈式結構中，同時向全網進行廣播和實時備份，并且在實時備份過程中完成資源共享。同時，區塊鏈的去中心化特點使“區塊鏈+高等教育資源共享”不再需要中介方完成證書驗證，任何人都可以查詢、訪問自己感興趣的教育資源，打破不同地區、不同學校、校內不同部門和不同學科之間的教育資源共享、信息互通的壁壘，將教育者、學習者、內容生產者、內容傳播者等高等教育參與者有機聯系起來，從而提高教育資源共享效率。借助區塊鏈，不僅可以為全國各地的學習者提供更多的優質教育資源，而且可以改變我國高等教育資源不平衡不充分的發展形勢，為挖掘和整合優質高等教育資源、搭建高等教育資源共享體系提供堅實的技術支持。例如，索尼全球教育(sony global education)開發的區塊鏈服務計劃，本質上而言是一種數據加密傳輸技術，可以在網絡上共享各種官方教育資源和學術信息，為教育數據存儲、共享打開新的大門。同時，“區塊鏈+高等教育共享”還可以有效解決教育資源的知識產權保護問題，只要教師將自身獨創的教育資源“上鏈”，就可以對資源進行數字簽名，其他人如果要使用這些資源就必須付費，從而更好地提升教師分享教育資源的積極性[9]。

(三)有利于改進課堂教學方式

區塊鏈不僅顛覆了傳統的知識傳播手段，而且為“互聯網+”時代下改進教學方式和教學策略提供了技術支撐。

首先，區塊鏈點對點傳輸技術可以助力教學內容個性化制定，進而為學生個性化學習的順利開展奠定基礎。個性化學習是根據每個學生不同的需求和能力來設計針對性的教學內容、恰當的教學策略，從而為學生提供科學合理的學習支持服務。個性化學習有利于改進學校教育存在的缺陷和不足，對學生綜合素質發展具有重大意義。但是，在傳統教學模式影響下，教學內容、教學策略以及學習目標都由學?；蚪處熃y一設置并具體實施，且相關數據信息均以書面形式呈現，過于強調統一而缺乏個性。雖然，這種教育模式具有一定合理性，但面對高等教育變革和培養創新精神的需求，從外源性學習走向內生性學習是發展的必然趨勢。將區塊鏈引入高等教育中，則可以賦能學生個性化學習，促進學生實現個性化發展。一方面，點對點傳輸機制可以客觀、自動地記錄每一位學生的學習經歷、學習內容、學習成效等個性化數據。在此基礎上，利用這些客觀真實的鏈式數據賬本，可對學生的學習數據信息進行智能分析和可視化呈現，建立學習者“用戶畫像”，從而精準把握學生的學習動態和發展需求，進而使學生學習需求與教育服務供給實現精準匹配。另一方面，依托區塊鏈數據共識機制和點對點傳輸機制，可以為師生創設一個交流溝通平臺，通過師生對話為學生提供更多動態化、個性化學習服務，助力高等教育主客體間信任關系的和諧構建[10]。

其次，區塊鏈的鏈式結構可以為無邊界教育的有效實施提供技術支撐，進而以完整的教育生活促進學生的完整發展。隨著各種先進信息技術在教育領域的廣泛應用，教學的邊界被逐步打破，無邊界教育成為一種新趨勢，其將學習者置于教學活動的主體地位，使面向每一個學習者的個性化、定制化教育得以可能，但無邊界教育發展過程中面臨著碎片化、無序性等問題?？梢越柚鷧^塊鏈技術消除這些問題，從而推動無邊界教育深入發展[11]。一方面，區塊鏈本身具有很強的開源性，每一位學習者都可以平等參與到學習數據信息的記錄、維護和共享中，并且按照自己的學習需求和興趣愛好選擇“區塊鏈+高等教育”系統中的教育者，從而消除無邊界教育的無序性問題。另一方面，區塊鏈本身作為一種鏈式結構，可以將學生所有學習記錄以數據形式進行存儲和溯源，便于教育者及時調整學習內容和教學策略，從而消除無邊界教育的碎片化問題。

(四)有利于實現精準教育評價

教育評價是檢驗高等教育教學效果的重要手段，它不僅影響著高校教育資源配置和教育教學行為，同時也是新形勢下高校提升教育教學工作質量的起點與基礎。但是，我國高等教育評價仍然存在教學評價主體單一、不夠全面、時效不強等問題，難以獲得真實準確的評價結果，不利于發揮教育評價對教育變革與創新的積極作用。依托區塊鏈，輔之以大數據、人工智能和物聯網等先進技術，則可以實現對教育教學的精準評價，促進高等教育質量的提高[12]。首先，傳統高等教育模式下的教育評價主體和指標過于單一，忽略了學習者的個體差異，難以滿足當今社會經濟發展對多元人才的需求。將區塊鏈技術引入高等教育評價，則可以驅動教育評價主體的多元化，學校、教師、學生、家長、企業、社會等主體均可參與其中，而且這些評價主體在“區塊鏈+高等教育”系統中都是平等的，體現“以生為本”的教育教學理念。其次，傳統教育評價數據收集不夠全面、及時，從而導致教育評價難以全面、及時和準確地反映學習成果。將區塊鏈技術引入高等教育評價，可以實時無損采集學習活動中產生的各種數據，從而為診斷性評價、形成性評價和終結性評價提供實時性強、真實記錄且長期保存的數據，為及時反饋、因材施教提供強有力的數據支撐。

教育評價除了對學生學業成績的評價之外，還涉及對教師教學質量的評價。在傳統教育評價體系下，受限于各種主客觀因素的影響，導致對教師評價存在弄虛作假等亂象，難以達到真實準確的評價效果。依托區塊鏈技術的可追溯性和不可篡改性，可以使教師評價過程更加透明、評價數據更加客觀、評價結果更加準確，從而精準評估教師職業能力，并詳細記錄教師職業生涯所取得的成就、努力與付出，促進教師職業的專業化發展。同時，還可以將教師的所有評價結果上傳到區塊鏈，然后在教育行業實現信息共享，不僅可以打破教育信息流轉壁壘，而且可以實現教師信息“逐次加入、反復使用”，從而使教師信息在不同單位實現無縫銜接、精準匹配，進而使教師評價管理工作得以有序開展。

三、區塊鏈技術在高等教育中的應用路徑

(一)構建基于區塊鏈技術的高校教育管理體系

目前，工作繁雜、手續較多、效率不高等現實問題仍然阻礙著高校教育管理水平的提升，進而影響到我國高等教育的可持續發展。因此，高校應轉變教育理念，構建基于區塊鏈技術的高校教育管理體系。具體而言，應著力采取以下幾個措施：

第一，構建基于區塊鏈技術的智慧管理系統。目前，大多數高校往往在教務、科研、師資、學生事務管理等方面各自為政，數據格式不一致，浪費大量時間和精力。對此，可以引入區塊鏈的智能合約機制和共識機制，為每一位工作人員建立許可鏈，隨時將自己負責的業務上傳到區塊鏈管理系統并轉化成為智能合約中預先設定的統一代碼。區塊鏈管理系統，可以根據該代碼對相關數據進行自動比照，然后按照智能合約自動處理管理事項，不再需要人為干預。此外，當個別部門沒有及時上傳數據或者數據缺失的話，智能合約會及時發送預警，并且在區塊鏈上實時記錄，從而有利于責任倒追。構建基于區塊鏈的智慧管理系統不僅有利于降低管理成本，而且有利于提升工作實效。

第二，構建基于區塊鏈技術的資源共享平臺。國家在高等教育領域先后實施了國家精品在線開放課程、職業教育專業教學資源庫、“雙高”計劃、國家示范性高等職業院校建設計劃、世界一流大學和世界一流學科建設等重大項目，積累了大量的優質教學資源，但因受限于各種因素，其共享程度未能達到預期目標。通過區塊鏈分布式賬本技術，可以將分布在各地的優質教育資源上傳、存儲在不同的區塊中，并且對這些上鏈的教育資源寫入私鑰和時間戳，在保護資源原創的同時打通資源孤島，從而提升優質教育資源的共享率。此外，使用者還可以將教育資源的問題和不足上傳到區塊鏈系統，原作者可以及時接收，對教育資源進行修改和完善，進一步提升教育資源質量。

第三，構建基于區塊鏈技術的檔案管理系統。學生檔案管理對于學生個性化學習和綜合素質發展至關重要。目前，高校主要以紙質形式存儲學生檔案，不易保存且不成體系。有鑒于此，可以嘗試引入區塊鏈技術，構建基于區塊鏈的檔案管理系統，從而實現對學生個人信息的客觀真實且完整全面的記錄。高?？梢詫W生個人檔案方案寫入區塊鏈的智能合約中，當學生在學習過程中順利達到預先設定的智能合約時，便可以自動生成個人檔案并記錄存儲，在經過主管部門驗證之后便向整個區塊鏈節點廣播，最后生成可供學生、學校、家長以及其他社會機構進行查詢的專有文件?；趨^塊鏈的檔案管理系統，可以全面記錄學生的學習成績、興趣愛好、心理特征、社會實踐，從而詳細記錄學生的學習過程和學習結果，并在此基礎上通過大數據形成學情分析報告，從而為學生提供更適合的個性化學習方案。

第四，構建基于區塊鏈技術的綜合評價系統?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》為新時期教育評價指明了方向，高?？梢砸雲^塊鏈技術，構建符合時代發展要求的綜合評價系統，實現對學生全面、科學的評價。高?？梢詫W生評價方案寫入智能合約中，一旦學生的行為、數據達到預定的智能合約時，將在區塊鏈自動產生相應的評語和等級。同時，學生自身以及和學生相關的個體(教師、家長、同學、實習單位、社會實踐單位)等都可以登陸區塊鏈節點對學生進行評價，經過智能整合、分析，最終形成一份對學生全面、科學、客觀的評價報告，從而促進學生綜合素質的全面發展。例如，廊坊市教育局教育數據監控平臺，融合大數據技術和區塊鏈技術的去中心化特性和共識機制，實現對教育數據價值的挖掘、分析和再利用，以滿足教育管理部門監督監測、評價和決策支持的實際需要，提升廊坊市教育和公共服務能力。該平臺還建立了分層的教育數據認證服務門戶，形成了集多種服務于一體的綜合認證門戶。

(二)構建基于區塊鏈技術的學歷證書認證平臺

高校學生的學歷學位證書主要包括畢業證書、學位證書、職業資格等級證書、培訓合格證書、社會實踐證明、項目團隊身份證書等，不僅是學生專業知識和能力證明的重要材料，同時也是企事業單位聘任畢業生的必要參考依據。但是，目前大多數學歷學位證書都是紙質形式，不僅容易損壞而且經常丟失。一旦丟失，由于需要對證書持有者進行身份確定，導致補辦較為困難，如果證據鏈斷裂的話則難以補辦證書，從而給廣大學生帶來諸多不便。同時，在求職市場中，學歷學位證書造假早已不是新鮮事，這就導致企事業單位在招聘時必須花費大量時間精力去查驗應聘學生學歷學位證書的真實性，給廣大企事業單位帶來諸多不便。有鑒于此，高?？梢砸雲^塊鏈技術，構建去中心化的學歷證書認證平臺，保障學歷學位證書的完整、真實、可信記錄?？稍趨^塊鏈學歷證書認證平臺上創建學歷學位證書和職業技能等級證書兩個區塊，分別記錄相應的證書信息。高校教務管理部門可將不同類型證書條件寫入區塊鏈的智能合約中，一旦學生通過努力達到預選設定好的智能合約，便會在區塊鏈系統中自動生成帶有主管部門簽名或者數字印章的電子證書，在驗證審核之后向所有節點進行廣播，從而形成可供企事業單位查驗的區塊鏈學歷證書或者職業技能等級證書。學生在應聘時，只需要將電子證書的秘鑰發送給企事業單位，企事業單位只需登陸區塊鏈進行查詢、驗證證書的詳細信息及其真實性。同時，區塊鏈技術具有不可篡改、去中心化的優勢，系統中的證書數據信息不會被惡意篡改，并且可以對證書數據信息進行永久保存，不會因為證書主管單位倒閉而影響證書的驗證。例如，由陽光學院和高雄科技大學聯合研發、以區塊鏈技術為核心的數字畢業證書系統日前正式上線。陽光學院2017名應屆本科畢業生除擁有傳統紙質畢業證和學士學位證外，還可獲得數字畢業證書。目前，陽光學院已在官網上設置了數字證書系統的入口，并能演示數字證書系統的部分核心功能。學生在官網中找到系統入口，登陸自己的賬號，便可找到自己的“證書資產”，點擊打印即生成一張PDF格式的數字畢業證書。

(三)構建基于區塊鏈技術的知識產權保護平臺

教育資源以教學課件、教學視頻、教學論文等形式存在，在版權法中被視為“作品”，具有知識產權。目前，伴隨著先進信息技術的發展和普及，高校教育資源已經呈現出去中心化的特點，教師或學校均可以獨立發表自己的教育資源。但是，數字教育資源在分享的同時，也出現了被抄襲、被改編的現象，嚴重侵害了知識作者的合法權益，影響了教育工作者的創新、共享積極性。因此，只有加大對教育資源的版權保護力度，才可能生產出更多優質的教育資源，最終實現良性循環。區塊鏈不僅是一個數據庫，也是一種版權保護技術，可以依托區塊鏈技術的不可篡改、智能合約的特點加強教育資源知識產權保護。首先，學?；蚪處熆梢詫⒏鞣N形式的教育資源上傳至區塊鏈，并加蓋時間戳、進行數字簽名。如此，不僅可使數字教育資源不被篡改及銷毀，還可以確定數字教育資源的產權歸屬，從而為創作者維護自身合法權益提供強力支持。其次，區塊鏈技術具有可追溯性，數字教育資源在交易和流動過程中均會自動保存數字簽證，創作者一旦發現作品被剽竊、盜版，便可以通過區塊鏈進行追溯、取證，有效降低維權成本，維護創作者的合法權益。最后，可借助區塊鏈的智能合約簡化版權交易流程。任何人要想利用這些數字教育資源均可以履行智能合約，通過支付一定費用而獲取正版，幫助原創作者獲得相應的報酬，進一步激發他們的積極性和參與度，保持優質教育資源的創新性和共享度。同時，區塊鏈技術的智能合約可以預先設定相應的資源共享規則，對數字教育資源質量進行把關，對創作者的資質進行認證，從而進一步提升數字教育資源共享質量。例如，廣州知識產權交易中心積極探索區塊鏈技術與知識產權交易場景融合，聯合廣州科創空間信息科技有限公司，應用區塊鏈底層技術搭建知識產權交易商城“知交匯”?！爸粎R”平臺重點解決知識產權交易資源信息孤島、建立交易機構之間的信任、提高協同效率降低參與機構的運營成本等主要問題。

(四)構建基于區塊鏈技術的學習學分銀行平臺

學分銀行是高等教育發展過程中的一種新型管理模式，其借鑒銀行的借貸功能和流程對各類學習成果進行認證、核算，將學歷教育和非學歷教育有機結合起來，學員可自主選擇課程內容、學習時間和學習地點，是一種實現彈性學制、推進終身教育的重要手段。早在2018年，我國在線開放課程總數已經突破5 000門，選擇在線學習人數突破7 000 萬人次，這就需要引入在線課程學分銀行來保障教學質量[12]。但是，學分銀行在運轉過程中存在程序復雜、數據泄露、認證較慢等問題，這在一定程度上影響了學分銀行的高效運轉。因此，高?？梢詷嫿ɑ趨^塊鏈技術的學習學分銀行平臺，利用區塊鏈的分布式存儲、智能合約優勢來解決學分認證難題，提高學分銀行的運行效率。首先，高校、社會教育機構等主體可以將每一門在線課程學分的具體要求寫入區塊鏈學習學分銀行平臺的智能合約中，當學生在區塊鏈內選修該門課程，經過一段時間的學習，滿足智能合約中的學習時間、回答問題、完成作業、通過測試等條件時，則自動觸發智能合約，在區塊鏈內寫入學生參加該課程學習獲得的學分。其次，高校、社會教育機構等主體還可以設定學分管理方案并上傳至區塊鏈，主要包括學習時長、學習內容、線上練習、期末測試等，并登陸區塊鏈系統對學生在線學習情況進行查詢，及時掌握學生具體學情，在此基礎上，對課程教學體系進行優化和完善，不斷提升課程教育質量。最后，用人單位、其他院校等機構用戶可以利用時間戳查詢學生的學分獲得情況，對學分進行全程追蹤、溯源，防止學生虛報學分、篡改學分，使學分得以在不同院校、機構之間進行認證和交換，幫助學生順利獲得學習證書或學歷。例如，網班科技在上?，F代服務業聯合會的指導下，于2018年EDC教育鏈基礎上，推出了面向各類培訓機構的教育區塊鏈學分銀行聯盟平臺，以技術服務的方式為各類機構搭建基于區塊鏈的學分和證書系統；好未來近期也發布了區塊鏈學分系統的白皮書，宣告將啟動區塊鏈應用。

四、結語

區塊鏈技術作為下一代價值互聯網基礎協議之一，將為各行各業帶來改革性、顛覆性的變化，技術的迭代更新需要我們用戰略性的眼光去看待。將區塊鏈引入到高等教育領域，有利于生成智慧學習環境、共享優質教育資源、改進課堂教學方式、實現精準教育評價，這些獨特優勢為推進高等教育改革進程提供了一條有效的促進和優化之路，為高等教育的創新發展提供了系列的實踐策略，包括構建基于區塊鏈技術的高校教育管理體系、學歷證書認證平臺、知識產權保護平臺、學習學分銀行平臺等等。借助區塊鏈技術與思維來推動高等教育改革，既是時代發展的必然，也是保障和提升高等教育實效的有效手段。盡管，區塊鏈在我國高等教育領域中的研究與應用起步不久，但隨著我國積極推進“教育新基建”及“教育數字化轉型”等工程，相信區塊鏈技術必將成為推進高等教育發展的關鍵技術，有效支撐我國教育的高質量發展。