新課改下如何有效開展高中信息技術教學

王飛

摘要：隨著科技的發展和進步，我國已經進入了信息化時代，計算機網絡信息技術在各領域的應用更加廣泛。培養學生的信息素養是學校教育的重要內容，在高中信息技術教學過程中，要積極改革教學方法，充分調動學生的積極性，培養學生的計算機思維和信息素養，提高實踐和創新能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中;信息技術;教學

引言

隨著信息時代的到來，對信息技術的應用已經成為我們的日常生活必備技術，其對我們的生活以及學習產生了非常重要的影響。信息技術的深入研究與發展，對我國整體的發展也有著很大的促進作用，因此對信息技術的教育教學工作是非常有必要的，信息技術作為一門課程應該在理論與實踐兩方面進行把握，讓學生能夠真正地掌握信息技術。

1信息技術的概念與內涵

信息技術指的是借助科學技術、訓練方法以及管理技巧等對信息進行加工和處理。這些信息加工和處理方法的應用往往會涉及人機交互以及社會發展過程中各種事物。從現階段信息技術發展現狀來看，其與文本、圖形以及音視頻等多媒體聯系越來越緊密。從信息技術的出現到發展至今，其已經深入到了人們的日常生活以及社會方方面面之中，其一方面極大地豐富了人們的生活，為人們提供了各種便利，另一方面也極大地提升了社會各行各業的生產力。從教育發展的角度來看，在信息科學教育的推動下信息技術教育發展速度也在不斷加快，其在中學課程體系中占的比重不斷提升，逐漸成為我國教育改革的重要組成部分。但是，從現階段我國中學信息技術教育的現狀來看，信息教育過程中仍然存在著一定的缺陷和不足，導致中學信息技術教育水平難以得到有效的提升，長此以往甚至會對我國教育事業的發展造成阻礙[2]。因此，針對當前我國中學信息技術教育過程中存在的問題進行分析和探討，并采取有效措施來進行應對，對于今后中學信息技術教育以及我國教育事業的發展都有著極其重要的意義。

2現階段我國高中信息技術教學存在的問題

2.1教師教學模式單一

目前的高中信息技術課堂，大都存在著“滿堂灌”的現象。教學模式還停留在傳統細致地講解枯燥的理論知識階段，嚴重影響了學生的學習效果。受到其他學科的影響，在傳統的信息技術課堂中，都是教師講解，學生跟著聽，教師怎么操作，學生跟著怎么做。這樣做的最好結果是教師講了什么，學生學會了什么，但是學生沒有思考的余地，掌握知識不牢固，不會舉一反三，思考能力和創新能力更是無法得到提高。信息技術作為近年來興起的實踐類學科，注重學生的動手能力和思維邏輯能力，區別于語文數學等學科的學習。學生需要主動地思考和創新，才能更好地掌握運用信息技術知識，才能更好地適應未來的人工智能社會。所以針對信息技術的特點應該給予足夠的重視，不斷的改革創新教學模式，而不應該采用單一的“滿堂灌”的方式。

2.2學生學習興趣不足

現階段高中生對信息技術的學習興趣明顯不足，學習內容本身比較枯燥、抽象、乏味，缺少良好的師生互動、生生互動;受到傳統教學理念的影響，信息技術不在升學考試范圍之內，得不到學校、家長和學生的重視，學生很難對信息技術產生足夠的興趣。

3高中信息技術教學?的改進措施

3.1改進信息技術課程教學模式，創新信息技術教學方法

高中信息技術課程的教學應當積極順應教育課程改革的科學發展要求，不斷的優化其教學模式，才能夠更好地提高信息技術課程的教學質量。在信息技術的課程教學中，教師需要將學生作為教學的主體，要采用多種教學模式開展信息技術課程的教學。利用小組互動學習、網絡協作學習和師生互動學習等新型的教學方法來積極開展信息技術教學。實現信息技術教學模式和信息技術教學方法的個性化和創新。

3.2加強對學生學習興趣的培養

學習興趣是保障中學信息技術教學質量的基礎和前提，如果不能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，不論采取何種教學方法，安排何種教學內容，都難以起到預期的教學效果。因此，在今后教學活動開展的過程中，教師應該從學生的角度進行思考，從課堂氛圍營造、豐富教學方式、增強學生信心等多種角度進行入手，消除學生們對信息技術課程的畏難情緒和厭學情緒。例如，教師可以在課前，借助多媒體設備為學生們展示一些運用信息技術的有趣現象，在學生們進入學習狀態之后，為學生們講解現象背后各種信息技術的工作原理。除此之外，在教學內容設計過程中，教師要緊跟時代發展的趨勢，將更多有趣、新鮮的知識點融入進來，這樣一方面能夠開闊學生們的視野，另一方面能夠對他們學習的主動性和積極性進行調動。

3.3營造信息化應用氛圍，促使學生自覺提高信息素養

隨著近幾年國家對教育投入的提高，學校信息化建設發展迅速，基礎設施方面基本上實現了有線無線網絡的全覆蓋，終端設備（主要是臺式機）也很完善，能夠滿足全校公共計算機應用基礎課程的使用需求和專業課的需求。在完善的信息基礎設施基礎上的應用系統更加能夠體現一所學校的信息化建設水平，例如對學生管理能否實現數字化，包括學生的出勤及請假銷假、學生在校的日常動態管理、學生的成績管理及其動態分析等等。學校的信息化建設水平越高，學生接觸信息技術的機會越多，自覺提高信息技能、掌握信息知識的意識就會更強。通過提高學校的信息化建設水平，營造信息化應用氛圍，促使學生自覺、主動地提高信息素養。

結語

隨著信息化社會的不斷進步與發展，信息科學技術也在大步向前，就要求教育要緊跟著信息科技時代的步伐進行積極的改革。要求從事信息技術教育的工作者要從學生以及自身的角度綜合的考慮與研究。及時地更新課程的教學內容，在理論及教法上不斷的探索與創新。這樣才能更好地適應信息技術發展的需求，才能培養出合格的信息技術人才。

參考文獻：

[1]王慶良.高中信息技術教育中的算法思維培養策略研究[J].學周刊，2021（04）：61-62.

[2]吳云清.淺談核心素養下高中信息技術學科的教學策略[J].亞太教育，2019（08）：96-97.

[3]朱靜.高中信息技術學科在線教學的實踐策略分析[J].考試周刊，2020（10）：236.

[4]劉麗霞.中學信息技術課程教學存在的問題及其策略[J].西部素質教育，2020（12）：127-128.

[5]吳根宗.提高信息技術課堂效率的應用策略[J].高考，2020（08）：334.

1665501705246