趣味教學在初中音樂教學中的有效實踐研究

劉玉婷

摘要：新課程理念對初中音樂教學提出了新的要求，這不僅是為了積極響應教學體制改革，也為了更好地提升學生的音樂綜合素養以及促進課堂教學質量的提升。趣味教學法被引入至初中音樂課堂教學中，不僅可以彌補傳統教學模式中存在的弊端，同時還可以提升音樂課堂教學的趣味性以及學生的學習積極性。

關鍵詞：音樂趣味;初中;音樂課堂教學

引言：將趣味教學法應用到初中音樂課堂教學中可以很好地彌補傳統教學模式中的不足，其自身的娛樂性特點非常符合初中生的身心發展需求，在激發學生學習興趣、提升學生的課堂體驗以及提升課堂教學質量等方面也有著很好的促進作用。

一、將生活與訓練相結合

學習音樂可以激發學生情緒、激發學生智慧、增強自信并促進學生的全面發展。因此，初中音樂教師應重視音樂的教育作用，發揮音樂在學生身心生活中的作用，通過合理運用演奏教學生活實踐，提高初中音樂課堂教學質量。而且，音樂是一種藝術表現形式，并且基礎音樂課程沒有壓力。那么在這種情況下，初中音樂教師應充分利用音樂，讓學生發掘自己學習音樂的潛能，并讓學生創作趣味。而教師通過教學生玩趣味以培養學生良好的音樂素養[1]。

例如：在學習《愛我中華》時，教師帶領學生觀看升國旗儀式。而通過觀察國旗的升起，學生可以增強學習音樂的意識，然后教師讓學生表達對家園的感受，表達自己內心的家園，并讓學生模仿國旗的升起，而且通過比較現實生活，學生將對歌曲有更好的了解，學習效率將得到提高，并促進教師教學質量的提高。

二、在音樂趣味中融入音樂德育教育內容

初中音樂課程是培養學生核心素養的重要教學載體，但是直接對學生進行德育知識的教學，學生很難真正理解。因此，教師可以在初中音樂課堂的音樂趣味中，融入音樂德育教育內容，使學生能夠在趣味進行中，潛移默化地增強自身的音樂核心素養，理解音樂知識真諦，促使學生音樂學習的長遠發展。此外，在設置音樂趣味的過程中，教師應給予學生充足的趣味思考時間，使學生能夠結合自身的生活經驗與知識基礎，進行對音樂知識的深入思考，加深對德育知識的理解效果。讓學生在這個愉快的音樂趣味過程中，能夠不斷增強自身的全面素質與音樂學習能力[2]。

例如：在學習《七子之歌》這節課時，教師可以先組織學生進行小組合作探究，進行小組比賽，“看誰能夠正確掌握歌曲的旋律”。通過這種競爭式的音樂趣味，使學生能夠在小組合作中，形成團隊協作的精神與能力，進行對學生音樂核心素養的有效培養。之后，讓學生這種良性的小組競爭中，深刻體會到《七子之歌》歌曲中的情緒和意境，在教師的教學點撥下，使學生能夠學會對自身情緒的表達，升華學生的音樂核心素養。

三、利用律動趣味掌握音樂節奏

在初中音樂教學中歌曲的節奏既是教學重點也是難點，初中生往往對節奏掌握起來比較困難，如果單純為學生灌輸音樂節奏的相關知識，很容易使初中生覺得枯燥乏味，而且教學效果并不理想。針對初中生的學習特點，老師可以借助互動趣味來帶領學生深刻的感知音樂中的節奏，使學生在趣味中輕松的發現歌曲的節奏特點，并跟隨音樂節奏來享受音樂趣味，從而在寓教于樂的音樂趣味中學生輕松高效的理解并掌握了歌曲節奏，突破了教學難點，使初中音樂教學效率和質量得到了顯著的提升[4]。

例如：學習《青春舞曲》這首歌曲時，為了使學生理解并掌握歌曲節奏，能夠表現出二拍子的強弱特點，老師為學生設計了律動趣味。老師將學生劃分為兩個小組，然后根據歌曲節奏來。學生跟隨老師一起隨著歌曲演唱來進行律動趣味，將趣味中學到的節奏表現方法運用到演唱環節中，使學生在充滿樂趣的律動趣味中完成了本首歌曲的學習，構建起集知識與趣味于一體的高效音樂課堂。

四、開展音準訓練

初中音樂課堂教學涉及的環節較多，音準訓練就是其中的一種。部分地區在開展音準訓練的過程中，由于訓練方式較為單一，課堂氣氛不活躍，學生在理解音準方面存在一定的難度，針對存在的這一問題，將趣味教學應用其中可以調節課堂氣氛，使學生快速地融入到教學當中，以此提升訓練質量。

例如：訓練音準的方式有很多，以正確引導學生掌握氣息，在訓練的過程中，教師要結合學生身心發展的實際情況，為了提升教學效果，此時將趣味教學方式應用其中，結合趣味當中生動、形象的動作，引導學生跟隨著音樂節奏進行訓練，在呼吸的過程中掌握關鍵點，保持平穩的狀態。同時，教師還可以采用律動并行的方式開展音準的訓練，在此環節中引導學生體驗音準[3]。

總結：綜上所述，在初中音樂教學課堂中運用音樂趣味進行教學，能夠有效落實對學生寓教于樂的教學理念，實現對學生音樂知識與音樂素養的雙重培養。教師應結合不同的音樂教材，將音樂趣味合理地運用在教學中，促使教師音樂教學效果的不斷提升，從而促使學生音樂學習的全面發展。

參考文獻：

[1] 張藝. 趣味教學在初中音樂教學中的運用[J]. 青少年日記：教育教學研究， 2014（6）：1.

[2] 路麗萍. 趣味教學在初中音樂教學中的運用[J]. 黃河之聲， 2018（2）：1.

[3] 王慧. 淺析幾種應用在初中音樂教學中的趣味教學法[J]. 現代交際， 2015.