微視頻資源在高中物理教學中的應用初探

王艷林

摘要：近年來，隨著計算機網絡創新應用的快速發展，微視頻資源的廣泛應用也逐漸成為創新傳統教學模式的重要手段。其中，高中物理教學作為高中教育重點和難點教學科目之一，更應不斷創新教學方式，進一步提升教學質量。而如何利用現代化微視頻資源優化高中物理教學手段，激發學生學習熱情是非常具有探討意義的課題。鑒于此，本文主要通過分析微視頻資源在高中物理教學中的應用意義，探討其在教學中的應用途徑。

關鍵詞：微視頻;高中物理;教學;應用

高中物理是一門極具抽象性且需要大量實踐的學科，由于其龐大的概念及復雜的知識點，導致學生在對理解高中物理概念的過程中存在困難，整體課堂學生參與度、活躍度低。而微視頻資源又稱為視頻分享類短片，是指播放時長較短、內容廣泛、視頻形態多樣化的視頻短片，其特點是視頻內容精簡、目的明確、具有較強的大眾參與性。因此，合理利用微視頻資源的特點可以提高高中物理的教學效果。此外，將微視頻資源穿插至傳統教學模式中，可以進一步促進教育模式的多元化和信息化發展。本文主要探討微視頻資源在高中物理教學中的應用和意義。

一、微視頻資源在高中物理教學中的應用意義

（一）改善課堂教學方式

眾所周知，物理教學通常以實驗為基礎來配合新知識與難點知識教學，其更注重培養學生的動手和探究能力。由于高中階段物理知識相較于初中階段物理知識更為復雜與抽象化，使學生的學習難度增加，導致部分學生容易出現學習瓶頸、厭學等現象。與此同時，傳統的高中課堂教學模式較為單一，主要以教師知識講解為主，其知識呈現和授課方式缺乏新意，導致整體課堂的學習氛圍沉悶，學生課堂參與率低下，最終使學生對物理科目知識的學習失去興趣[1]。而微視頻資源的特點是視頻內容視覺沖擊性強、大眾參與率高，其特點可以很好的彌補高中物理課堂教學的不足，進一步改善傳統課堂教學方式。因此，教師可以在傳統教學方式中合理使用微視頻資源進行教學輔助，借助微視頻資源進一步給學生營造良好的學習氛圍，提升學生學習興趣，最終達到素質教育與教育信息化協同發展的教育目的。

（二）突破重難點知識的教學

高中物理知識較為抽象化，物理實驗可以更好的幫助學生快速理解與吸收新知識的學習。但由于實際教學中各地區學校的教學條件參差不齊，導致部分學校受教學條件的影響，很多教學實驗無法在課堂上進行演示與操作。而微視頻資源的合理利用，可以很好的展現教學實驗過程，幫助教師與學生突破課堂上重難點知識的教學，提高教學效率。與此同時，微視頻資源的獨特展現方式，可以豐富高中物理知識的呈現方式，使整體課堂教學情景更為生動、靈活、有趣，也從側面角度提高了師生間互動的頻率，促進師生間的知識交流共享。此外，高中物理知識體系較為復雜，在對各個章節知識體系中重難點知識的梳理很難通過傳統教學方式展現出來，而微視頻資源的應用可以更直觀的突出各個章節物理知識的重難點，進而幫助學生更好的進行復習與知識鞏固。

二、微視頻資源在高中物理教學中的應用初探

（一）利用微視頻資源創新教學設計

傳統高中物理知識的教學設計，多以教師設計傳統教學情節、帶領學生為主，缺乏創新。而微視頻資源的巧妙應用可以很好的創新傳統教學設計，教師可以根據每個班級的學生的整體學習特點制作相關微視頻學習內容，不僅可以在課堂導入環節中以播放微視頻的方式，給學生創設課堂情景，引導學生快速的進入課堂氛圍，增進學生對新知識的理解與吸收，也可以在實驗或教學難點環節中穿插微視頻資源，將課堂上不能充分展現的知識和實驗進行圖像化或視頻化的呈現，為學生營造相對廣闊的學習空間環境，最終全面實現教學目標的要求。與此同時，教師還可以把重難點知識、課堂小結、習題講解等教學環節利用微視頻的方式展現，方便學生可以在課后，突破時間和空間的限制，隨時隨地的觀看學習，幫助學生斤進行自主化學習?？偠灾?，高中物理教師在實際的教學過程中，不僅要深刻認識到現代微視頻資源的應用意義，還要加強教學做合一，深化落實創新教學與教育信息化發展的相關理念，進一步提高高中物理教學的質量[2]。

（二）利用微視頻資源優化教學場景

在高中的物理教學活動中，通常會根據學生具體學習情況及教學內容來創作微視頻，以此輔助教師搭建適合學生的學習情境，達到讓學生迅速進入最佳學習狀態的教學目標。由于高中物理概念對于大部分學生是較為抽象且難理解的，導致學生在理解其概念時難度增加。此外，在高中物理普遍的教學中，教師通常會以實驗帶入問題，讓學生進行思考并掌握該知識點。但在實際的高中物理課堂上，絕大部分課程會因缺乏時間、實驗條件及環境等客觀原因不足的實際問題，導致教師不能展開實驗部分的教學，進而導致學生在對物理概念的理解上產生一定程度的偏差影響。所以，高中物理教師可以通過制作物理實驗相關的微視頻進行課堂教學，在遇到無法進行試驗的教學苦難時利用微視頻的方式展現實驗情節[3]。

結束語：

綜上所述，微視頻資源可以優化和創新高中物理教學的教學方式與教學場景，提高課堂教學質量，并有效促進教育信息化的發展。但微視頻資源的教學引入并未形成成熟的教學體系，仍需教研和教師團隊的進一步探究與完善。因此，高中物理教師要不斷實踐與創新教學方式，通過現代科技借鑒其他教師微視頻課程資源，優化自身微視頻制作能力，持續提升高中物理的教學質量。

參考文獻：

[1]仉旸. 微視頻資源在高中物理教學中的應用初探[J]. 中外交流，2021，28（1）：1508.

[2]左敏. 微視頻資源在高中物理教學中的運用初探[J]. 讀與寫，2021，18（9）：219.

[3]趙永香. 淺析微視頻資源在高中物理教學中的應用策略[J]. 考試周刊，2020（89）：141-142.