高中美術教育過程中怎樣培養美感

晉成

摘要：美術教育不僅承擔著提高學生美術技巧的責任，同時也需要在美術教育中培養學生的美感。在美術教育過程中加強美育教育，能夠賦予學生發現生命之美、體驗生命之美、創造生命之美的健全美感。本文通過對美術教育過程中培養美感的方式進行分析，旨在能夠將中學美術教學得到的經驗理論化，從而讓更多的老師在美術教學中使素質教育能夠切實地發揮作用。

關鍵詞：美術;教育;美感

我一直在思考什么樣的教學才是適合學生發展的？什么樣的美術課才是好的？怎樣才能上好美術課？在思考的同時也在實踐中一次次的探尋答案。藝術教育的特點決定了課堂中更講究情感的投入與心靈的交流。得益于在學校主持特色卡通繪畫工作室大量的教學實踐，我大致整理了以下的幾點：

美術教育是培養每個生命個體感受美、欣賞美的重要途徑，尤其是青少年通過美術教育過程中的美感培養，能夠形成完善的人格以及正確的世界觀，因此，美術教育在青少年的成長道路上起到了不可替代的重要作用。在美術教育中，美術老師需要充分發揮美術的美感培養優勢，提高美術教育的內在價值，促進學生與世界的和諧關系的形成。

一、美術教育過程中的美感內涵

美感不僅僅是對外在美的一種感受，同時也包含了內在美的體驗。美感是一種能夠陶冶性情的方式，通過對美的認知和領會，能夠激發學生更加熱愛生命、熱愛生活，從而形成積極陽光的生活態度。在美術教育過程中，老師應當重視學生的美學感受，通過創新發展美術教育方式，使學生能夠在潛移默化中形成發現美、追求美的自我意識。學生美感能力的提升，能夠反作用于美術教育，在接受美術教育中提高自身的學習意愿以及主動探究精神?？梢?，美術教育與美感的培養是相輔相成、相互促進的關系，美術教育為美感培養提供的基礎和動力，而美感的提高能夠使美術教育更具張力和價值，使學生的美學素養得到提升。

二、美術教育過程中的美感特點

1.美感具有感知性特點。學生對世界的認知離不開感知性，而在美術教育中的美感培養，能夠提高學生感知事物的外觀、材質、形式、聲音、顏色等多方面內容，從而提高學生對世界的認識深度和廣度。美存在于每個學生的周圍，通過利用美感的感知性優勢，可以促使學生善于發現生活之美、藝術之美以及自然之美，并能夠通過視覺與聽覺感受的融合，使美感更加具體和生動，從而實現對生命之美的享受與熱愛。

2.美感具有情感性特點。人的情感是對外界感受的內心情緒表現方式。美術教育中的美感，能夠將情感與審美進行有效融合，從而幫助學生將親身的美感體驗能夠升華到情感層面，在美的感受過程中得到情緒和心理上的滿足。美感中的情感性與每位學生的思想和情緒緊密相關，學生在美感培養的過程中，能夠更加明確生命的意義，從而珍惜并熱愛當下的生活。

3.美感具有想象性特點。美術教育過程中的美感中蘊含著想象特點，美感不僅僅是對外界世界直觀的認知，同時也能夠通過想象能力的提高，在審美對象的基礎上發展出更加優化的美學形象。想象能力是每個學生都具備的一種天生能力，在美術教育過程中激發學生的想象，能夠促使學生不斷地進行美術創造，形成獨特的藝術作品。美術教育中應當重視想象活動的開展，為學生創造良好的美術想象環境，幫助學生通過審美對象的外在特點，發掘更加深層次的內在精髓，從而實現對審美對象的真正理解和領會。

三、美術教育過程中的美感培養途徑

1.美術教育過程中培養學生的審美感知。

在美術教育過程中，將美術技法與美學感知進行結合。通過技法練習提升學生的審美感知意識，提高感知的效果。學生的審美感知往往具有一定的差異性，充分尊重每一個學生的美術特質，避免將學生的感知進行束縛與固化，給學生更多的美術學習空間，提高學生對生命當中每個美學內容的體驗。

在特色工作室教學的開展中做到尊重并保護每一位學生最微小的審美需求，安排了初級、中級、高級、創新四個層面的課程，開發了卡通油畫特色課并在每周2至周5的中午開展興趣教學。

2.美術教育過程中培養學生的審美情感。

在美術教育過程中培養學生的美感，還應當豐富學生的審美情感。情感是學生對美術學習的一種感情上的升華，通過有效的審美情感培養，能夠幫助學生樹立正確的生活觀念，在面對生活中出現的不如意和困難，都能夠通過正確的情感引導增強生活的信念。隨著社會的進步與發展，很多的社會潮流都對學生產生的明顯的影響。

工作室制定了學生審美能力的3年規劃，對不同年級的學生審美素養培養提出不同的要求。

構建五美課堂教學形態。對課堂教學進行了審美改造“目標設計美”“教學流程美”“師生合作美”“方法運用美”“教學輔導美”并在教學過程中開展多種類型的實踐課如野外寫生、師生作品聯展、參觀美術館，鼓勵學生多渠道提升審美情感。

3.美術教育過程中培養學生的審美想象。

審美想象的培養對美術教育過程中培養學生的美感有著積極的推動作用。美術老師在課堂上要激發學生對審美對象的想象，通過美術現象認識到其中的本質。由于美術教育有著較強的層次感，老師在指導學生學習美術技巧時可以將審美想象進行有效滲透。學生在學習美術時，通過想象對美術作品的意境、情感等進行探尋和了解，并在想象的基礎上充分發揮創造精神，實現美術素養的提升。

教學中貫徹美育教育的核心是提升學生的人文美，人格美、人生美。升華學生學生的審美理想，讓學生的審美素養上升到更高的境界。

參考文獻：

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