北京的煩惱

見歡

立冬，一場比北京更北的風把初雪帶到了這座城市。常聽人說“一下雪，北京就變成了北平”，當然總有人瞧不起這類矯情的句子，可抵擋不住古老的皇城在雪下換一副醉人身姿。所以有多情的南來客，把豪邁的厚雪視作寶貝，管不得溫度騁心到銀素的天地里去。又好在這是一個周末，繁忙的都市生活多出一批閑人。于是純白的精靈發巧心裝點古皇城，人們也大都接受這份善意。宮城下、胡同里、山林間、湖池上，觀賞的、舞動的、嬉戲的，仿佛是自然與人間共演了一出浪漫躍動的冬日開幕劇。

但就像總有看官見不得矯情句子，快節奏的北京縱是在周末也總有人不得閑。這些人或許偶爾有心看一眼窗外發生著什么，更多時候還是不得不回到現實。這時雪就不是精靈了，只剩下天冷時空氣中降落的白色結晶這一屬性。更有甚者，無有心思領受美的恩惠，把這也不是很罕見的天氣視作一種煩惱——為了趕出論文在清早去國家圖書館查資料的我是這一員，來接我的網約車司機也是這一員。

“好家伙，來接您這一路上，不足兩公里，我就看見三起車禍?！彼緳C師傅說。我起初將信將疑，直到接下來也瞧見了兩起。但師傅的煩惱不全在雪，而在這周末雪天也得出門開網約車的處境。我雖與他處境相同，卻又愧于與之相提并論，畢竟和他比起來，我便近乎是無病呻吟了。

“您今兒還出學校，是去上補習班嗎？”

“唉……不是，研究生不用上補習班了，我是去查資料?！?/p>

“研究生不用上補習班了？那課后不懂的怎么辦呢？”

我一時不知從何說起，我想說想上補習班也沒處上，又想說我需要解決的不單是知識懂與不懂的問題，但這都無益于解決這個疑問，我嘗試著為一個樸素讀書觀持有者，說明大學教育與中小學教育的不同。

“那您可真厲害，能把書讀到那份兒上?，F在的社會不讀書不行，不讀書都沒辦法活下去。不像以前，我沒讀多少書開開車也行，現在可不是這樣了?！?/p>

“確實，掌握一點知識和技能很重要?！?/p>

“我兒子也能這么有出息就好了，就怕他讀不了書?！?/p>

“您也別太擔心，引導他發現自己的興趣肯定能成才?！?/p>

“哪能不擔心??？愁死我了，這不今兒也在上補習班呢?！?/p>

“這是要中高考了嗎？聽著壓力挺大的?！?/p>

“還沒呢，也才小學三年級?！?/p>

小學上補習班已不是什么稀罕事，尤其在北京，絕大多數父母在這無聲的戰場都咬緊了牙關。我從四千里外的西南考過來，義務教育階段未經歷過像樣的緊張場面，小學更可以說過得爛漫無憂?；叵肫饋?，在田埂上和伙伴打鬧的場面占了兒時記憶的大部分。唯有高中拼命讀書，神經緊繃三年不敢松弛，至今心有余悸。想起當時只有緊鑼密鼓的學習生活，免不了還會慌張。光是這一想，我就為那位三年級的小朋友捏了一把汗。

司機又說起他的工作，說平時并不開網約車，指了指前面的公交車，說自己開的是那個。

我說：“您也是不容易啊?！?/p>

生活壓力下的人們，談話每到這句，常免不了嘆息隨即進入沉寂，健談的北京司機也沒能例外。

我不想讓對話停頓，只是找不到好的說法緩解他的疲憊或焦愁。我沒有良策，也未曾置身其中，我們的無言襯著我們各自的無力。

我不知他感到“不讀書不行”時經歷著什么，也不知他決定休息日開網約車時面臨著什么，更不知這聲嘆息具體包含著什么。我唯一知道的是，一位尚分不清大學和中小學教育的公交車司機父親，在偌大的北京城靠著“沒讀多少書”的本領，在本是休息日的周末下雪天，清早開網約車掙著小學兒子的補習費。

我感到面對他就像面對我的父親，仿佛聽明白了每句話的意思，卻不知道那些話從何而來，生發于怎樣具體的經歷和處境。像這樣的父親母親，在那個周末那條積雪的道路上，必是還有無數多個。

不容沉默持續太久，這趟行程到了終點?！凹佑桶?，小伙子?！薄昂绵??！蔽覒艘宦曣P上了車門。路上的雪，有的結了冰，人不留神會滑倒，有的化成水在鞋底和車輪后濺起，骯臟不堪。

過疫情防控亭時，我掏出手機準備掃碼，一位身著保安服的人來問我如何在國圖借書。我告訴他用身份證辦了讀者證就能借。接著他又問是否花錢，我說借書需要押金，還書后能退。

我料想他下一句會問“押金要多少”，但沒等我們開口，另一個隊長模樣的人就叫走了他，說什么“這種事不是你能打聽的”。

亭上的雪被一陣風吹落下來，砸中了我頭上的連衣帽，這雪是沉重冰冷了些。