新課改背景下高中美術教學存在的問題及相應策略

黃龍華

摘要：在新課改的背景下，高中美術教學的重點逐漸從重視教授教材內容知識到更加重視學生美術審美素養的培養，但由于應試教育對我國教育的影響頗深，因而在高中美術教學中仍然存在一些問題而影響了教學質量和教學效果，因此本文就目前高中美術教學中存在的問題進行分析并探究了相應的策略。

關鍵詞：新課改;高中美術;問題研究;策略研究

引言：美術學習對于高中學生的重要性不僅僅體現在能夠培養學生審美能力與賞析能力上，更多的是能夠舒緩學生的學習壓力以及培養學生掌握一門技能，美術的學習不僅僅是讓學生在美術的方面有所造詣，而是全方面提高學生的情操和觀察美感受美的能力，但由于目前高中美術教學中還有很多需要改進的地方從而影響了美術教學的教學效果，美術教師應該用探索的眼光看待美術教學找到美術教學中存在的不足并不斷的創新和探索新的教學方式和方法。

一、高中美術教學目前存在的問題

（一）美術課程的編排缺乏合理性

由于應試教育在我國普及的時間比較長，因此導致很多高中學校在課程編制上對美術的編排非常不合理，究其根本原因是由于對美術的不重視。美術課程嚴格來說在高中階段需要安排的教學任務不僅僅有繪畫這一門課程，還包括培養學生的美術鑒賞能力與學生的設計能力這三個方面，但由于課程編排不合理導致美術教師的教課時間較短，并不能夠將這三部分完全教授學生而是把重點放在教授學生繪畫和知識點上，在很多本應詳細講述的地方卻一帶而過，導致學生的美術素養非常欠缺并且對美術課程的熱情也不高，因此這樣的美術教學是沒有靈魂的，起不到美術教學應有的效果，教師只站在教學的角度上看待美術課程而完全忽視了學生的感受和美術的根本意義，導致學生雖然學習美術課程但卻沒有相應的美術鍛煉和美術思維，對學生綜合素養的培養也沒有起到幫助的效果。再言之，美術課程的正確教學應該是從理論基礎開始講起逐漸深入到培養鑒賞能力這樣的由淺到深的教學過程，然而很多美術教師都沒有意識到這一點而是匆促展開教學，因而導致學生沒能理解教師所講的知識點同時學生的美術素養也沒能得到培養。

（二）學校對美術教學缺乏重視

由于應試教育的影響大多數高中學校并沒有重視美術課程教學對高中學生的重要性，而是把更多的時間和教學重點放在與高考成績掛鉤的學科上，再加上高中學生高考在即所以很多學校都會縮減美術、音樂、體育等學科的教學時間，把本應該屬于美術的教學時間劃分給其他學科，因此美術課程的教學效果不明顯，學生的參與度也不高而嚴重阻礙了學生美術素養和能力的提升。

（三）部分美術教師專業素質較低

教師是學生的引路人是學生的榜樣，在學生的成長過程中對學生的三觀的形成有著重大的影響，但是高中學校的美術教師并沒有肩負起相應的責任，思想觀念的落后和較低的綜合素質使得教師仍然使用傳統落后的教學手段教學，所以美術教學的教學效果不明顯美術教師也占有部分責任，再加上很多美術教師對美術的不重視，因此導致美術課堂越來越敷衍學生的學習興趣也越來越低。

二、新課改背景下美術教學問題解決的相應策略

（一）合理編排美術課程，優化內容設計

在新課改的背景下，要求美術教學不僅教導學生專業知識還需要提升學生的審美能力和美術素養，因此想要完成新課改的要求就要對美術課程的進行合理的編排，優化美術課程的內容。首先應該讓美術教師對美術課程的教課內容和教課步驟進行合理的規劃，按照先給學生普及相關的專業知識，再讓學生對美術作品進行鑒賞，然后再開始繪畫和臨摹，最后讓學生根據所學設計美術作品的正確步驟進行教學， 這樣的教學能夠由淺到深的引導學生讓學生更容易接受、理解和掌握。

例如在學習第一課，培養審美的眼睛--美術鑒賞及其意義時，教師應該先明確教學目標，然后對教材進行相應的分析并合理構建課程規劃。以課本內容中國畫《搗練圖》和法國畫《拾穗》兩幅美術作品為例，教師首先可以先向學生普及這兩幅作品的作者以及創作背景，讓學生對其有一個簡單的認識，然后帶領學生對美術作品進行鑒賞并向學生闡述鑒賞的意義，鑒賞過后開始讓學生進行繪畫，進行繪畫之前教師應該幫助學生準備好相應的繪畫材料，例如畫中國畫需要用到的水墨，畫油畫需要用到的油彩筆等，除此之外還需準備好繪畫工具，好的繪畫工具也能夠激發學生的繪畫興趣，由于上課時間有限教師可以將最后的設計階段留為課后作業，或者分成設計小組每個小組出一個設計作品即可，這樣既能夠鍛煉學生的設計能力和動手能力還能夠培養學生團結協作的意識。

（二）采用多種教學方法提升學生對美術的熱愛

美術作品在進行鑒賞時最主要的就是觀賞作品鮮明的色彩，但是傳統的教學方式一般都是由教師在黑板上為學生講解或者讓學生觀看教材上的圖片，可僅憑這些學生并不能夠全方面的對作品進行賞析，因此教師應該展開多元化的教學，利用多種教學方式來激發學生的學習興趣。

例如在鑒賞中國經典作品徐悲鴻的《奔馬》時，教師可以結合多種教學方式讓學生更加具體的感受畫作的經典之處，首先這幅畫所傳遞的思想是表達作者的民族情懷，教師可以利用多媒體為學生播放一些徐悲鴻其他的藝術作品，讓學生結合鑒賞，還可以在網絡上搜索這幅作品的詳細講解視頻讓學生進行觀看從而吸引學生的注意力和目光，并且通過這種教學方式學生的審美能力的認知水平都會得到提升。

結束語：總之，在新課改的教育背景下，高中學校應該意識到培養學生美術素養與審美能力的重要性并對相關的課程進行合理的編排，加強對美術學科的關注和對學生感情需求的關注，美術教師更應該摒棄傳統的舊觀念積極探索并創新教學方式，用更加多元化的教學方法提升學生學習美術的興趣以及培養學生的審美能力和美術素養，讓學生在以后的學習和生活中有更好的發展。

參考文獻：

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