語文整本書閱讀應該讀出什么？

王月萍

引言

整本書閱讀是鍛煉學生思維，提高學生閱讀能力的重要方式，在當前的語文閱讀教學中，不少語文教師大力提倡整本書閱讀，那整本書閱讀應該讀出些什么？本文以《駱駝祥子》為例闡釋整本書閱讀應該讀出哪些文本內涵。

一、讀出祥子的美好理想

學生在初讀《駱駝祥子》時，可以發現小說的主人公祥子是一個善良老實的人，他有一個很簡單的夢想，擁有一輛自己的車，為此，他在風里雨里咬牙堅持，從飯里茶里的自苦。小說中這樣寫道：“他不吃藥，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，只要他自己肯咬牙，事兒就沒有辦不成的。他對自己起下了誓，一年半的功夫，他—祥子—非打成自己的車不可！”從小說原文中可以看出，祥子用了整整三年的時間湊足了一百塊錢，終于買上了屬于自己買的車，他跑的更快了，更有自信了。小說也刻畫了祥子擁有自己車后的心理描寫：“這么大的人拉上這么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈，車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響，他得快跑，不然不足以充分發揮自己的力量與車的優美?！庇纱丝梢?，祥子有了自己的車，是多么高興，擁有一輛屬于自己的車，這是他給自己定的最高的目標，可現今這個目標終于實現了。學生在閱讀中不僅應該讀出祥子的理想，即擁有一輛車，還要深刻體會祥子擁有一輛車后的喜悅，理解車對祥子而言具有十分重要的意義，學生在與祥子產生共情之后，才更能理解之后的三起三落對祥子的巨大沖擊，以至于使祥子走向墮落。

二、讀出祥子的人生悲劇

讀過《駱駝祥子》的讀者都了解，祥子的一生是悲慘的。祥子一生的目標就是擁有一輛車，但在祥子辛辛苦苦掙錢買了車半年之后，就在路上被幾個兵連車帶人抓走了，他的身上的衣裳，辛辛苦苦你攢錢買的車，甚至系腰的帶子，都被他們搶去了，只給他留下了一身傷和滿腳的皰，不過，他并不心疼那些衣服，也不在意身上的上，他關心的是他那輛車，是他用幾年的勞累掙出來的那輛車，沒了！這讓祥子無法接受，也使祥子忍不住委屈而落淚了。小說中寫道：祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了”。但第一次丟了車的祥子還并沒有馬上變壞，不過他開始搶生意，目的是為了買上自己的車，他努力干活，拼命掙錢，直到孫偵探的出現。孫偵探的敲詐，使單純的祥子上當受騙，把買車的錢都丟了，再次受挫的他認命了。之前虎妞成功引誘了祥子，當他裝懷孕讓祥子娶她的時候，老實的祥子就這樣認命了，被迫娶了虎妞，結婚后的虎妞不讓祥子拉車，好吃懶做，處處壓迫祥子，嘲笑祥子的理想?？僧斶@段畸形的婚姻隨著虎妞的真懷孕而慢慢步入正軌的時候，虎妞卻“橫生逆產”，因為請不起醫生，最后虎妞在夜里十二點，帶著個死孩子去世了，為了置辦喪事，祥子把車賣了！這次，他覺著腦中像燒著一把烈火，把淚已燒干，想哭也哭不出來，這就是他老實本分的結果，祥子心里萬般苦楚，他開始變壞了。文中是這樣描寫祥子的：“對任何人，他決定不再老老實實的敷衍。當他勤苦賣力的時候，他沒有得到過公道?，F在，他知道自己的汗是怎樣的寶貴，能少出一滴便少出一滴，有人要占他的便宜，休想。

如果說虎妞的死并沒有完全壓垮祥子，那么小福子的死就是壓死祥子的最后一根稻草。在他自己覺著戰勝了劉四爺之后，祥子想開了，他準備重新開始，照舊去努力，他想去找小福子和曹先生，曹先生肯定會幫助他為他出主意，而小福子呢？他把她當做自己的命，他不能僅為自己了，他必須把小福子也解救出來，而后他們就永遠生活在一起，重新開始新的生活。但事實與愿，當他去找小福子的時候，她死了！祥子也徹徹底底地崩潰了。學生在閱讀小說時，不僅要讀出祥子的三起三落的客觀事實，更要體會祥子的內心變化，是什么導致祥子一步步地走向毀滅。

三、讀出造成祥子悲劇的因素

（一）性格缺陷

不可否認，祥子身上具有著很多優秀的品質，這些品質也是值得肯定的，但是在當時那個時代，那個金錢至上的時代，祥子的這些優秀的品質，不僅不會給他帶來任何的幫助，反而會讓他陷入困境。而祥子的性格中卻又有著兩個特別突出的缺陷，一是懦弱，二是極強的個人主義。學生應讀出正是因為他的懦弱和極強的個人主義，才給他帶來了不幸與災難。

1.個人的懦弱

當他被大兵抓住想要逃跑的時候他又不肯跑了，因為他舍不得那幾匹駱駝。他再三思考決定帶走了那幾匹駱駝，盡管他也知道自己可能被駱駝拖累，但他選擇冒險，把生命排在了第二位。而當孫偵探找到了他，拿著槍要威脅到他生命的時候，他卻是妥協的，把自己準備買車的錢給了孫偵探，在這個時候他把生命看得重要了，為了保住生命而把自己所有的積蓄給了孫偵探。這就反應了祥子對待生命的一種矛盾，反映了祥子的性格是極懦弱的，他不顧生命而選擇帶走駱駝是對自己無能的賭氣，這并沒有說明他最初對生命的輕視，而是說明了他恨自己，恨自己別人都沒有敢去拉兩塊錢的車，自己卻出頭了，直到最后他把車丟了，他辛辛苦苦攢了三年買的車丟了，他恨自己的無能，即便他是惜命的，但是從大兵手里逃命卻始終沒把生命擺在第一位，這體現他骨子里的懦弱。學生在進行閱讀時，應該讀出祥子性格中所體現的懦弱，這正是造成他悲劇的重要原因之一。

2.極強的個人主義

最終導致祥子崩潰的是小福子的去世，而當安葬好虎妞，小福子來找他的時候，他卻想小福子一家子都是拖累，他不能被她拖累，不能因為感情而拖累自己。在這種時候，他只看到了自己，而看不到別人，他的個人主義注定了小福子的悲慘結局。但是從后文看，祥子是很愛小福子的，文中寫道“越想他越急切，越高興，天下的女人多了，沒有一個像小福子這么好，這么合適的”。他想他們倆的未來，他打外，她打內，必能成功。祥子并沒有混好，可是決定往好里混，他想為他和小福子的未來打拼?？墒鞘屡c愿違，小福子死了，他這種矛盾也是源于他極強的個人主義，而這種個人主義注定了祥子最后是悲劇。他把一切不幸原因都歸結在除自己以外的事物，不從自己身上找原因，所以這個社會最后也會埋起他來，就像老舍說的，會“埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！”學生在閱讀時，應看出祥子性格中所具有的極強的個人主義，這是祥子的性格缺陷，這種缺陷也使他最后失去小福子。

（二）錯誤的男女意識及不幸的婚姻

祥子理想的結婚對象是想到鄉下娶個吃苦耐勞，能洗能作的勤勞的姑娘。而且他也因為這個目標而本本分分，他想這樣才能對得起將來的老婆，因為一旦要娶，就必娶個一清二白的姑娘，而虎妞絕不是他理想的對象。他自己清楚干不過虎妞，他曉得她的厲害，他不喜歡虎妞，除了丑、老、兇悍、耍心眼、剝奪他的權利和自由、傷害他的尊嚴外，更重要的是捉弄他的理想。通過認真閱讀小說，可以看出，除了兩人在年齡上存在差距之外，更重要的是他們有著不同的人生態度?；楹蟮南樽尤匀幌肜?，想做一個體面的洋車夫。而虎妞則尖刻地嘲笑他的理想。這種嘲笑的最終指向的是將祥子一直追求的理想和存在的人生觀念的完全否定。所以他想逃，逃到“只有火車才能到的地方”

在祥子的傳統思想里，他覺著男女發生了關系，就是男的占了便宜，正是因為如此，他被夏太太誘惑，在他的思想里認為“拾個便宜是一般的苦人認為正當的，祥子干嘛見便宜不撿呢”，所以在當時無論他怎么躲，他也躲不過自己心，面對虎妞的強勢和自己內心的坎，當虎妞假稱自己懷孕來騙祥子的時候，他最后還是屈從了虎妞的安排，這是必然，也正是因為他這種錯誤的意識，導致了他的不幸的婚姻。

當時的社會本該是男性地位高的時代，但在這段不幸的婚姻中他的地位和權力被虎妞所代替?；㈡な莻€強勢的女性，當虎妞看到祥子出現的時候，她覺著祥子易于控制，他老實憨厚，憑著自己的手段，她完全可以掌控住祥子，也正是因為她的下嫁是屬于無奈的，所以在嫁給祥子后，她也后悔了，她甚至想拋棄祥子，再回到自己的娘家，從此與祥子一刀兩斷，因為她不能為了祥子而失去自己所擁有的一切。他們的婚姻從一開始就是畸形的，祥子只不過是虎妞無可奈何而選擇的一個利用品，虎妞也不是祥子所想找的鄉下的老實女人，這場婚姻只是加劇了悲劇的到來。學生在閱讀小說時，應該關注到不同人物內心的想法，理解祥子和虎妞等人物的感情，從而提高自己分析人物思想的能力，進而理解作品。

（三） 現代城市文明和傳統農村文明的沖突

學生通過了解祥子的生平可知，祥子自小生長在鄉間，失去了父母和幾畝薄田，十八歲就跑進城里來，帶著農村小伙子所具有的健壯與誠實，他唯一的資本就是自己的身體，自幼生長在鄉間，他的身上保留了較多中國傳統文化的一些特質，即便來到城市，祥子的內心仍然是傳統的，這種隔閡越來越大以致悲劇產生。

1.祥子對車的態度

首先在農村，想要自己的地，到了城市，想擁有一輛自己的車。在經歷了丟車之后，祥子想擁有一輛車的愿望越來越強烈，他為了擁有自己的一輛車，不再顧及其他同行的感受，為了賺錢，他肆意跟別人搶生意，文中是這樣描述的：“現在，他不大管這個了，他只看見錢，多一個是一個，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意，他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸?！边@種拉車的方式與土地自己自足的生產方式如出一轍，這種封閉的勞作，使他沒有朋友，他只能越來越孤單，在這個金錢至上的城市也就注定了失敗。

2.祥子對錢的態度

祥子在第二次攢錢買車的時候，方太太和高媽曾建議祥子把錢存在銀行，而祥子卻認為;“把錢放進去，人家又在折子上畫了幾個字，打上了個小印。白花花的現洋放進去，憑人家三畫五畫就完事，他不上這個當”。在他看來，這不是騙局也是騙局，他甚至懷疑方家和這個騙局有關系，在他眼里，大洋只有以物質的形式存在，才是真正的財富，而存折只是一個騙局，正因為這一錯誤的認識，導致他的錢財被孫偵探敲詐一空。由此可見，祥子雖然生活在利益至上的城市里，但他并沒有失去對傳統文化的信仰，支配它的依舊是傳統的價值觀，而這種價值觀與當代城市卻格格不入，這也是導致祥子悲劇的一個重要因素。

以上兩點是造成祥子悲劇的重要因素，但是學生的理解往往沒有那么深刻，所以較難以發現，這就需要發揮教師的作用，教師應為學生整本書閱讀提供指導，指導可以是在讀書之前，也可以在讀書過程中，或是閱讀后組織學生進行討論。當師生共同致力于學生整本書閱讀能力的提高，產生的效果也會更好。

結語

整本書閱讀是提高學生閱讀能力的重要途徑，學生在進行整本書閱讀時，不僅要讀懂文本中的故事，更要學會思考，在思考中不斷提高自己的閱讀能力。以《駱駝祥子》為例，學生在初讀《駱駝祥子》時，要思考祥子的美好理想是什么，隨著閱讀的深入，要體會祥子是怎樣一步步墮落，以及是什么造成了祥子的悲劇，使學生在整本書閱讀中鍛煉思考能力，從淺現思考走向深度思維，不斷提升學生的語文閱讀能力。

參考文獻：

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