如何通過教育認識和保護生態？

文|王美歐

看著書中神秘美麗的熱帶叢林，抬頭卻只見鋼鐵森林的冷漠荒涼；向往電視里一望無際的蔚藍海岸，卻從不曾感受過海風的涼爽。你是否也曾這樣，感覺自然很近，但又似乎很遠？手機、電視拉近了我們與自然的距離，但從那“冷凍”的屏幕中，我們終究無法勾勒出自然的模樣。

認識自然，是孩子通往未知世界的鑰匙

這不由得讓我想起曾讀過的一本書—— 《林間最后的小孩》，作者理查德·洛夫是一名兒童權益倡導者，長期關注兒童與自然議題。他在書中列舉了大量兒童與自然疏離割裂的現象，山川、森林、溪流、原野已經從我們日常生活中消失，即使特意去尋找有時也難見蹤影。那么孩子們到底為何患上了自然缺失癥？夏天看天上的銀河、聽泥塘里的蛙鳴，秋天捉螃蟹，冬天堆雪人，是現在為人父母的一代人的童年記憶。

然而現實的悖論是：為人父母者一邊向孩子講述著自己有趣的童年，嘆息著今天孩子的不幸，一邊幫孩子報名各種課外班。同時，科技的發展，使孩子們被電視、手機等電子產品包圍，加劇了與自然的隔絕。環境破壞、城市的擴張導致大自然領地的萎縮。隨著兒童與自然的疏離，兒童的體質越來越差，各種身心疾病也隨之而來。

幸運的是，已有越來越多的組織機構意識到此問題，并給公眾提供參加自然保護活動的機會。如“夜游”活動，自然教育從業人員會組織參與者在夜晚觀察青蛙、貓頭鷹、蝙蝠以及夜晚開花的植物等。特別是“夏夜尋找螢火蟲”活動成為熱點。受城市工業化等環境因素的影響，適合螢火蟲的棲息地在逐年減少。如今，城市中的夜晚幾乎看不到螢火蟲，如果能邂逅那么幾只螢火蟲，對發現它們的孩子來說無疑是巨大的驚喜。自然教育從業者會向參與的家庭介紹螢火蟲的生活習性，引導孩子們思考為什么螢火蟲數量少了，而我們又能為此做些什么，由此讓愛護自然環境的理念根植孩子們的內心。

2021年夏天，我和朋友帶著她的女兒“小豆子”，在蘇州市太湖湖濱濕地公園散步?！靶《棺印贝┲∮续B類圖案的T恤?？匆娝囊路芴貏e，我就想考考她這些都是什么鳥，發現這些問題根本就難不住她。她可以快速地認出：白鷺、麻雀、白頭鵯、水雉、戴勝和普通翠鳥等鳥的種類。走在太湖濕地公園的小路上，看到路邊常見的樹木“水杉”，對于它的習性，“小豆子”張口就來。我的這位朋友是一位自然愛好者，經常帶孩子到戶外參加各種有關自然教育的活動。她還經常帶“小豆子”在社區尋找“寶藏”：認識南天竹的“紅寶石”、沿階草的“藍寶石”，還會觀察各種常見的野花、野草和鳥類，并將所見畫下來。

像“小豆子”這樣對身邊的動植物如數家珍的孩子還有很多。今年暑假，我帶著班里的孩子們進行了一次觀鳥活動。孩子們憑借超乎尋常的熱情奔跑在公園的各個角落，辨認著他們所看到的每一種鳥，有的孩子甚至拿著專業的相機拍攝各種鳥類作為記錄。

2021年暑假，我有幸與綠色光年科普服務平臺合作，組織10名四年級學生參與了關于“水八仙”的自然調研活動。吳門水鄉，水生作物豐富，品種之多位于全國之首。芡實、菱、荸薺、蓮藕都聞名遐邇，加上慈姑、茭白、水芹、莼菜這些兼具營養價值和經濟價值的水生作物，被人們并稱為“水八仙”?！鞍讼伞陛喎详?，能覆蓋春夏秋冬，點綴一年四季的盤中餐。

■ 小研究員在進行《雞頭米多樣價值》課題討論

■ 帶領學生走進菜園，了解植物科學知識

行走的力量在腳下，最好的課堂在路上，堅定探索自然的腳步，用腳印丈量家鄉土地，莘莘學子不斷前行。小小調研員通過兩個月的線上采訪和線下調查，了解了江南獨有的時令美食“雞頭米”售價以百元一斤起步的原因，從而懂得如何保護“雞頭米”的多樣價值，對生物多樣性也有了進一步了解。在組織活動的過程中，我發現小小調研員們對“水八仙”的了解超乎預期，甚至清楚地了解“水八仙”植物的時令信息、生長條件和營養功效?？粗麄儗ι磉叺闹参锶绱肆私?，我知道他們定不會成為“林間最后的小孩”。

“以自然之道，養萬物之生?！痹诖笞匀恢?，有潺潺流水，也有參天大樹；有蒼翠小草，也有鮮艷花朵；有巍峨高山，也有奇珍異獸。蘇州水鄉，萬物生長，為這座美麗的城市增添了一片祥和的氣象，讓學生有機會去親近自然、體味生物多樣、感受人與動物和諧共處的美好。

類似“小豆子”和小研究員這樣的小朋友們給了我極強的信心。而我相信，這樣的小朋友會越來越多地出現在云南的翠湖和香格里拉、貴州的荔波和阿西里西、新疆的伊犁和麻扎村等保護區；出現在蘇州上方山國家森林公園、常州植物園、武漢藏龍島濕地公園；甚至更多地出現在社區花園、校園綠化角這樣小小的角落。他們會仔細地觀察著某一片樹葉、某一只昆蟲和某一只飛鳥，眼里閃爍著好奇的光芒。這樣的光芒將永遠鼓勵著我們在自然教育的道路上堅定前行。

自然保護，是孩子的終身必修課

一次趁著涼晨出行，天空灰蒙蒙的。遠遠地見著一片樹林，混著煙氣，影影綽綽的像是一個睡意未醒的少女，披著蟬翼般的薄紗凝眸不語；走近發現樹木葉子也有點稀疏枯黃。只見樹林旁的湖邊零星散落著塑料制品、煙頭、被水泡發的紙團，泛著絲絲惡臭，見此場景我不禁非常擔心，心中也如天空般蒙上了陰影。

■ 帶領學生打掃社區衛生

我曾看過一段藏族少年丁真的采訪。他向人們介紹了家鄉的格聶神山，這里是理塘草原的水源發源地，純凈的水源哺育著世世代代的藏族牧民。但有些人卻經常向這池圣水中投放垃圾。更有那17輛越野車惡意繞著“格聶之眼”畫圈，對周圍的植被造成了不可逆的破壞。2021年暑期，我到甘孜藏族自治州旅行，見到了遭到破壞的“格聶之眼”，一大片光禿的土地，不得不引人深思。雪山、草原、森林、河流慷慨地讓人們在大自然的饋贈中悠然地生活，人們卻不懂得感恩，肆意踐踏這片土地。

這些場景深深地鐫刻在我心中?；丶液笪冶闼伎?，如何教育學生愛護自然，保護環境呢？在國外，環保從教育抓起，已經有了可借鑒的成功經驗。日本保護環境的教育從小學到高中都設有環境保護的必修課程，教材內容翔實，既有理論又有實踐，這種鍥而不舍的環保教育造就了日本國民強烈的環境保護意識，以致今天的日本山青、水秀、天藍。

環保宣傳從小抓起，是改善地球環境的必要一步。只有在孩子們的心中種下環保的種子，未來才有可能開出保護環境的愛心花朵。這雖然不是一項立竿見影的工程，卻是恢復藍天白云最有決定性的一步。

我時常會在科學課上向同學們介紹不同的動物，并讓學生設身處地地思考：如果你是它，該如何捕獵？如何躲避人類和天敵的追殺？我還會帶領孩子們詳細了解垃圾分類后的后續處理，認識并嘗試使用堆肥箱，組織參加“我為校園花草代言”“我的廢品我做主”等活動，在課間帶領孩子們清理操場、植物園的垃圾等。

關于環保教育活動，學?？梢远ㄆ谂e辦“模擬法庭”，教會學生對跨學科綜合性知識的學習與探究，并用科學閱讀、實際模擬、親身體驗等形式，使學生加深對環保法律知識的理解，形成對人類活動與環境關系的系統認知。

學校還可以成立“環境檢測”小隊，帶領學生到田間和湖泊取水進行實驗分析，了解湖泊的污染狀況；運用多功能噪聲分析儀來測量、評價，了解我們生活環境的噪聲情況，從而使學生感受到環保的重要性和必要性。還可以組織學生向社區居民分發環保宣傳單，并以主題隊會的形式向社區居民宣傳環保知識，通過“小手拉大手”，擴大環保宣傳面，提高全社會公民的環境保護意識。

為營造“天天環保，人人環?！钡牧己梅諊?，舉行知識性、趣味性的知識競賽也是宣傳學習環保知識與法規、提高少年兒童環保意識的好方法。

環保是一種趨勢，并不是命名一個節日或舉辦幾場活動就能定義的。環保是一個理念，需要在無數個生活細節中去滲透，舉手之勞的微不足道，無數個蝴蝶效應會在不經意間震撼地球。

我一直推崇在世界上享有極高聲譽的動物學家珍妮·古道爾的一句話：“盡可能和諧地與大自然共同生活，尊重所有生命應有的價值，尊重水、土地和空氣的奇妙組成?！庇媒逃J識與保護自然，我們一直在行動。