新時期高校環藝課程教學改革探究

申青田

摘要：社會在不斷發展的過程中，對于人才的要求也越來越高。所以，教師在具體教育教學時也要圍繞著社會上對人才的需求，改變傳統的教學方式，真正的有所創新。高校要對學生進行創新創業的教育，讓他們畢業以后能夠適應工作崗位的需求，實現自身的價值。文章圍繞課題新時期高校環藝課程教學改革的研究進行闡述，提出合理的見解。

關鍵詞：課程改革;高校環藝課程教學;創新創業教育

隨著現在國家對環藝事業的越來越重視，相關單位對此方面的畢業生需求量也越來越高。但是數據顯示，一方面社會上對人才的需求量在增加，但是另一方面，很多大學生畢業之后并不能順利的找到工作。顯然在這樣的模式之下，對于高校的教學有了更高的要求，需要高校在教學時要聯系社會，與時俱進，根據社會上對人才的需求，更加科學合理的設置相關課程體系。高校要根據需求進行教學，讓教學更有針對性。這樣才能保證大學生在畢業以后順利工作，實現自身的價值。對于高校的環藝課程來說，傳統的教學模式和社會需求相脫節，因此，需要學校以及教師深入的去思考，更好的進行課程的設計，改變傳統的教學方式，更新教學內容，提升教師的素養。在具體教學中，要圍繞著社會上相關內容的發展情況，有針對性地結合創新創業教育，提升教育的質量。這樣才能吸引學生，培養學生對相關課程學習的興趣，讓學生以更加飽滿的熱情參與進來。學校要高瞻遠矚，做好環藝專業相關課程的改革，采取更加科學合理的方式，有效的提升人才培養的質量，這樣才能提高學校的影響力。

一、現今高校環藝課程教學的過程中存在的問題

一些高校的環藝相關課程多年以來沒有改變，不管是在課程設計還是在課程組織上面都比較混亂，教師沒有對環藝課程的核心問題有更好的認識。在具體教學時，教師沒有把理論和實踐更好的結合在一起，沒有明確價值目標，相關的課程設計也很不專業。環藝課程和其它的課程不同，需要教師深入的去挖掘教材，同時也需要教師了解現今最新的技術，這樣才能基于教材上面的理論知識，結合當今時代發展的趨勢，更好的去給學生教學。但是一些教師只是圍繞教材上的內容給學生去傳輸，而沒有和實際工作，生活里面的環藝知識結合在一起，進而給相關課程的質量帶來了極大的影響。教師多年以來的教學方式沒有變化，采取的是不停的傳輸理論知識這種方式，顯然這樣的方式對于新時期的大學生來說并沒有吸引力。學生認為課堂上死氣沉沉，不知道教師講的是什么，也不知道這些知識和自己未來的工作有什么聯系。一些教師的課件多年以來保持不變，沒有加入新的知識，教師照著課件來給學生講解，不能讓學生認識社會上有關環藝工作的發展情況和就業狀況。這樣的課堂教學效果并不好。教師沒有采取翻轉課堂，微課教學以及小組合作學習，探究學習等多種方式去吸引學生，教學的內容過于寬泛和陳舊，沒有進行有效的歸納和整理。課堂教學內容也比較隨意，教師沒有給學生進行歸納和總結，在這樣的模式之下，學生們學習的知識并不是系統性的，不能引發學生們深層次的思考。學生們在學校里學到的知識不能夠和社會發展相聯系起來，進而導致了學生們沒有習得先進的理念以及技術，也不利于他們未來的就業和創業。

二、新時期，做好高校環藝課程教學的措施

1.教師要與時俱進

新時期，對于高校的環藝教師來說，要站在一定的高度，不斷學習，與時俱進，要了解社會上對于環藝相關工作人員的要求，最新的技術。這樣教師才能讓自己的課堂變得更加豐富。在具體教學時，教師要貫穿有關創新創業相關方面的內容，吸引學生的眼球。教師要深入的去挖掘課本上面的資源，把這些資源和現實工作結合在一起，這樣的教學才會更加有效。利用這樣的方式，學生們才能知道這些知識對自己有什么用處，在實際工作當中要怎樣去應用這些知識。所以，新時期需要教師積極的做出轉變，更好的去為學生以及學校服務，改變傳統的教學觀念，站在學生的角度去思考問題，根據學生們的具體情況以及社會上對學生的要求，更好的去設計教學。在教學的過程中，要把課堂還給學生，顯示出學生的主體地位。給學生重點分析相關知識，培養學生的環保意識，提升學生的學習能力。讓學生真正的掌握環藝相關方面的技能，幫助學生把這些知識和他們的實際生活以及未來的工作結合在一起，調動起學生對于環藝相關知識以及技能學習的興趣。讓課堂變得與眾不同，讓環藝課程的學習和學生的聯系更加緊密。

2.改變傳統的教學方式

要做好環藝課程的改革，首先需要高素質的教師隊伍。學校在招聘教師時要提升相關方面的要求。同時學校還要加強對教師進行培訓，讓教師深入到企業當中去學習，教師接受了專業培訓，掌握了相應的技術，才能更好的去教學。教師的知識體系需要去更新，教師也要去動手，真正的掌握環藝技能，思考怎樣才能夠把這些理論知識更好的去給學生傳輸下去。在教學中教師要帶領學生去實踐，參加實訓，這樣，學生們才會認為他們學到的知識并不是死板的，而是真正的有所用處。教師要不斷學習各種先進的教學方式。比如，小組合作學習以及微課等，積極的運用先進的技術去輔助，給學生把那些抽象的知識變得更加直觀以及立體，可以有效的幫助學生降低在學習環藝相關知識過程中的難度，讓學生學會自主學習。

總結

綜上所說，新時期需要高校以及教師作出努力，圍繞著環藝專業課程教學進行改革，貫穿創新創業教育，真正的讓學生掌握實用的知識和技術。

參考文獻：

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