課堂互動教學模式在小學英語教學中的應用分析

石吟菊

摘要：在以往的小學英語課堂教學中，一些教師過于重視知識的傳授效率，而較少關注與小學生的課堂互動，進而降低了小學生的學習積極性和溝通主動性。小學生天生活潑好動，且注意力難以長時間集中，教師可以嘗試將互動教學模式運用于小學英語課堂教學中，營造良好的課堂氛圍，調整教學節奏，讓小學生在互動、交流中感知英語的魅力，激發學習興趣，從而提高課堂教學的質量和效率。

關鍵詞：互動教學模式;小學英語;課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

為了優化和提升教育質量，適應新課程改革的基本要求，許多教師基于時代發展現狀，靈活、合理地對互動教學模式進行了思考、研究、討論和應用，意在加強對學生文化素養的培育，促進課堂教學質量和效率的提升。在教育改革浪潮下，傳統教學模式也受到了一定的沖擊，尤其是對英語這門語言性學科來說，互動教學法的應用充分調動了學生對交流互動的興趣，使他們在潛移默化中完成了最基本的語言應用任務。因此，小學英語教師可以借鑒經驗、積累總結，巧用多元化的互動教學模式來對知識進行輸出，讓學生可以更好地感受學習的樂趣。

1核心素養下的英語教學，教師要當好引導者，提升自我教學素養，推進英語教學實踐活動的開展

小學階段的學生心智發展還不夠完善，這時教師就顯得尤為重要。教師一定要充當好引路人，引導學生進行英語學習，幫助學生快速走上學習英語的正確道路，養成良好的英語學習習慣。英語學習是建立在英語知識、語言能力和文化學習的綜合基礎上的，所以英語教師需要不斷進行進修學習，充實自己的知識體系，具備更強的教學能力，不斷改進教學方法，提升對于學生英語語言能力的培養水平。小學階段的教學實踐還是要以基礎知識教學為重點，可以引導學生進行英語的交流實踐活動，逐漸地提升學生的英語語言使用能力和文化積累。例如，在“Whatwouldyoulike？”一節教學中，教師首先需要對本節課程的內容進行整體設計，設計出適合的教學方案，這時就考驗教師的教學水平了。教案的設計是否符合教材內容，是否符合學生的身心發展程度，是否能夠受到學生的喜愛等，這都是需要教師考量的內容。完美的教學方案應包含啟發性的課前預習、銜接性的新課導入、輕松式的正課教學、探索式的思維延伸、總結式的課后總結，這樣有規劃的教學安排能夠快速帶領學生進入學習狀態，掌握新授知識，實現深度思維，實現在課堂教學中提升學生的英語口語表達能力，有利于學生英語核心素養的形成。

2通過問答形式開展課堂互動教學

課堂互動教學模式中，問答形式是最簡單的互動形式，也是在小學英語教學中比較常用的一種課堂互動形式，但是在傳統的小學英語教學模式中，教師為了能夠快速完成教學任務，并不注重開展課堂問答活動。為了能夠有效活躍課堂教學氛圍，提高學生在課堂教學中的參與積極性，以及促進學生對英語知識的掌握與運用，英語教師應該根據教學內容需求以及學生的發展需求合理地開展課堂問答活動，在有趣的問答互動中提升學生對知識的理解與運用。例如，在進行小學英語“Whattimeisit？”這部分內容的教學過程中，英語教師可以結合學生比較喜歡做游戲的特點，根據教學內容的需求，在課前制作出一些鐘表的卡片，在完成基礎的語言知識教學之后，英語教師可以組織學生玩“時間問答游戲”。在游戲中，英語教師將班級學生分成幾個小組，教師隨機抽出一張卡片，問：“Whattimeisit？”各個小組實行搶答，用“It’s...It’stimeto...”句式來回答卡片上的時間是多少，這個時間通常是做什么的時間，如吃早飯的時間、午睡的時間以及放學的時間等。搶答快且準確率高的小組會獲得相應的獎勵，而回答正確率最低的小組要接受懲罰，這種具有一定趣味性的問答形式可以有效促進課堂互動的實施。

3教學相長，發揮課堂互動有效性

為了使課堂上的教學效果得到有效的發揮，師生雙方都需要共同努力。在課堂上，教師要充分發揮自己的引導、組織能力，激發學生的課堂參與感，并根據實際教學內容和學生進行溝通和探討，從而達到教學和學習的目的。只有通過這種方式，才能使學生對英語的學習產生濃厚的興趣，從而達到更好的教學效果。在新課改的背景下，教師要樹立“以人為本”的教學理念，在新課開始前，要安排一些預設的作業，讓學生對所學的內容有一個大概的認識。在教室里，教師可以在課上提問，檢驗學生的學習狀況。針對學生在學習過程中出現的問題，教師可以將他們分成不同的小組，讓他們進行熱烈的討論，然后由教師來對他們進行歸納和說明。由于采用了互動式教學，教師和學生之間的溝通更加頻繁，學生的英語學習能力得以提高，課堂上的教學也取得了較好的效果。在英語教學中，教師要充分利用課堂主導和學生主體地位，構建互動式的學習方式，鼓勵學生敢于發言，集中注意力探討問題，以提高學生的學習興趣。

結語

在新課程改革背景下，傳統的教學模式已經不能滿足當前教育的需要。要想提高教學效果，小學英語教師就必須對教學模式進行改進和完善?；邮切W英語課堂教學中一種有效的輔助方法，教師應在增強師生互動的基礎上，積極創新、探索更多的互動方式，增強課堂活力，幫助學生快速掌握英語知識，提升學生的英語綜合能力。綜上所述，在小學英語課堂教學中，生生互動、師生互動、媒體互動、趣味互動等互動方式能有效活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習且積極參與互動，從而使其掌握更多的英語表達技巧，提高其英語學科核心素養。

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