基于信息技術的幼兒園五大領域教學探究

唐一兵

摘要：在信息時代不斷發展的態勢下，社會各界對于教育提出很高的要求，為了避免以前教學方式的負面影響，大部分幼師都逐漸將重點放在幼兒學習教育發展中的具體條件上，完全運用信息技術改變教學方式與教學策略，保證幼兒在?十分自由而且輕松的氛圍中完成幼兒自己的成長與發展。因此這篇論文主要分析了在信息技術基礎上幼兒園無價格領域的教學展開探究，希望對更多的幼師有幫助。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;五大領域教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在信息化時代不斷發展情況下，所有的事情都是未知的，有很多家長都想引導學生有一個十分健康與美好的未來。幼兒園的教育是學生學前教育不能缺少的部分，教育好幼兒是他們人生中的寶貴財富，新時期的幼兒園教育引入了最新的信息技術幫助學生學習，徹底解決了以前教育中所以缺陷。學前教育不是深刻的文化教育，在開始的時候接觸文化教育對學生未來的發展是不利的，幼兒園需要學生構建一個豐富多樣的學習氛圍，產生不同的學習結果，可以切實培養學生思維。

一、讓幼兒養成健康的生活習慣

健康是一個人身體和精神等層面都處在一種很好的狀態下，若是一個成年人觀察到這種定義就能夠立刻理解具體的內涵，這對一個小朋友而言是不能理解問題。幼兒園教育經過和信息的融合能夠提升幼兒對抽象概念的掌握，運用視頻塑造形象，展現一個動畫形象需要展現健康的每個層面[1]。例如：身體沒有生病、精神沒有問題，活潑開朗，喜歡笑等很多層面都可以展現出一個人物的形象，把健康這個詞進行分析，把健康的總體定義細分展示在幼兒眼前，讓幼兒可以認識一個全方位的完整的定義，進一步完成教育的目的。

二、提升幼兒對美的感受有創造美的能力

每一個時代都存在其特征，如今時代不僅是豐富多彩的，還有其不能避免的局限性，取人之長補己之短。在高速道路和高層建筑交錯的氛圍中對幼兒視野的開闊不利，信息化時代的進步就補充了這之中的缺點[2]。信息技術融入幼兒教育中，能夠把自然帶入到課堂上，不管是生機盎然的春季，還是秋季滿天的落葉，都能夠運用多媒體展現在幼兒眼前。讓幼兒感受實際的奇妙，才可以提高幼兒的想象力有創新能力，將其根植在幼兒的心理，養成正常的價值觀和審美觀。

三、增強幼兒語言理解與表達能力

語言理解是表達的基礎，只有理解了看到的文字以及聽到的話語，幼兒的大腦就對作出對應的反應，對反應的結果有速度應該經過積極的訓練提高。幼兒園的教育在傳統情況下不具備能夠廣泛傳播運用的教學形式，有很多經驗的教師能夠存在自身特殊的講解形式，而對大方面而言信息技術運用以前，這是大多數教師都不能觸及的領域。文章的音頻配合運用，各種音調和語氣，經過多媒體技術為幼兒展現具體實例，為幼兒營造一種獨特的語言氛圍。語言是一種表達的主要形式。肢體表達與面部表達占有很重要的位置，教師在講解課程內容的過程中若是這節課的肢體與面部表情都讓自身來展現，對于教師而言是很難的，并且也對提升學生講課的新鮮感也不利，如果全部都是這樣的古出現單調的情況，多媒體信息技術能夠讓學生體會到不同的面孔與新鮮感，對教學十分有利。在講解課程的時候，教師應該變成幼兒的配角，把握課件播放的進程，根據自身的生活經驗幫助幼兒理解知識，讓教學環境更加活躍，使得每名學生都迅速融入學習中。

四、在課堂上采用初步認識社會，讓幼兒經驗更加豐富

幼兒的成長是逐漸認識世界，不斷積累經驗的過程。幼兒園教學應該讓幼兒開始認識社會，社會是很復雜的，卻不能在他們眼前展現社會太過丑陋的一面，使幼兒對于真善美和假丑惡有清晰的認識。把社會中的具體材料在運用到課堂教學中，能夠是視頻還能夠是文章。教師應該展現自身的選擇的作用，選用符合標準的材料運用到教學中，為幼兒屏蔽掉這個年齡時期不應該看見的信息。社會的形態是什么樣的，一個視頻就能夠完全概括，體現一個人物的故事，他會到什么地方、會發生什么事情，需要是健康并且符合社會道德理念，符合幼兒學習的都能夠運用到教學中。

五、使幼兒看到自身的興趣，展現幼兒主觀能動性

城市的快速發展讓很多蝴蝶的翅膀都折斷了，夏天不能看到蝴蝶飛，幼兒也就看不到。在科學實驗室中的鋼筋混凝土構造中，奇特的實驗幼兒也同樣能夠知道。有誰能夠了解幼兒的想法，他會存在的夢想是什么。這部分在以前是很難完成的，如今都能夠依靠存盤處理數據，每個領域，美好的東西都能夠生動的體現在幼兒的眼前，如果喜歡就可以做，興趣是最好的引導，主觀能動性是很難得的，最有效的策略即培養幼兒興趣。

結束語

信息技術的運用在一定程度上讓課堂教學更加豐富，技術與教學互相結合補充了以前課堂教學的缺點，不管是對抽象的事物的展現，還是讓幼兒對世界的認識與發現都有所提升。幼兒不只是學習，也需要思維拓展和能力的提高。幼兒是祖國未來發展的花朵，幼兒園有職責和義務為幼兒創造豐富多彩的世界與十分精彩的以后進步空間，新時期其特征，完全展現于運用到教育以后的發展一定會越來越好。

參考文獻

[1]才讓卓瑪. 利用信息技術優化幼兒園五大領域教學[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“區域優質教育資源的整合研究”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：2.

[2]單曉江.利用信息技術優化幼兒園五大領域教學[J].情感讀本，2019（21）：35.