讓思政課落“地”生根

王巖

摘 要：遼寧省第十三次黨代會明確提出要深入闡釋“六地”的豐富內涵和時代價值，并計劃將這“六地”紅色文化資源融入思政課教學，打造具有遼寧特色的“大思政課”。作者認為，遼寧的“六地”紅色文化資源具有先天的紅色屬性并與大思政課同頻共振，并可為思政課教學拓展內容和形式，具有融入思政課的必然性和必要性。

關鍵詞：遼寧;“六地”;紅色;思政課;必然性;必要性

2022年3月，遼寧省教育廳印發實施方案，將“抗日戰爭起始地”“解放戰爭轉折地”“新中國國歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和國工業奠基地”“雷鋒精神發祥地”這“六地”紅色文化資源融入思政課教學，打造具有遼寧特色的“大思政課”。作者認為，充分發掘這“六地”文化資源的“紅色”屬性并使之融入思政課堂，為“大思政課”的現實教學和立體教學做出屬于遼寧的“答案”，具有必然性和必要性。

“六地”紅色文化資源融入思政課的必然性

遼寧是一片紅色的沃土，從1931年到1962年，在遼沈大地上發生了若干震驚中外、蕩氣回腸的歷史事件，涌現出無數可歌可泣的英雄人物，為新中國的建立和發展留下了一大批有價值的紅色資源。而“六地”紅色文化資源就是其中的代表和標識。

1.“六地”紅色文化資源的內涵及歷史地位

作為中國革命精神的傳承，“六地”紅色文化資源凝聚了中國共產黨在不同歷史發展階段所形成的精神品格，其中蘊含了黨的性質宗旨和政治本色、體現了黨的精神面貌和工作作風，更突顯了黨的科學理論和哲學思想，它的時代內涵十分豐富，歷史地位非常突出。

“九一八”事變在遼寧爆發;中國共產黨第一篇抗日宣言從遼寧發出;黨領導的抗日斗爭最先在遼寧發動;世界反法西斯戰爭在遼寧揭幕。這些，都充分印證了遼寧是中國抗日戰爭的起始地?！吨泄矟M洲省委為日本帝國主義武裝占領滿洲宣言》的發表，使中國人民意識到：在對敵戰爭中，是中國共產黨沖在了最前線，只有在中國共產黨的領導下，才能將帝國主義逐出中國！

遼寧是新中國國歌素材地。遼寧抗日義勇軍的英雄事跡受到左翼文化工作者的關注。從1934年田漢創作《義勇軍進行曲》歌詞，到1935年聶耳東渡日本為其譜曲，《義勇軍進行曲》成為20世紀三四十年代中國人民爭取自由解放的民族戰歌。

遼寧是解放戰爭轉折地、抗美援朝出征地?？谷諔馉巹倮?，中國共產黨領導的解放戰爭在遼寧地區拉開了序幕。歷經三年奮戰，1948年11月2日解放沈陽、營口，遼沈戰役勝利結束，東北全境解放。遼寧由此成為全國解放戰爭的轉折地，在中國革命史上有著特殊重要的歷史地位。1950年10月19日，中國人民志愿軍從遼寧安東（現丹東）跨過鴨綠江，“抗美援朝 保家衛國”的號角從這里吹響。遼寧作為大后方的最前沿，為抗美援朝戰爭的最終勝利作出巨大貢獻。

“一五”時期，156個國家級重點項目中的24項由遼寧攻關，1000多個新中國工業史上的“第一”在遼寧誕生。遼寧還為新中國工業化建設輸送了大批人才，為新中國國防工業建設和國家工業整體布局作出了歷史性的貢獻。遼寧，成為名副其實的“共和國工業奠基地”。

1958年，雷鋒響應國家號召，從湖南來到遼寧鞍鋼，成長為模范工人，又從工廠走向軍營，最后因公殉職，長眠在遼寧。在遼寧的三年九個月時間里，雷鋒完成了從工人、士兵到偉大的共產主義戰士的轉變，成為新中國社會主義建設時期的模范典型，雷鋒精神在這里逐漸生成。遼寧的社會主義建設實踐，遼寧軍地黨組織的培養教育，遼寧工人和優秀黨員對黨忠誠、愛崗敬業、艱苦奮斗的精神品質和言傳身教，對雷鋒的成長、雷鋒精神的形成起到至關重要的作用。遼寧，是雷鋒精神發祥地。

2.“六地”文化資源的紅色屬性與大思政課同頻共振

在中國共產黨的百年征程中，遼寧這“六地”上爆發的能量和創造的價值不可磨滅，其具有的紅色屬性鮮艷奪目。紅色，代表著吉祥、喜慶、熱烈、奮進、斗志、革命。中國近現代的歷史現實又賦予了紅色更為深刻的內涵，那就是，信仰的顏色、勝利的顏色和事業的顏色。在抵抗侵略的抗日戰爭和抗美援朝戰爭中，在推翻反動統治的解放戰爭中，在《義勇軍進行曲》的激勵中，在“向雷鋒同志學習”的引領下，在轟轟烈烈的新中國基礎工業恢復時期，到處都有熱血奔騰、紅旗飄揚，無處不在的“紅色”鑄就了百年滄桑的中國印記。

從本質上講，“大思政課”“應該是基于人的思想政治素養形成與發展規律，以學生學習生活和成長發展為時空維度……構建起縱向貫穿大中小學全學段、橫向貫通學校與社會全時空的思政課。它是新時代學校思政課改革創新的必然趨勢，也是全面貫徹黨的教育方針和社會主義辦學方向的根本體現?！盵1]

習近平總書記強調，“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，進一步堅定‘四個自信’?！盵2]“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！盵3]習近平總書記對“大思政課”的重要論述，為思政教育者推動新時代“大思政課”的改革和建設指明了方向、提供了方法。

遼寧“六地”文化資源具有的先天紅色屬性與“大思政課”的本質十分契合，將“六地”文化資源融入“大思政課”的課堂體系，不但是歷史的必然，更是現實思政課改革和建設的必然。

“六地”紅色文化資源融入思政課的必要性

1.豐富思政課內容和形式需要

遼寧“六地”紅色文化資源的發掘、整理和研究，可以為打造具有遼寧特色的思政課提供豐富的素材。充分利用好“六地”的內涵，可以讓思政課在“守正”的基礎上不斷“創新”，也就是在堅守正道，堅持按規律辦事的基礎上，拓展教學內容，更新教學形式。

據統計，在遼寧，以中共滿洲省委舊址等為代表的重要機構、重要會議舊址有100余處，重要事件和重大戰斗遺址、遺跡有260余處。同時，遼寧擁有“九一八”歷史博物館、撫順雷鋒紀念館等國家級愛國主義教育示范基地22個，沈陽二戰盟軍戰俘營舊址陳列館等省級愛國主義教育示范基地109個。

2.傳承紅色基因的需要

這些舊址、遺跡、愛國主義教育示范基地是中國共產黨百年征程的見證，其中蘊含的紅色基因需要我們一代代傳承下去。

在生命延續的過程中，優質基因的遺傳是生命向高階進化的重要路徑，生命對自身基因的選擇和外部力量對基因的“碰撞”會對“達爾文式進化”產生積極作用，例如身體越來越強壯，思維越來越敏捷、精神越來越堅毅等等。

遼寧“六地”紅色文化資源所經歷的歷史進程自帶“強勁”的紅色遺傳基因，所以，更適合作為紅色文化傳承的主打“基因”，與現有的思政課內容碰撞、交融后，“進化”出符合當今“大思政課”要求的優秀基因，為“大思政課”的創新、發展提供強勁并有針對性的基因準備。

3.打造遼寧特色思政課的需要

“六地”紅色文化資源的發源地或策源地都在遼寧，但“六地”經歷的歷史進程所影響的卻是整個中國乃至世界，例如“抗日戰爭”和“雷鋒精神”的影響力可以覆蓋整個地球。在這種“得天獨厚”的資源優勢下，遼寧的各級各類思政課完全有機會、有條件、有能力借助遼寧“六地”紅色文化資源打造具有鮮明地域特色、明顯行業特征、顯著學習效果的“遼寧思政課”。

4.“六地”紅色文化資源的利用需要

雖然，遼寧“六地”紅色文化資源必然也有必要進入思政課，但除了學校和各類培訓機構的努力外，還需要政府相關職能部門行動起來，讓紅色資源在全社會“亮”起來、“活”起來、“熱”起來。

（1）深挖思想內涵，讓紅色資源進一步“亮”起來。整合全遼寧省黨史、檔案、地方志等部門和機構力量，發揮國家出版基金、省級社科規劃基金、省級經濟社會發展研究項目等作用，組織專家學者深入開展研究，生動展現紅色文化資源中蘊含的紅色基因、思想內涵和時代價值。

（2）強化保護管理，讓紅色遺跡進一步“活”起來。加強對革命文物的系統性保護，實施省級革命文物保護工程，用好文物保護專項資金，搶救、修繕、保護一批革命文物遺址，推進革命文物集中連片保護利用，著力建設一批革命文物保護傳承示范基地。

（3）強化宣傳教育，讓紅色故事進一步“熱”起來。組織全遼寧省博物館、紀念館優化展陳內容、改進展陳方式，著力辦好現場展、擴大流動展、強化主題展、豐富網絡展。組織創作推出一批革命題材文藝精品，開展紅色影片公益放映等活動，不斷增強遼寧紅色故事的吸引力、感染力和傳播力。

遼寧省第十三次黨代會明確提出，要深入闡釋“六地”的豐富內涵和時代價值，從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧和力量，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。由此可見，保護、挖掘、利用遼寧“六地”紅色文化資源是遼寧的重大歷史責任。為此，思政課領域要充分結合自身特點，發揮主觀能動性，讓“六地”的紅色基因在遼寧“大思政課”上落“地”生根。

參考文獻：

曾令輝：《科學把握“大思政課”的本質》中國教育報2022年3月17日第05版理論周刊.

求是網：《習近平看望參加政協會議的醫藥衛生界教育界委員》2021年3月6日http：//www.qstheory.cn/yaowen/2021-03/06/c_1127177762.htm.

新華網：《習近平在湖南考察時強調 在推動高質量發展上闖出新路子 譜寫新時代中國特色社會主義湖南新篇章》2020年9月18日http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2020-09/18/c_1126512380.htm.