新時代教師同伴協作與團隊建設的實踐與思考

[摘? ? 要]教育的優先發展帶來了對優秀教師的需要。通過教師團隊建設培養更多的四有好老師，促進學校的發展、學生的成長、教育事業的發展，幫助教師更好成長追逐教育夢想。

[關鍵詞]優秀教師;教師團隊;建設;青藍結對

高品質學校的建設離不開高質量的教師隊伍，優秀教師的培養迫在眉睫。本文以江蘇省清江中學為考察對象，對新時代教師同伴協作與團隊建設的實踐提出了思考。

一、問題提出的背景

好老師的意義。2014年9月，習近平總書記在北京師范大學與師生座談時指出：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。培養更多的好老師，不僅關系到學校的發展和學生的培養，更關系到民族的復興。

教師的責任擔當。2020年9月習近平總書記在慶祝第36個教師節時指出：全國廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉村孩子的人生夢想。希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。培養更多的有本領、肯擔當的優秀教師，是履行教育責任擔當的要求。

四有好老師的提出。2014年9月習近平總書記視察北京師范大學，提出了“四有”好老師要求，他強調：今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。培養一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師隊伍，是學校十分重要的任務。

學校十四五發展規劃。2021年3月7日。學校八屆二次教代會通過了《江蘇省清江中學“十四五”發展規劃》，提出了“圍繞現代化高品質學校創建，全面落實立德樹人，踐行科學辦學思想，造就卓越師資隊伍，建設優質課程體系，創新人才培養方式”的辦學目標，把強化教師隊伍建設放在重要位置。高品質學校的建設離不開高質量的教師隊伍，優秀教師的培養迫在眉睫。

二、問題的實踐與思考

江蘇省清江中學的學科教研團隊、年級班主任團隊、年級備課組教師團隊、年級教師團隊、學校班主任團隊是學校常規工作中的五個重要的教師團隊，這五個團隊的建設質量直接關系到學校的教師隊伍建設質量，直接關系到學校的發展。以四有好教師團隊建設為突破，側重在這五個教師團隊建設上進行了一些實踐。另外，在學校的名師團隊、學科骨干教師團隊、學校的老教師團隊、青年教師團隊發展上也進行了一些實踐探索。

（一）組建市四有好教師團隊核心成員

學校高度重視教師團隊的建設，成功申報市四有好教師團隊——江蘇省清江中學班主任工作研究團隊，該團隊由江蘇省清江中學、淮安市啟明中學、淮安市范集中學、淮安市開發區啟明中學四所學校的15名成員組成，組成一個有名班主任、中青年骨干班主任、優秀年輕班主任組成的跨學科、跨年級的班主任工作研究團隊，有目的、有計劃開展班主任工作研究，提高班主任工作水平，加快骨干班主任隊伍建設，促進一批名班主任的成長。積極發揮名班主任的示范輻射作用，帶動一些兄弟學校的班主任隊伍建設，做到優質名班主任資源共享，成為“班主任工作研究的平臺、學生教育研究的前沿、班級管理提升的階梯”，在爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師中發揮引領作用。

（二）組建名師工作室

為發揮名師在教師團隊建設中的引領作用，學校積極組建名師工作室，目前有四個市級名師工作室，每個名師工作室均由15名左右富有潛力的中青年教師組成核心團隊，核心成員不僅有本校教師，還有兄弟學校的教師參加。工作室制定了詳細的工作方案，定期開展研討活動，分享教育的成功經驗。由于工作室成員來自不同的學校、不同的年級、不同的學科，有利于加強不同學科和兄弟學校教師的協作交流、共同發展。工作室還邀請省內外教育名家開設講座，引領老師的專業發展。如2021年3月20日，名校長工作室為工作室成員及學校全體班主任開設了《師德建設專題報告會》，受到了教師的廣泛歡迎，提升了教師的師德修養，堅定了教師的理想信念，激發了教師專業發展的激情。另外，學校還有特級教師工作室、鄉村數學老師培育站、省初中數學發展中心等，這些教師團隊的組建和建設，有力地促進了學校教師團隊的專業發展，促進了學校教師的成長。

（三）積極打造教育教學教師團隊

根據學校教育教學工作的需要，積極打造學科教研組、學科備課組、年級班主任團隊、年級教師團隊、學校班主任團隊，這些團隊是學校教育教學工作的基本團隊，這些團隊建設的好壞直接關系到學校的發展。學科教研團隊側重教師的教學研究、新高考研究、新理念學習，注重教師的專業發展專業引領;學科備課組側重于課堂教學研究、評課議課、學生工作、教學分享、教學水平的提升，年級班主任團隊建設側重于班級管理、學生的引導、家校的交流、學生的良好習慣養成、學生綜合素質的提升，年級教師團隊，側重于團隊協作意識、年級目標達成、共同發展愿景;學校班主任團隊側重于師德建設、教育經驗的分享、學生的全面發展、學生活動的開展、教師隊伍的培養。

（四）培養領軍教師

學校四有好教師團隊的核心成員都是學校名班主任和工作突出的年輕班主任，成員有一名省優秀班主任和八名市優秀班主任，還有多名市優秀教師、市學科帶頭人，可以在團隊中發揮引領作用。四有好教師團隊活動的開展促進了學校教師隊伍的發展。再以學科教研團隊建設為例，學校通過競聘、任命等多種形式，調整了教研組長，教研組長都是本學科教育教學成績突出的教師，在教科研上有一定的特長，對教研工作有一定的熱情，樂于為老師服務，發揮很好的引領作用，促進教研團隊的發展。學校還通過選派外出學習、校內結對指導、壓擔子等多種形式，讓更多的教師成長，培養更多的學科領軍教師?，F在學校每一個學科組，都有幾個這樣的領軍教師，從而形成了集聚效應，有效提高了教研活動的質量，促進了教師發展。再以年級班主任教師團隊建設為例，我們精心為每一個年級選配好班主任團隊，特別是安排好年級班主任領軍教師，這些年級班主任團隊中既有名班主任，又有中青年骨干班主任，還有一些年輕的班主任教師，形成了年級班主任團隊中既有名班主任的豐富經驗保障示范引領，又有年輕班主任的激情與活力，更有中青年骨干班主任的榜樣效應的工作氛圍。年級班主任團隊每周召開例會，開展經驗分享、主題班會觀摩、問題研討、名班主任指點、你問我答等活動，促進了年級班主任團隊的建設。如現在學校高二年級20位班主任中，有一位是省優秀班主任，另有崔緒春、吳海燕、趙殿明等六位市優秀班主任，這些名班主任在高二班主任團隊建設中發揮了很好的引領作用。

（五）師德建設工程

我校始終把“辦人民滿意的教育，當人民滿意的教師”作為師德師風建設的目標，以師德建設作為青年教師隊伍建設的核心，通過討論、征文、演講等加強青年教師的職業理想信念教育。注重在教師中樹立典型，如評比優秀黨員教師、優秀黨員班主任、學生心中的最美教師、學生心中的最美班主任等，以身邊的榜樣示范引領教師的發展。經常邀請省內外的優秀教師、校長、大學學者開設師德報告會，強化教師的師德修養。讓每一位教師，相信學生的無限潛能，努力做一名尊重和發展學生的個性和能力，能夠帶給學生一生有用東西的四有好教師。

（六）舉辦專家報告會

為發揮專家對教師發展的引領作用，促進教師的發展，學校多次邀請多位省內外著名專家來校開設學術講座。我們的專家報告會主要有讀書報告會、學術專業報告會、師德報告會三種。學校多次邀請著名作家到校開設讀書報告，讀書報告會側重于引導讀書學習的文明風尚，培養“愛讀書、讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，為教師專業發展、學生健康成長提供了精神動力和智力支持。學術報告會側重于教師的專業發展和提升，學校每年都要組織教師集中培訓學習，邀請省市學科教研員、大學教授等專家為教師開設講座，促進教師的專業提升。師德報告會側重于教師的師德建設，學校邀請兄弟學校的優秀教師、校長為教師開設師德報告會，引導教師堅定理想信念、激發教育熱情，為教育事業貢獻力量。

（七）開展讀書活動

教師作為一個特殊的職業，必須有大量的閱讀才能適應不斷發展的教育需要。教師團隊建設必須把讀書作為團隊建設的一項重要內容，如四有好教師團隊要求成員每月至少讀一本書，還要撰寫讀書體會。為提高教師的職業素養、理想信念，學校積極開展“1116”讀書工程。為大力培養師生“愛讀書、讀好書”的好習慣，努力發揮經典書籍和優秀刊物對全體師生的感化作用，促進師生綜合素質提升。學校為教師購書提供方便，定期召開讀書報告會、讀書沙龍，交流讀書心得。學校成立“清新致遠”讀書社，定期開展活動，培養讀書骨干。學校邀請知名作家來校講學，倡導讀書學習的文明風尚，培養“愛讀書、讀好書”的好習慣。學校還設立了閱讀吧，里面有沙發、書桌，可以上網，便于教師靜心閱讀。

（八）開展課題研究

學校積極鼓勵老師申報省市級課題，開展課題研究，以課題研究帶動教科研深入開展。學?，F在有1個國家級課題、6個省級課題、12個市級課題正在研究，還有一個市級前瞻性項目在研。通過課題組的組建和對課題的深入研究，提高教研活動質量，促進了學校的發展。課題研究豐富了教研活動內容，促進了教師的理論學習，促進了教師對教育教學工作進行反思，提升了教師的專業素養，促進了教師成長。

（九）風采展示

教師風采展示有上課展示，一般有兩種，一是骨干教師的展示課，二是年輕教師的展示課。上課是一種特別好的教師風采展示形式。對骨干教師來講，由于多年的積淀，加上精心的準備，很多教師的課上得如行云流水，得到其他教師的高度評價。而年輕教師熱情上進，認真研究，加上結對師傅的熱心指點，雖然展示課上的有一些瑕疵，但也是可圈可點。上完課后，由執教的教師進行總結課堂設計的解讀，全組老師再進行細致的點評，對每一位老師的啟發都很大。另外，教師的風采展示還有功勛教師的表彰、三個十佳教師的評選、優秀教師的事跡宣傳，優秀教師的經驗分享、黨員教師的亮身份、優秀教師報告會等。2021年月3月15日下午，淮安市楚州中學召開班主任專題培訓會，邀請團隊成員江蘇省清江中學高二年級副主任、市優秀班主任吳海燕蒞臨楚州中學為全體年級組長、班主任、德育處工作人員作了《做個用心有愛的班主任》的德育專題講座，受到很多的贊譽。

（十）青藍結對工程

為提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，學校本著“一年合格、三年骨干、五年成才”的目標，為所有畢業分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師或者第一次任教高一個年級的教師，指定一位師德好、樂于助人、教育教學水平高、實績顯著的老教師為師傅，對年輕老師進行全方位的指導，并在每一年教師節期間隆重舉行師徒結對儀式，簽訂結對工作合同，青藍結對分學科結對和班主任結對兩種。在結對期間，作為徒弟的年輕教師要隨老教師跟班聽課，做到先聽后上，聽一節上一節，而老教師也要定期聽年輕教師的課，對年輕教師進行指導。上學期開展師傅示范課展示，下學期是徒弟示范課展示。每一個學期學校要對結對有關工作進行考核，在結對一年滿期后進行全面考核，并評出優秀的師徒，在教師節大會上進行表彰。

三、幾點感悟

（一）重視

學校領導對教師團隊建設的重視是促進教師團隊建設的重要保證。事實表明，學校領導重視教師團隊的建設，直接參加有關團隊建設活動，甚至直接引領教師團隊的建設活動，可以極大地促進教師團隊的建設和發展。

（二）領軍

教師團隊中的領軍教師，其個人水平、領導能力對團隊建設影響很大，選好了團隊的領軍教師某種程度上就是保證了教師團隊的建設質量。

（三）協作

教師團隊要注重協作，要有團隊意識，發揮團隊成員的特長，讓每一個人都能得到展示發揮，做好相互啟發相互促進，共同發展合作共贏。

（四）發展

教師團隊要有發展的意識，要有共同的發展愿景，要讓每一個成員都得到收獲，能夠解決成員發展的一些問題，促進每一個成員的成長。要發揮團隊的示范輻射作用，引領一定范圍內教師的發展。

（五）規范

教師團隊建設要有規范化的內容，不能今天一個花樣，明天又是一個花樣。要有固定的內容，固定的程序，讓團隊成員知道如何參與，參與后干什么，便于不斷改進，不斷提高。

（六）形式

教師團隊要不斷創新活動形式，調動教師參與的積極性，如可以有線上線下活動形式。

（七）地氣

教師團隊建設的內容一定要接地氣，個人認為，那種比較遙遠的期盼，當然不如現實的考慮，團隊建設活動要研究教師在教育教學中遇到的實際問題，幫助教師解決實際中的困難，讓教師有收獲，這樣教師才會感興趣，團隊在教師中才有影響。

（八）年輕

教師團隊建設要重視年輕教師的參與和發展，相比較而言年輕教師可塑性很大，未來從事教育的時間長，年輕教師的發展對教育發展的貢獻要更大。

參考文獻：

[1]周建洋.實施“1116閱讀工程”，提升師生綜合素質[J].教書育人：校長參考， 2017（4）.

[2]周建洋.助力青年教師圓青春夢想[J].教書育人：校長參考，2016（12）.

[3]周建洋.如何讓中老年教師真正發揮他們的作用[J]. 教書育人：校長參考， 2013（3）.

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（責任編輯：朱福昌）