論多媒體技術在高校羽毛球教學中的應用分析

李丹

現代教育理念指導下傳統教學方式方法越來越不適用于高校羽毛球教學之中。對此，應當加強教學研究，探究行之有效的教學方法或教學手段，優化羽毛球教學?；诖?，本文將立足于多媒體技術，著重分析羽毛球教學中多媒體技術應用的必要性，進而探討如何有效應用多媒體技術，提高教學效率。

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》針對高校體育教學，指出應當有效結合實效性和選擇性的教育教學原則，高校在組織體育教學活動時，應當進一步豐富教學內容，給予學生更多的體育項目選擇空間?；诖?，體育教師應當更新教學觀念，正確認識到多媒體技術的應用價值，將其巧妙地應用于羽毛球教學中，提高該項教學效率。

1 高校羽毛球教學中多媒體技術應用的必要性

1.1 簡化羽毛球理論學習

回顧分析以往高校羽毛球教實踐效果，受傳統教學觀念的影響，教師在組織學生進行課堂教學的過程中習慣性地應用灌輸式、填鴨式的教學方法來教授他們羽毛球理論，致使課堂教學比較枯燥、乏味，學生難以產生濃厚的學習興趣，被動地按照教師的要求進行知識學習。又因為羽毛球理論內容較多，且知識點聯系不緊密，比如羽毛球繁雜的發球技術、對打技術、殺球技術等等，使得學生學習比較吃力，致使學生學習效果不佳。而將多媒體技術應用于高校羽毛球教學中，則能夠彌補理論教學的不足。這是因為教師可以在備課階段，深入研究教材，掌握重點和難點知識，再結合各個知識點，搜集相關的教學資源，制作多媒體教學課件，在課堂上一邊播放多媒體教學視頻，一邊講解各個知識點，如此勢必能夠讓學生直觀化、系統化地學習羽毛球理論知識，進而準確地理解并掌握知識，達到融會貫通的狀態。這對于學生后續實踐應用羽毛球各種發球技術、對打技術等技術手段有很大幫助。

1.2 充分調動學生的參與興趣

雖然高校學生身心發展日漸成熟，但他們依舊在面對新鮮有趣的事物時產生強烈的好奇心，激發自身的參與興趣，積極主動地投入其中。從此角度出發，將多媒體技術應用于高校羽毛球教學之中是非常適合的，能夠改變該項教學一成不變的狀態。也就是教師多渠道地了解學生，包括學生的興趣愛好、認知能力、理解能力等等，進而結合教學要求，創設趣味性十足的羽毛球教學活動，比如利用多媒體來呈現羽毛球比賽視頻或者趣味羽毛球游戲視頻，能夠吸引學生的注意力，調動學生的良好情緒狀態，此時教師教授學生羽毛球知識與技能，之后組織學生進行羽毛球比賽或者游戲，那么學生將全程參與其中，始終調動自身的參與興趣，主動學習、主動參與比賽或者做游戲，最終收獲良好的學習體驗。

1.3 可幫助學生建立清晰的動作印象

要想獲得良好的羽毛球教學效果，就需要學生能夠學以致用，充分吸收以所學的理論知識，并且利用所學的理論知識來進行打球，獲得較高的成績。而要想真正做到這點，需要在羽毛球教學的過程中讓學生能夠理解知識，并且在腦海中形成清晰的、準確的動作印象。為此，將多媒體技術應用于高校羽毛球教學之中是非常適合的，能夠通過視頻或者3D動畫呈現羽毛球的各種技術、技能，讓學生在直觀地學習中加深對技術或者技能的印象。比如在講解羽毛球騰空之后應采用的殺球技術，依托教材來口述技術細節，學生難以在腦海中形成清晰準確的動作印象。而教師利用多媒體直觀地呈現技術動作視頻，即可讓學生瞬間理解殺球技術的操作及需要注意的細節，進而在頭腦中形成相應的概念。

1.4 拓展教學時間和空間

信息時代背景下，多媒體技術的使用性能大大提高，不僅能夠呈現依托文字、圖片、音頻或者視頻等載體的教學課件，還能夠為教師提供寬廣的教學平臺，使得教師能夠根據教學需求而搜集相關的教學資源;能夠在將教學視頻或者學習任務上傳至該平臺，以便學生能夠在課余時間觀看教學視頻，學習羽毛球知識和技能;以便學生在教學平臺上做作業，鞏固知識、強化自身的技能。從這一方面來講，多媒體技術的應用，還能使羽毛球教學的時間和空間得到拓展。

2 高校羽毛球教學中多媒體技術應用現狀的分析

2.1 高校羽毛球教學中多媒體技術應用情況的調查分析

多媒體教學已經在教育教學之中應用一段時間，并且在各個領域之中取得一定的成效。但深入了解高校羽毛球教學實踐效果，客觀地分析多媒體技術應用實際情況，結果顯示多媒體技術應用程度不高，所發揮的作用有限。為此，應通過調查分析的方式了解高校羽毛球教學中多媒體技術為未能有效應用的根本原因。

以某地區5所高校羽毛球教學為研究對象，采取專家訪談法、調查問卷法來了解教師對多媒體教學的認知情況、教師對采取多媒體技術的態度、羽毛球教學中多媒體的影響。其中，教師對多媒體教學的認知情況方面，具體包括教師是否非常了解、是否了解、是否不了解、是否非常不了解多媒體技術幾個選項;教師對采取多媒體技術的態度方面，具體包括教師非常贊成、贊成、反對及非常反對多媒體技術這幾個選項;羽毛球教學中多媒體的影響方面，具體包括教學設施不完善、教師忽視多媒體技術、教學課件制作困難及其他幾個選項。因體育教師人數為42人，共發放了42份調查問卷，有效問卷為40份。

2.2 調查結果分析

整理調查問卷，統計分析調查結果，具體表現為：

2.2.1 教師對多媒體教學的認知調查分析

調查結果顯示，教師對多媒體技術有一定的了解，其中非常了解多媒體技術的教師約占總數的25%;了解多媒體技術的教師約占總數的32%;不了解多媒體技術的教師約占總數的28%非常了解多媒體技術的教師約占總數的15%。響應素質教育政策，近些年高校高度重視體育教學，并且大力提倡教學方法改革，要求教師研究和應用現代教學方法，優化體育教學。這使得越來越多的體育教師接觸、了解、接收及應用多媒體技術。

2.2.2 教師對采取多媒體技術的態度調查分析

調查結果顯示，從調查的整體結果來看，教師還是比較贊成多媒體教學的使用，有高達40%的教師贊成采用多媒體教學，有22%的教師非常贊成， 但是，也應當發現仍舊有38%的教師對多媒體教學持反對意見。無論是從理論還是時間的角度來講，多媒體技術是一種具有較高應用價值的教學手段或者工具，將其應用于高校羽毛球教學之中，可以極大程度上提高該項教學的質量和效率。但體育教師之所以對多媒體技術應用態度不盡相同，主要是某些體育教師能夠深入地了解和掌握多媒體技術，進而靈活地應用多媒體技術，充分體會到多媒體技術的應用價值;某些體育教師雖然對多媒體技術有所了解，但并未掌握多媒體技術的各項功能，更不懂得靈活應用多媒體技術，進而對多媒體技術應用持反對意見。

2.2.3 體育教師對多媒體技術使用的影響因素調查分析

調查結果顯示，有61%的教師認為教學設施不完善是主要的影響因素，有20%的教師認為在教學中忽視多媒體教學，有19%的教師認為多媒體教學課件制定困難是主要的影響因素。要想使多媒體技術能夠在高校羽毛球教學中充分發揮作用，首先需要學校方面配備完善的基礎設施，在此基礎上組織教師系統地學習多媒體技術及設施操作方法，以便教師能夠靈活地應用多媒體技術來展開教學活動。但當前部分高校受資金限制、技術人員限制等，未能科學合理地設置多媒體設施，教師僅能利用智能化設備，比如手機、電腦等進行教學。還有部分高校并沒有組織專項的技術培訓活動，不斷提高教師技術手段;部分教師未能積極地投入到多媒體技術學習中來，導致其難以熟練掌握多媒體技術，進而無法靈活地應用多媒體技術來制作課件或者忽略多媒體技術的應用。

3 高校羽毛球教學中多媒體技術有效應用的策略

3.1 利用多媒體技術，激發學生的學習興趣

相對來講，羽毛球知識學習與鍛煉是非?？菰锏?，如若要想使學生能夠認真對待羽毛球教學，并且持續參與其中，有效學習，最終提高自身的知識水平與技能，需要教師能夠轉變教學觀念，樹立以學生為主體的教學理念，并且在新理念的指導下，正確認識到培養學生羽毛球興趣及學習興趣的重要性，進而積極引用多媒體技術來展開羽毛球教學活動。也就是通過與學生溝通等方式了解學生的興趣愛好，并且從此角度出發來搜集相關的教學資源，制作教學視頻。在組織學生進行羽毛球教學的過程中利用多媒體技術來呈現羽毛球競技比賽視頻或者羽毛球游戲視頻等等，讓學生能夠將注意力集中在課堂上，并且深受視頻內容的感染和影響，產生濃厚的參與興趣。此時，教師利用多媒體技術來播放教學課件，借助圖片或者視頻呈現羽毛球的打球技術、發球技術、對打技術等等，即可讓學生始終保持較高的學習動力，持續且認真學習，最終學生勢必能夠獲得良好的學習成果，同時增強自身對打羽毛球的興趣。

3.2 利用多媒體技術，優化羽毛球課堂教學

3.2.1 借助多媒體技術來讓學生理解知識

由于羽毛球速度快、變化多等特點，在教師進行實際演示時，只能通過多次重復對學生進行講解，對于動作中需要注意的細節，如若教師不能用專業知識對學生進行明確講解，造成教學質量不高的情況?；诖?，在利用多媒體技術展開高校羽毛球教學之際，教師應當在課前深入地研究教材內容，掌握重點知識和難點知識，并且從學生的角度來思考知識學習的困難點，進而利用多媒體技術來制作教學課件之際，不僅要包含技術動作示范圖或者視頻，還要包括各項技術的分解動作、細節動作，那么在課堂教學的過程中教授學生羽毛球的相關技術，不僅能夠讓學生了解各項技術，還能夠掌握技術動作、技術要領及技術操作的細節等等，使得學生更加扎實地掌握羽毛球的各項技術，從而大大提高他們的專業水準。

3.2.2 借助多媒體技術來增強學生肢體的配合度

以往高校羽毛球教學中學生在教師進行動作示范后模仿學習，學生僅僅是照葫蘆畫瓢，并沒有真正理解技術動作，相應的學生難以充分吸收和內化，增強自身的技能。為了彌補這一情況，在利用多媒體技術來優化羽毛球教學之際，教師還要注意詳細講解技術動作操作過程中力作用情況及機體變化情況等，讓學生能夠更加準確地理解技術動作，在后續的模仿操作過程中注意感受機體變化情況、用力情況，從而判斷自身技術操作是否標準，進而糾正錯誤，逐步提高自身打羽毛球的技能。當然，為了能夠讓學生了解自身技術動作操作是否標準，教師應當實施雙向的教學方法，也就是在多媒體技術支持下讓學生兩人為一組，互相指導、互相幫助，從而逐步完成多媒體呈現的技術動作的訓練，掌握羽毛球技術的同時，增強自身肢體配合程度。

3.2.3 借助多媒體技術來夯實學生羽毛球知識基礎

在家庭環境、社會環境及學校環境影響之下每個學生身心發展情況不盡相同，學生之間存在明顯的差異。此種情況下，為了使高校羽毛球教學能夠照顧到每位學生，應用多媒體技術是非常必要的。也就是教師應當注意觀察學生羽毛球知識學習情況，進而了解學生知識水平，將學生分成幾個層次。為不同層次的學生制作與之基礎水平相匹配的教學視頻，并且將教學視頻上傳至多媒體技術支持的教學平臺，為不同層次的學生布置學習任務和訓練任務，如此不同層次的學生都能夠參與到羽毛球知識學習與訓練中來，不斷超越自我，增強自身的羽毛球運動水平、提高自身的身體素質、增強自身的能力等，即可促使每位學生都能良好發展。

3.3 注重提高教師多媒體技術應用能力

教師作為羽毛球教學的主導者、組織者，其是否掌握多媒體技術，直接影響其能否靈活地、有效地應用該項技術來展開羽毛球教學。鑒于現階段諸多體育教師還為熟練掌握多媒體技術，更沒有積極應用多媒體技術進行羽毛球教學的情況，學校方面應當積極組織專項培訓活動，讓教師能夠系統地學習多媒體技術及相關知識，逐步提供他們多媒體技術應用能力，使之能夠科學合理地應用多媒體技術進行羽毛球教學，比如添加字幕、制作動畫和剪切視頻等相關軟件操作技術來制作關于羽毛球對打技術的3D動畫。

4 結束語

綜上所述，雖然多媒體技術是一種非常有效的教學方法或者工具，但其在高校羽毛球教學中應用程度不高，未能充分發揮作用，提高該項教學質量與效率。究其原因，主要是部分教師受傳統教學觀念影響，并沒有爭取認識到多媒體技術的應用價值，更沒有系統地學習多媒體技術，進而無法靈活應用其展開羽毛球教學。對此，高校應當加強對教師多媒體技術應用能力的培訓，使之能夠利用該項技術來激發學生的學習興趣，引導學生有效學習、輕松學習、主動學習，逐步提高他們的羽毛球運動水平。

（作者單位：武漢體育學院）