與土地連接的最好方式

“真實的體驗”是“小創”一直以來倡導的寫作理念之一。豐富多彩的寫作素材是哪里來的？就是“體驗”得來的。體驗的方式多種多樣，勞動便是其中一種——

“豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏......”語文課上，孩子們朗讀《菜園里》的聲音真動聽。

此時正是夏末秋初，綠樹陰濃時。為了開拓孩子們的思路，在朗讀結束后，我問道：“除了‘蘿卜地下捉迷藏’，還有哪些瓜果蔬菜也會在地下捉迷藏？”教室里先安靜了一會兒，然后幾只小手就舉了起來?！巴炼沟叵伦矫圆??！编囆⊙糯舐曊f。李達一直高舉著小手示意我，我點了他的名之后，他像發現了大秘密似的，急忙站起來答道：“還有紅薯也在地下捉迷藏！”“還有花生！”王浩然說。

下課鈴響起，今天的新課在孩子們的你一言、我一語中結束了。我抱著課本，正準備走出教室，耳邊傳來一個溫柔的聲音：“曹老師，我想問你一個問題?！辈挥每淳椭?，一定是我們班的“十萬個為什么”——欣欣同學，他最喜歡刨根問底，讓我聽聽這次他想問什么。

欣欣眨了眨眼睛，問道：“豌豆、胡豆、豆角的果實不是在地面上的嗎？為什么花生會在地下捉迷藏呢？”果然是個愛思考的孩子。我滿心歡喜地彎下腰，摸了摸他的小腦袋，說：“愛思考的好孩子，你說的沒錯?；ㄉ芴貏e，它是地上開花、地下結果?！薄芭丁甭牭贸鰜?，欣欣對我簡單的答案并不滿意。

回到辦公室，我一直在想一個問題：現在城市里的孩子們已經離土地太遠了，要怎樣才能讓他們真切地感受一下孕育萬物的土地呢？這時，我靈光一閃：勞動！能讓人真正和土地產生連接的方式只有勞動！我立馬向負責后勤工作的夏主任申請參加秋收季的采摘活動。接下來，我把這個消息告訴了孩子們。為了順利完成任務，我提前一周讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下熟悉采摘農具的使用方法、弄清楚應該采摘瓜果蔬菜的哪個部分、了解一下采摘的注意事項......

孩子們天天盼著秋收季的到來，每天都在我耳邊嘰嘰喳喳地念叨個不停：“還有兩天就可以去農場啦！”“還有一天啦！”“曹老師，告訴你，我準備了小剪刀剪辣椒?！薄澳阋獛覀內フ娴霓r場，不是讓我們玩爸爸媽媽電腦里的偷菜游戲，是吧？”......童言童語讓人倍感年輕，我也和孩子們一樣，對秋收季充滿了期待。

秋收季終于到啦！孩子們帶著農具、小籃子和各種輔助工具，像一群小倉鼠似的涌進了農場，農場頓時沸騰起來?！拔野l現茄子的果實長得不一樣，有圓的，有長的，好神奇！”“辣椒在這里！”“我知道！這是朝天椒！你看，它們都是朝上長的！我奶奶說，這種辣椒非常辣。要不我們嘗一下？”“這里有小蚯蚓！啊，它軟綿綿的，我好害怕......”“耶，我們已經摘了滿滿一籃子油麥菜了！”

這邊，牛牛憋紅了小臉，向我求助道：“這冬瓜也太大了吧？曹老師來幫幫我吧！”我和他一起把冬瓜從瓜藤上剪了下來。牛牛一邊喘氣一邊說：“曹老師，你看，冬瓜身上的細毛好像我身上長的汗毛?！闭f完，他樂呵呵地笑了。他的腦袋圓圓的，真像一個白生生的小冬瓜！

欣欣同學向我飛奔而來。跑到我面前后，他攤開小手，給我看手里那幾顆裹著泥的花生：

“曹老師！曹老師！你看你看，花生真的藏在地里！你沒騙我！”說著，他一定要拉我去花生地看看?！拔覀冞€發現，土豆也藏在地里，還有海芋、地瓜都藏在地里！”看著他滿臉興奮的神情，我知道，欣欣正在從心里感受大自然的神奇。從之前遲疑的“哦——”到現在肯定的“你沒騙我”，他是真的明白啦！

從小在互聯網里長大的孩子，小腦瓜里或許有很多很多知識，但，“知道”和“感受到”之間往往有很長的距離。如何讓他們從“知道”走向“感受到”？勞動就是一種很好的方式。通過勞動，我們可以感受到土地和我們的生活息息相關;通過勞動，我們能發現自己和世間萬物緊緊地聯系在一起......

活生生的事物勝過死板的文字，真真切切的勞動賦予生活意義。讓孩子們在勞動中和土地建立聯系，他們的心會更踏實，意志會更堅定，說不定，理想也會更遠大呢！

作者簡介

曹理紅，從事小學語文教學工作十五年。小學一級教師，重慶市渝中區優秀班主任、骨干教師。扎根一線教育教學工作，認真學習教育教學理論，參加市、區、校級的各種比賽，如現場賽課、假期作業設計、制作微課、習作設計，均獲一等獎。參與市級重點課題《iPad和課堂App融合小學學科教學的實踐研究》，主持區級課題《基于部編教材的小學低段兒歌式寫字教學策略研究》，撰寫論文已發表在《教育家》《語文教學研究》上。2019年，響應教育部號召赴四川省涼山彝族自治州進行教育幫扶支教工作，支教期間積極指導支教學校教師的教育教學工作，起到了極好的輻射作用。

勞動小能手

研學活動記

文/陶語昂

我盼啊盼啊，終于盼到了期待已久的研學活動。

出發的前一天晚上，我興奮得在床上翻來覆去，怎么也睡不著。第二天一大早，我便背上小書包，飛也似的跑出家門，奔向學校。

遠遠地，我就看見幾輛漂亮的大巴車在等著我們了。一群渴望大自然的“小鳥”嘰嘰喳喳地出發啦！目的地——小桑園。坐在大巴車上，“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”等詩句在我的腦海里不斷涌現。就在我望眼欲穿的時候，小桑園終于到了！

放眼望去，小桑園四周一片綠油油的。我深吸一口氣，仿佛聞到了泥土的芳香。一邁入園子，我就看見了幾頭悠閑地曬著太陽的動物，它們的樣子有點兒像羊，又有點兒像駱駝，應該是羊駝吧？我們正看得目不轉睛，一位笑瞇瞇的女老師朝我們走來。她對我們說：“同學們，今天由我來帶領大家挖紅薯。大家首先要看看哪里有紅薯藤，然后順著藤把土松開，再用小鏟子或雙手把紅薯挖出來?！甭犃死蠋煹慕榻B，我恍然大悟：原來紅薯不是隨便就能挖出來的，要講究方法??！

我們跟著老師來到紅薯地。紅薯地的前面，每隔幾米就插著一塊牌子，上面有1、2、3等數字，這是給每個班級劃定的區域。每個班級都被分成了四個小組：拔藤組、挖菜組、洗菜組、運輸組。拔藤組和洗菜組安排的是女生，剩下的兩組要干力氣活兒，肯定就交給我們男生了。

拔藤組首先閃亮登場！別看女生平時嬌滴滴的，干起活兒來可賣力了。她們拔得好干凈啊，甚至還連帶拔起了不少紅薯呢！她們的任務很快就完成了。

哈哈！現在輪到我們這群摩拳擦掌的主力軍上陣了！我們早就等得心癢癢了，老師一聲令下，大家爭先恐后沖入紅薯地。我環顧四周，見男同學們一個個挽起袖子，伸出手，像小田鼠一般賣力地刨著。我也不甘示弱，趕緊蹲下去，把兩只手插進土里，用力刨土。泥土有些硬，能感覺到有一些小石頭混雜其中，時不時硌到我的手指，還挺疼的。

突然，在一片棕色的土壤中出現了一抹紫紅色，驚喜瞬間涌入我的大腦。我雙膝跪地，從紅薯腦袋的位置開始向外刨土?？赡苁怯捎谔脹]有下雨，土塊很硬，很難刨動，我急得不行。旁邊的小楊一拍腦袋，撿來一塊堅硬的石塊遞給我，說：“試試這個吧！”我雙手握緊石塊開刨，石塊與土塊一較量，土塊立馬敗下陣來。我覺得自己對古人的生活有些體會了，他們一定很不容易！費了九牛二虎之力，一個完整的紅薯終于出現在我面前，它可真大??！它被厚厚的泥土包裹著，像一個玩了泥巴沒洗臉的胖娃娃。

我又興奮又激動，再接再厲，挖出了各種形狀的紅薯，它們有的大，有的小，有的胖，有的瘦，有的像雙胞胎一樣連在一起......雖然破皮的手指隱隱作痛，但看著地上的紫紅色娃娃，我只覺得痛并快樂著。

洗菜組和運輸組也一刻沒閑著。洗菜組的女生圍成一個小圓圈，圈內放著一個大水缸;運輸組的男生賣力地把水一盆盆端過來，倒入水缸里。男生們一路上跌跌撞撞，水灑在身上也不在意，只恨水盆太小，裝的水不夠多。紅薯越挖越多，擺成了一大堆，男生開始幫著女生洗紅薯。大家齊心協力，把洗得干干凈凈的紅薯放進大籃子里。太陽快要落山了，我們也該回家了。望著逐漸遠去的小桑園，大家都意猶未盡。沒想到，勞動居然能讓我們如此快樂！

重慶市南岸區人民（融僑）小學校五（3）班

指導老師：曹理紅

本課小結

誰說寫作文只能像擠牙膏一樣痛苦不堪？看看陶語昂同學這洋洋灑灑的千字作文寫得多么酣暢淋漓！正是有了這一次親自動手的采摘活動，陶語昂同學才有話可寫、有感而發。勞動是連接土地的最好方式，也是獲得寫作素材的好方法。趁著大好的春光，你也可以和家人一起，把勞動體驗加入行程，去廣闊天地尋找最生動的作文素材！