如何做一名有魅力的輔導員

摘要：輔導員是大學生學習、生活的管理者和引領者，在大學生的大學生涯中起著舉足輕重的作用。輔導員應通過堅定政治信念，實現政治化，提升理論素養，實現專業化，保持工作熱情，實現事業化來增加自身魅力，使自己成為一名有魅力的輔導員。

關鍵詞：輔導員;政治化;專業化;事業化

十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央更是高度重視輔導員隊伍建設工作。2013年中共教育部黨組印發《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》的通知為進一步提高輔導員培訓質量，推進輔導員隊伍建設提供了遵循。2014年教育部發布《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的通知，提出及時調整和完善高校輔導員培養培訓方案、工作職能設置、考評考核指標等，努力將高校輔導員隊伍建設提升到新水平。2017年教育部年第32次部長辦公會議修訂通過《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，強調輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。指出高等學校要把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃、統籌安排，不斷提高隊伍的專業水平和職業能力，保證輔導員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發展有空間。43號令提出了輔導員隊伍發展的相關要求。這一系列部署充分體現了黨中央對輔導員工作的重視程度，也體現了輔導員隊伍是開展大學生思想政治教育、促進校園和諧穩定的骨干力量的身份和地位。那么如何響應政策號召，發揮輔導員的骨干作用，成為一名有魅力的輔導員，是輔導員自身的首要功課。

一、政治信念要堅定、實現政治化

信念是人們在一定認識基礎上確立的對某種思想或事物堅定不移并身體力行的精神狀態。[1]輔導員要有堅定的政治信念，實現政治化。通過掌握馬克思主義基本理論，用馬克思主義中國化最新成果的理論素養引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生扣好人生的第一?？圩?。輔導員自己要確立在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，樹立共產主義的遠大理想和堅定信念。一是認識到實現共產主義是歷史發展的必然趨勢，共產主義理想不是烏托邦，不是憑空猜測，而是建立在對人類社會歷史發展規律特別是資本主社會基本矛盾和運動規律德莫科學分析基礎之上的，反映了歷史發展的必然趨勢。二是認識到共產主義的實現是一個漫長而曲折的歷史過程。馬克思指出：“無論哪一個社會形態，在它所能容納的全部生產力發揮出來以前，是絕不會滅亡的;而新的更高的生產關系，在它的物質存在條件在舊社會的細胞里成熟以前，是決不會出現的?！盵2]因此，社會主義社會的充分發展和向共產主義社會過渡需要很長的過程。三是在建設中國特色社會主義進程中為實現共產主義而奮斗。共產主義的遠大理想與中國特色社會主義共同理想辯證統一于為實現共產主義而奮斗的全部歷史過程之中。作為輔導員，必須始終堅持遠大理想與現實奮斗相統一，既要樹立共產主義遠大理想，以高尚的思想道德要求鞭策自己，更要你腳踏實地從社會主義初級階段實際出發，在崗位上盡職盡責，為實現中國特色社會主義的共同理想而盡自己力量。

二、理論素養要扎實、實現專業化

輔導員的工作內容龐雜，工作量大，工作職責包括思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、開展入學教育、畢業生教育及相關管理和服務工作、心理健康教育與咨詢工作、網絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業規劃與就業創業指導、理論和實踐研究。但是要想成為一名有魅力的輔導員，除了完成本職工作以外，必須要有扎實深厚的理論知識，不能因為從事學生工作而丟棄自己的本專業，用理論素養增添輔導員自身魅力。一是樹立理論知識素養是輔導員人格魅力的基石的觀念和認知，在認知層面重視理論素養的重要性和必要性。當前諸多輔導員因為從事和忙碌于學生工作而忽視甚至丟棄自己的本專業，以致于沒有堅固的理論基石而無法獨立進行和開展理論研究，在開展大學生工作的實踐調查研究時缺乏相應的理論素養支撐，因此，要成為新時代有魅力的輔導員，必須在思想觀念上將理論素養的重要性重視起來。二是常學常新，通過學習提升理論素養。要想有扎實的理論素養，必須投身于學習，用實際的學習行動加強自己理論素養。面對新時代不斷變化的社會條件，唯有常學才有常進步，才能在理論學習上跟得上時代的步伐和要求。輔導員工作瑣碎繁雜，耗時多，有時白天晚上都在處理學生事務，用于學習的實踐甚少，但不能因此為借口而放棄學習理論知識。理論知識的匱乏還會導致輔導員與學生漸行漸遠，輔導員不僅使學生日常事務的管理者，思想上的引領者，更是學生專業理論知識的榜樣者和示范者，要在理論學習上指引學生，以身示范，用自己的理論素養影響學生。三是提升自己整體理論素養。輔導員自身魅力不單純是具有本專業的理論素養，而是要有博大的理論知識素養。輔導員不僅是一名管理者、也是一名心理輔導者、還是一名建設者等等，因此輔導員不僅要有本專業的理論知識素養，與學生能有共同的理論話語，還要加強對管理學、心理學、政治學、教育學等學科的理論知識的學習，以此提升理論素養，達到專業化，展現人格魅力。

三、工作熱情要十足、實現事業化

馬斯洛把人的需要由低到高分為五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要。人們追求的需要層次越高，目標越明確，動機越強烈，其行為的內在動力也就越大，因而其行為即工作的積極性也就越高漲、越持久。因此，作為輔導員，不僅要追求基本需要，更重要的是要追求高層次需要，以此來調動自己工作積極性，保持福輔導員工作的熱情。教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。輔導員要保持對教育事業的熱愛，提升對自己工作價值的認同感，充分認識到自己的工作能給學生和社會帶來巨大的價值，積極地把自己對教育的想法付諸實踐，積極工作，將輔導員工作視為自己的終身偉大事業，用心去經營，實現事業化。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2015：186.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995：33.

作者簡介：馬正維，男，漢族，蘭州城市學院藝術設計學院教師。