課程思政與高?！渡虅斩Y儀》教學的深度融合

摘要：隨著我國教育事業改革的不斷深入，我國越來越重視課程思政教育工作的開展，為此，商務禮儀課程與課程思政相結合的教育活動開展被提上了日程。商務禮儀課程不僅需要學生扎實掌握商務禮儀專業知識和專業技巧，還要為學生傳授禮儀規范，發揮商務禮儀課程教學內容中的德育功能。明確商務禮儀與課程思政之間的關系，提高教師專業素質，合理融入課程思政教育，為我國培育素質、能力強的復合型人才。文章通過課程思政與高校商務禮儀教學的深度融合進行分析和研究，并提出意見和建議，僅供參考。

關鍵詞：課程思政;高校;《商務禮儀》;融合

引言

目前，課程思政融入高校商務禮儀教學活動中還存在諸多問題，其主要體現在課程教學目標不明確、忽視實踐教學活動開展、商務禮儀教學模式單一、商務禮儀教學內容傳統等問題。針對課程思政融入到高校商務禮儀教學活動中存在的問題，從教學目標、教學內容、教學資源、教學方法等方面展開實踐研究，這對提高高校商務禮儀教學效率具有一定現實意義。

一、課程思政與高?！渡虅斩Y儀》教學的深度融合意義

目前，高校在開著商務禮儀課程教學活動過程中，部分高校根據時代發展需求，將課程思政與商務禮儀教學深度融合，因課程思政作為人才培養的重要環節，肩負著育人職責，課程思政融入到高校商務禮儀教學活動中，其踐行者是商務禮儀專業教師，并且教師的專業能力和道德素養直接影響課程思政在商務禮儀教學中的育人效果。課程思政教育理念和教育內容的提出，實質上是提醒我國教育工作者不忘初心，牢記使命，在教書的同時還不忘育人，為我國培育出高素質、高能力的專業人才。我國社會經濟的不斷提升，我國社會政治、經濟和文化等方面的競爭日益嚴峻，在網絡中西方國家的思想和文化不斷滲透，對我國青少年產生了嚴重影響。因此，將課程思政與高校商務禮儀課程深度融合，充分發揮學校教育的主陣地，在轉變學生言行舉止的同時，還要提高學生對我國文化的認識，以此培養出符合新時代社會主義建設的接班人。

二、課程思政與高?！渡虅斩Y儀》教學的深度融合現狀

目前，高校在開展商務禮儀教學活動過程中，雖然重視將課程思政與商務禮儀教學深度融合，但多數高校開展商務禮儀課程教學過程中，仍只注重對學生進行專業知識和專業技巧的教學，忽視學生在課堂中課程思政教育活動的開展，以至于多數學生對商務禮儀教學活動中的思政教學內容興趣不高，無法促進學生全面發展。

三、課程思政與高?！渡虅斩Y儀》教學的深度融合對策1

（一）明確課程教學目標

在新時代背景下，高校開展商務禮儀課程教學活動過程中，應積極根據時代對人才提出的需求，將課程思政與商務禮儀教學深度融合，使高校商務禮儀課程教學能夠做到教書與育人相統一。因此，高校在開展商務禮儀課程思政教學活動過程中，應根據學生實際學習情況和社會對人才提出的實際需求，明確課程教學目標，積極挖掘商務禮儀課程教學中的思政元素。例如，在商務禮儀教學內容中、提煉出堅定文化自信的思政元素，使學生對中國傳統文化有著正確的認知。加強學生對商務禮儀教學內容中理論知識的學習，使學生在不斷學習和實踐過程中，能夠形成正確的工匠精神，工匠精神中到核心要素有認真、自覺、敬業、責任等，提高學生綜合能力和綜合素養，促進學生今后發展。

（二）開展實踐教學活動

教師開展商務禮儀教學活動過程中，不僅要根據學生個性化需求和個性特點，展開針對性教學模式，還應運用體驗法、觀察法和自主學習法等形式開展商務禮儀教學活動，使學生在課堂中自主學習和實踐過程中養成良好的行為習慣和個人品格。加強學生對課程思政教育內容的學習、堅定學生文化自信、提高學生民族自信心，幫助學生學習其他國家的民俗和人士交往禮儀，并將中國商務禮儀與國外商務禮儀進行比較，使學生從中深刻體會到中國傳統禮儀文化魅力的所在，并積極做中華傳統文化的踐行者。在日常生活和學習當中，要積極參與到實踐活動中，體驗少數民族的風俗禮儀，教師還要定期組織學生在校期間閱讀中外民俗禮儀相關書籍，拓展學生視野，使學生能夠在真正意義上具備可持續發展的能力，為學生今后發展奠定良好基礎。

（三）創新商務禮儀教學模式

在商務禮儀課程教學中，高校積極轉變教師教學觀念，引導教師學習新時代下的現代化教學手段和教學方法，運用多元化教學方法，對學生展開商務禮儀課程教學，在課堂中師生良好的互動和交流，不僅能提高商務禮儀教學效果，還能加強商務禮儀課程教學中對學生進行思政教育活動的開展。在提高學生專業水平過程中，學生受到思政元素的熏陶和感染，提高學生道德素質合理素養，讓學生把自身也掌握的中外民俗禮儀在課堂中進行展示，不僅要鍛煉學生的表達能力和溝通能力，還要加深學生對商務禮儀專業知識和禮儀素養的記憶，即加深了學生的印象，也提高了學生綜合能力和綜合素養。

（四）優化商務禮儀教學內容

高校開展商務禮儀課程教學過程中，應在商務禮儀課程教學內容中探索思政元素，圍繞思政元素優化商務禮儀課程教學內容，使學生不僅要掌握商務禮儀中的專業知識和專業技巧，還要在商務禮儀教學內容中增強思政教育滲透力，對學生進行道德規范和行為規范的培養，豐富學生的精神世界，塑造學生的人文氣質和人文素養，培養學生擁有良好的禮儀素養，使學生成為符合社會所需的高素質、高能力的禮儀人才。

結語

綜上所述，在新時代背景下，我國越來越重視教育事業中開展課程思政教育，將課程思政與商務禮儀課程教學深度融合，通過商務禮儀教學開展課程思政教育，根據學生個性化學習需求，明確二者相結合的教學目標，通過思政元素優化商務禮儀教學內容，為學生提供多元化教學方式方法，對學生進行中國傳統文化的熏陶和感染以及職業能力和禮儀素養的培養，使學生意識到在商務禮儀課程教學中學習課程思政教育的重要性，不僅能促成學生思維的轉變，還能在商務禮儀教學中達到潛移默化的育人目的，這對學生今后發展具有十分重要的意義。

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項目：閩南師范大學2020年校級線下一流本科課程《商務禮儀》。

作者簡介：

陳斯胄（1974.3.17-），男，漢族，福建省漳州市，本科，閩南師范大學+講師，研究方向為旅游管理、禮儀。D5CBDF48-BA1E-4465-AE90-37B50F8F96A7