開放教育行政管理專業開展實踐性教學的探索

周磊

摘要：實踐教學在當今許多學科中占有舉足輕重的地位，同樣的道理，同樣適用于行政管理，這就是提高教學效果，優化教學措施的一種主要手段。本論文旨在探討如何在開放式教育與行政管理領域實施實踐課程。

關鍵詞：開放教育;行政管理專業;實踐性教學

前言

在課堂上，在進行理論知識的同時，還要注重對學員的實踐操作能力的訓練。在當前的開放型教育環境下，實踐教學已成為我國行政管理學科發展的必然趨勢。這就是要能在實踐中全面地結合實踐，做好實踐教學，提高學生的整體素質。

1實踐性教學方式

1.1教學分類

在實踐操作中，行政管理系的實踐主要包括兩個方面：課后實踐和教室模擬實踐。在這一過程中，在仿真實踐的過程中，教學過程中，以個案為主，在課堂上，注重案例的啟發性、參與性和現實性，通過師生間的交流，講解和辯論特定的行政管理事件，在這個過程中，同學們會充當一個重要的參與者，這樣才能更好地了解的政治公眾生活。在課外實踐活動方面，可以通過社會調查、社會公益活動、實踐基地等形式進行，利用這個平臺，可以加深和運用自己的專業能力，提高自己的社會調研能力，為以后的畢業論文的寫作奠定堅實的基礎。

1.2模擬實踐教學

在實踐的課堂上，采用了多種形式的模擬實踐，主要有模擬聽證會、研究性學習、案例實戰和社會問題的討論。在進行探究式教學的實踐過程中，具體的教學內容，也就是教師指導，學生在教學中對教學資料進行解析，主動發現和提出問題，并尋找對應的方法，并完成對結果的追索。在這個階段，探究式教學所涉及到的問題，并不只是老師們在編寫教材時，還要讓他們去了解，而是要在自主學習、研究、歸納、問題形成的前提下，自主地進行問題的探索和解答，并得到最后的結果。就像“議會”的課程一樣，老師必須首先講解一下代議制的基本原理，包括有“關涉大家的事需要大家同意”“議員不能代表你，需要你的授權”等原則。并在上課之前，讓同學們收集全球各國國會會議的錄像，其中就有“英國國會議員的熱烈討論”，接下來，學生們將分組進行討論，加深了對國會的基礎規定，分析了各種議會體制的弊端和優勢，總結出了未來的發展道路。

1.3實踐基地調研

這一階段的調查活動，包括下列幾種類型的教育：第一個是研究基地的課題。也就是說，按照實踐基地的發展而建立的，比如，在殘疾人協會的工作中，有必要了解當地的殘疾人士的訓練要求。在這種情形下，實踐小組可以在老師的協助下自行完成問卷的制作，主動參加對殘疾人士的采訪，并在工作中進行數據收集，從而提高其社會調研的水平;第二，教師課題研究。在這種方式下，導師可以按照自己的研究項目主動地引導自己的學生，讓他們可以主動地參加這個課題。而對學員而言，在學習過程中發現問題，實現對應的能力提高;第三，自主立項。就是按照學生的實踐需要，老師會幫他們建立一個合適的實踐基地，讓他們去做一些調查，讓他們自己去搜集資料，在老師的協助下，分析、匯總、歸納材料，完成社會實踐分析、調查報告等。

2實踐性教學方法

2.1豐富教學內容

在行政管理類專業的教學中，從根本上講，學習政治理論是建構一個系統化的知識體系的先決條件。在行政管理的課程中，這不是一門理論課，更不是一門關于權力之爭的課程，而要能充分結合實踐來充實教學內容。比如，在政治學原理的課程中，在教學資源的構建上，教師必須要善于掌握現實性、趣味性的原則，要將當前的社會時政熱點和理論知識有機地結合起來，有效地調動了學生的學習積極性和主動性。在具體的教學過程中，可以指導學生對《紅樓夢》中的政治現象進行深入的剖析，并欣賞朝鮮和美國的國歌，了解各國的特點。在行政管理專業的課程中，注重實踐性和理論性的一致性是非常重要的，正是在有效地培育學生的權利和心態觀念的同時，才能使他們形成對社會公正的追求和信念，使學生在學習的過程中，能夠更好的適應社會的發展。

2.2激發學生熱情

就實踐教學而言，它是一種與當前的遠程教學相適應的教學模式。這樣做，就是為了糾正一個人固有的接受能力，通過訪問、實驗和調查等方式，學員能夠在生活經歷中獲得和應用所需的全部知識。同時，在教學中，也要注意到學生的自主實踐，在給了他們展示自己智慧的同時，也讓他們養成了一個很好的學習興趣和思維的方式。例如，在傳授“政治文化”的知識點時，老師就必須要能闡明其基本的政治文明含義，讓同學們在“地區居民政治文化類型”在此基礎上，我們設計了一份調查表，讓同學們走進當地的社會，了解當地居民的政治和文化。在這個學習的過程中，學員們可以通過自己的親身經歷，更好地理解各種政治和文化之間的關系和差異，并據此，對當地民眾的政治和文化進行了積極的探索。

2.3撰寫調查報告

實地調研和撰寫報告是提高實踐成效的一種行之有效的方法。在研究期間，要增強對學生的指導作用，使他們對所研究的問題有一個清晰的認識，有目標地編制了一份針對社區學校教師、領導等參訪對象的問卷調查，其中有有關的個人、團體等，并據此編寫出一份有針對性的調查報告，同時，也可以幫助學員們提高自己的實踐調查能力。在此階段，學生的問卷調查更具目的性，可以全面掌握問題的本質，它的實用價值很高，因而也反映出其應用的特色。在實踐調研中，我們要主動充實材料，以便編寫出內容豐富、結構嚴謹的社會調研，為以后的畢業設計和寫作奠定了堅實的理論和實踐。

3教學保障方式

3.1優化師資建設

在教學活動中，老師扮演著主要的指導和組織角色，加強教師的素質教育，這也是提高教育質量的一個關鍵因素。當前，我國高校行政管理學科教師的培養還處于薄弱環節，不能完全適應實踐的教學需要。這種狀況下，就是要把師資建設工作當作一件重要的工作，通過外部招聘、引進和培訓等方式來培養具備實踐教學能力和學科理論知識的師資。除了加強人才的培養之外，還必須要有相應的知識體系，加強對高校師資實踐操作能力的培養，聘請優秀的專家來學校授課，不斷提高實踐的實踐能力。

3.2教學基地建設

實踐基地是實訓教學的一個重要組成部分。當前，我國高校行政管理學實踐基地的構建和運用還比較薄弱，在改善設備和設施條件的基礎上，還必須有各種不同的方式來開展學校實踐，在這個過程中，建立了“產學研”型的教育模式，并與有關部門進行了溝通和合作。在這個進程里面，如果可以為學員們提供足夠的資金，讓學生按照特定的需要來做實踐的工作，并在自己的專業基礎上，更好地解決問題，幫助學生對自己的本職工作有更好的理論指導。

結語

本文就開放型行政管理系的實踐課程進行了一些探討。在實施行政管理實踐中，必須要對實踐的重要性給予足夠的關注，通過不斷地改進和完善實踐教學的效果，使學員在實踐過程中不斷探索、研究、總結，形成提高自己的專業能力。

參考文獻：

[1]楊朝娟.現代遠程開放教育畢業論文支持服務調查與分析——以常德廣播電視大學為例[J].湖南廣播電視大學學報，2016（4）：15-19.

[2]王莉.開放教育本科行政管理專業畢業論文寫作教學中存在的問題及對策[J].科學咨詢，2015（45）：149-150.

[3]王海蘭.開放教育學生畢業論文質量提升的對策研究[J].天津電大學報，2014（1）：25-30.

[4]沈文莉.關于行政管理?？茖I優化的探討——以上海開放大學專業教學改革為例[J].課程教育研究，2015（28）：252-253.