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淺談護理學前景及展望

2022-07-04 14:52王瑞李白煜
科學與財富 2022年10期
關鍵詞:發展前景護理學護士

王瑞 李白煜

摘? 要:護理學作為一門獨立學科,在恢復和維護人類健康中起著至關重要的作用。新的醫學模式和新的護理理念對護理工作提出新的、更高的要求,本文從護理學發展趨勢及護理學未來展望出發進行闡述,希望廣大護理工作者不斷開拓思路、不斷進取,以適應社會人群對護理服務越來越高的要求。

關鍵詞:護理學;護士;發展前景

隨著我國經濟的發展,護理學科也迅速發展,以疾病為中心的護理已發展為以病人為中心的整體護理,以往單純的臨床護理也已拓展到社區護理。新的醫學模式和新的護理觀念,要求高等護理教育必須培養適應社會發展的高素質、高水平的護理專業人才,同時也使現有護理隊伍的建設及服務模式面臨新的挑戰[1]。面對這種趨勢和挑戰,廣大護理工作者應同心同德開拓思路,使護理專業從深度和廣度上有一個較大的突破和飛躍,以適應社會人群護理服務需求。

1.護理學發展趨勢

(1)隨著醫學模式的轉變,護理模式也已過渡到以病人為中心的整體護理,它要求護理人員以現代護理理論為指導,運用護理程序和護理專業知識提供適合個體身心需要的最佳護理。隨著社區保健的加強,大量不需要復雜技術和儀器處理的病人將在家庭和社區得到護理和治療,這將大大增加住院病人的危重和復雜程度,所以臨床護理將以為危重患者提供高質量、高技術的整體護理為主。

(2)高等護理教育的創立應體現生物-心理-社會醫學模式以人為本的宗旨,在其課程體系中,增設人文、社會及護理教育哲理課程,以提高護生人文素質,并增設社區保健、健康教育等課程,以滿足不同層次護理工作的要求[2]。

(3)在市場經濟情況下,群眾的就醫心態逐漸發生了變化,他們不僅需要醫生和護士有精湛的技術,而且要有舒適的就醫環境,需要得到尊重和關愛,病人的角色逐漸向消費者的角色轉變,這將對護理工作提出更高的要求,加上目前醫療體制的改革,使護理工作面臨更大的挑戰。

(4)制定護理法是發展護理學科的必要保證。21世紀的病人不再是被動的被治療護理者,由于受教育程度的提高和法律意識的增強,他們比以往任何時候更會用法律來維護自己的利益。護士必須了解在與病人的關系中病人法律意識提高這一變化。護理工作立法是對護士做好工作的一種約束,同時當護士職業形象或行為受到侵犯時,法律為其提供保護。我國制定了護士注冊制度,以及《護士條例》,可維護護士的合法權益,規范護理行為,促進護理事業發展,保障醫療安全和人體健康。

(5)護理技術現代化:科學技術不斷發展,醫療上不斷引進新技術。某些新技術操作項目主要由護士擔任主角。因此,今后的護理工作必然包括掌握運用許多新技術的任務。數學技術的發展促進了遠程醫療和遠程護理的實現,醫生、護士及病人不再受到空間距離的限制,傳統的醫療、護理記錄逐漸被計算機存儲所取代。計算機被廣泛的應用于預防保健、臨床護理、護理管理、護理教學、護理信息交流等方面,大大提高了工作效率和護理質量,促進護理管理和護理科研的發展。由此可見,科學技術的發展、電子計算機的應用,將會為護理管理、護理科研及護理技術現代化開辟廣闊的前景。熟練的掌握應用電子計算機技術將成為21世紀護理工作者的首要任務。

2.未來展望

未來,護士將成為社區和家庭護理、健康教育的主要力量,同時會成為醫生和其他衛生保健人員的平等合作者,并依然承擔在醫院內護理急、危、重癥病人的任務。作為衛生保健系統的重要力量,護理人員正在被賦予更多的責任,護理本身會發生一系列的變化。因此要求護士不僅要有良好的自然科學,特別是生物醫學方面的知識,而且要有足夠的人文科學和社會科學方面的知識,這樣才能真正認識人、理解人和幫助人。21世紀的護理人員必須具備處理復雜臨床問題的能力、健康指導的能力、與人有效合作的能力、溝通交流的能力、獨立分析和解決問題的能力、評判性思維的能力、獨立獲取信息和自學的能力以及一定的科學研究能力。而要具備這些能力是很難在大學以下的教育中完成的。正因為如此,WHO在1992年強調指出,各成員國都必須高度重視護理教育,并建議把最基本的護理教育放到大學中進行。

21世紀護理要成為獨立的、自主的、有創造性的一門綜合性的邊緣學科,只有以護理(護士)為紐帶,才能把病人,社區醫院等相關因素合理的組合到一起,護士要從病人的需要出發,研究倫理學、心理學、民俗文化、多元化護理等;要研究探討錯綜復雜的各個因素之間的關系的發展規律,使這些關系相互作用。為全民健康的發展,為適應全社會對護理人的需求,為把中國的護理提高到一個新的層次共同努力。

參考文獻

[1] 姜安麗. 21世紀護理教育發展現狀及我國護理教育事業面臨的挑戰和發展策略[J]. 解放軍護理雜志, 2004, 21(2): 1-3.

[2] 張新顏, 陳俊國. 我國高等護理教育面臨的問題及對策[J]. 中國高等醫學教育, 2002, (2): 14-16.

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