體教融合籃球后備人才培養經驗與啟示

李同靈 朱亞男

(1.常州體育運動學校;2.常州工學院 江蘇常州 213002)

體育總局教育部于2020 年印發了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》。它是指導我國體育和教育事業發展的重要文件，對我國體教融合的發展具有劃時代意義。國內研究認為“省隊校辦模式”“混合型模式”“清華模式”和“南體模式”的可復制性較弱，體教融合借鑒難。

運動員輸送率高達90%，輸送的運動員姜佳音榮獲亞運會三人籃球賽冠軍、2019 年國際籃聯三人籃球賽世界杯女子組冠軍，她被評為2019年國際籃聯三人籃球賽世界杯女子大賽MVP。2018 年，江蘇省運動會常州男子籃球隊榮獲4 個冠軍、1 個亞軍，女子籃球榮獲3個組別前三名。常州男子籃球隊榮獲2017—2018李寧杯中國初高中籃球聯賽全國總冠軍，多次榮獲全國U13、U15、U17及體聯杯籃球冠軍（2019年代表江蘇參賽榮獲全國U17 男子籃球冠軍、榮獲2019 年全國U13 山西賽區男子籃球冠軍、2017—2019 年U19 男子籃球冠軍）。

常州市體育運動學校被國家體育總局認定為“國家高水平體育后備人才基地”“國家重點高水平體育后備人才基地”“全國籃球高水平后備人才基地”。江蘇省體育局信任并認可常州籃球后備人才的培養及其成效，把江蘇省男子籃球三線隊放在常州。

常州男女籃球隊多次獲得全國冠軍，為國家隊輸送世界冠軍隊員姜佳音?；@球運動員輸送率在全國名列前茅，籃球運動員培養經驗備受矚目，眾多榮譽和成績得益于體教融合的深化，常州后備人才培養具有很強的可復制性，籃球后備人才培養在理論上具有一定的借鑒意義，實踐上具有一定的推廣價值。

1 政府主導，全民推進

常州市政府印發《常州市運動項目基層訓練點管理暫行辦法的通知》《市隊校辦運動隊（訓練點）的通知》《常州市創建體育改革發展試驗區實施方案的通知》《常州市校園籃球專項經費管理辦法的通知》《常州市關于促進全民健身和體育消費推動體育產業高質量發展的實施意見的通知》《全局重點工作目標的通知》《關于進一步推進教體結合、加強學校體育和運動員文化教育保障工作的意見》，要求鞏固完善省隊市辦專業隊發展模式，辦精辦強各專業運動隊，發揮競技體育對業余訓練的輻射作用。轉變業余訓練發展方式，走集約之路和精兵之路。進一步優化項目結構，調整項目布局，實現業余訓練從資金密集投入到強化科技支撐、從人海戰術到精兵強將、從項目擴張到強項大項、從系統自辦到全社會共辦、從重視運動員的專業素質到文化學習、專業素質綜合發展五大轉變，努力提高業余訓練效益和核心競爭力。

探索創新“體校主導、一校多點，教體融合、產業支撐”的青少年業余體育培訓機制。以創建國家高水平體育后備人才基地為契機，提升訓練單位管理質量和效益。積極引導和鼓勵社會力量聯合辦隊，完善激勵機制和考核體系。推進“名校辦名隊”工程，形成小學—初中—高中的“一條龍”訓練模式。堅持以運動員全面發展為核心，加強運動員文化教育，暢通運動員升學渠道，完善優秀運動員安置政策。利用集團辦學平臺，提升辦學品質，探索后備人才新形勢下多元發展之路。

《常州市校園籃球專項經費管理辦法的通知》明確“一校一品”“一校多品”學校提供有編制的籃球教練和經費。政府積極的主導作用，看似簡單的配備有編制的籃球教練和經費，其實質是政府觀念的根本轉變，政府觀念轉變，讓教練員融入學校教學、訓練、育人全過程，學校接納教練員，教練員身份轉變為教師。學校既要管理教練員訓練和教學，也要關心學生運動員的學習、生活、訓練。如此實現了“你中有我，我中有你”的體教融合。體教融合改變了體育部門只重視運動成績，忽視學生文化學習，以及教育部門只重視文化學習，忽視學生運動成績的觀念。教育部門和體育部門觀念的轉變，契合了體教融合的價值理念，順應了體教融合的發展方向，是體教融合的重要標志，更是體教融合深化的必由之路。

2 體育局全面把控訓練任務

2.1 制定規劃，有序推進

體育局明確籃球為常州市傳統重點項目，籃球是優先推廣發展項目，為籃球運動的發展注入新的機遇，結合國家《籃球項目競技體育后備人才培養中長期規劃（2014—2024）》，制定了常州市籃球后備人才發展規劃，建立小學、初中、高中訓練“一條龍”，設立小學、初中、高中升學“直通車”，形成一校一品、特色學校、運動學校、合作學校、籃球學校五條線的籃球后備人才培養體系。選派專業教練擔任學?；@球隊訓練工作，學校選派體育教師協助籃球訓練，完善了籃球后備人才培養體系的工作制度，構建了體育、教育、學校三位一體的籃球工作機制，共同有序地推進籃球運動發展。

2.2 提供保障，確保訓練

《關于進一步推進教體結合、加強學校體育和運動員文化教育保障工作的意見》的通知，明確體育工作規劃，籃球經費納入同級財政預算，納入目標考核體系，為運動員后備人才培養提供政策保障。財政部門不斷加大經費投入力度，人力資源和社會保障部門積極落實運動員各項保障工作，提供經費和就業保障。運動員文化成績是進、退隊的條件，規定每周學習時間不少于24學時，文化課成績與訓練、參賽“掛鉤”，提供學習保障。體育局、教育局每年聯辦市級單項競賽不少于11項（次），開展體育項目特色學校交流比賽，體育協會舉辦單項比賽，頻繁的競賽提供檢驗保障。常州體育產業發展有限公司出資承擔學校場地日常維護工作，提供后勤保障。體育局、教育局不定期召開相關會議聽取匯報，協調解決相關問題，解決學習訓練的后顧之憂。

2.3 場館設施，確保訓練

各類學校均擁有配備冷暖空調的1～3個標準室內木地板的籃球館，擁有1～4片室外塑膠籃球訓練場，四周擁有圍網，能有效保護訓練隊員和外面的學生。各類學校還擁有田徑場和健身房，為身體素質訓練提供場地設施，充足的室內外訓練場地，保證訓練計劃的順利完成。

2.4 科研先行，促進訓練

為了提高訓練效率，體育局設立了體育科學研究所、體育醫療科研所、體育醫院。

體育科學研究所設置了科學選材研究室、訓練監控室、運動醫學診療室、檢驗室、保健站、X光室和康復訓練室，對學生身體形態、專業技能測試、生理生化數據進行跟蹤測試和分析，所有數據均納入訓練管理平臺，便于及時掌握運動員身體狀況和訓練情況。

體育醫療科研所具備科學選材、機能評定、訓練監控、運動損傷診療、康復指導等能力，為后備人才科學選材、機能評定、訓練監控、運動損傷診療、康復提供了良好的技術保障。

常州體育醫院，特設了運動員訓練康復中心和先進設施設備，為后備人才訓練損傷快速康復提供技術保障。

體育科學研究所、體育醫療科研所、體育醫院協同打造了訓、科、醫一體化保障體系，促進訓練。

2.5 培養名師團隊，提升訓練水平

制定了《江蘇省常州體育運動學校體育專業名師培養方案》《體育專業骨干教師培養方案》《體育專業學?！半p師型”教師培養計劃》，實施“高層次人才培養工程”“專業帶頭人和骨干教師培養工程”“青年教師培養工程”，促使青年教師、教練“一年合格，三年稱職，五年成為骨干”。聘請了一批全國、全省、全市知名教練員、專家、顧問組織專家團，專家團對教練培訓進行全方位指導與監督。

依據《國家青少年籃球訓練大綱》，結合常州實際情況，制定《常州市青少年籃球訓練大綱》及年度、階段、周訓練計劃及課時計劃，各級教練依據實際情況調整計劃，專家團審查、指導、完善計劃，確保訓練計劃的科學性、系統性、完整性、實效性。

每年舉辦兩次籃球教練員培訓班學習，市優秀教練員為參加培訓的教練員上公開課，提供觀摩、學習、體驗。市隊教練團隊成員必須到基層進行兩次訓練輔導，加強教練之間的交流與學習，提高教練訓練水平和能力。

加強教練員對外學習交流，不定期與全國兄弟城市進行觀摩、學習、探討、交流活動，引進國際高水平團隊授課與指導，了解學習國內外籃球普及、推廣、訓練先進經驗，拓展教練員視野，幫助提升專項運動水平和執教能力。邀請揚州大學梁維祥教授為常州市籃球總教練，以老帶新，提升教練團隊的訓練能力以及臨場判斷、指導能力，教練團隊連續兩屆在江蘇省運動會上獲得人才輸送和競賽成績雙豐收。構建國際合作與國內協作的名師團隊新機制。

2.6 教體企聯辦，創新模式

體育局、體育產業公司、體育運動學校共同投資3.5 億元，創建常州籃球學校?；@球學校堅持以人為本、育人為主，滿足我國籃球運動發展的迫切需要，適應我國籃球人才市場的需求，為各級俱樂部、優秀運動隊、高等院校培養高水平有文化的籃球人才，為社會培養新時期復合型籃球運動骨干。開辟教、體、企共辦籃球后備人才培養新途徑，創新后備人才培養新模式。

2.7 心理疏導，完善人格

緊抓運動員身體練習、技術訓練，不忘關愛運動員心理狀況，從新生進隊就開始進行心理指導，開展心理健康教育，開設心理健康知識、關愛女生、賽訓心理調適等健康講座，并及時實施個體心理疏導，確保每個運動員的心理健康。用輸送的優秀運動員和現實運動員訓練學習實例，進行人格和品格教育，激發運動員努力學習、刻苦訓練，持續保持團結向上不怕困難的優良隊風和良好品格，完善后備人才人格。

3 教育局細致落實教學工作

3.1 提供優質教學資源，確保文化學習質量

教育局提供優質學校，體育局配備優秀教練，打造訓練、吃飯、住宿“三集中”高水平的籃球訓練資源，形成中小學訓練“一條龍”、升學“直通車”。實現資源共享，優勢互補。運動員既享受到優質教育資源，又接受高水平訓練。體教融合將享受優質教育與科學、高效的訓練進行了完美結合。

3.2 完善后勤保障，促進運動訓練

各類學校均為運動訓練專門配備了帶衛生間的住宿、食堂、餐廳、浴室、洗衣房等配套設施及專門管理人員，設立了管理條例，督促運動員進行自我管理。自我管理和紀律約束提高個人素養，具有高素養的運動員能夠確保高質量的運動訓練和文化學習。

3.3 主動協調教學與訓練，合理銜接提高效率

各類學校為運動員配備了優秀的專業教師，能夠根據訓練和比賽特殊需求，及時調整教學計劃，及時補課、答疑、輔導，給予教師一定的課時補助。配備一名體育教師擔任籃球隊副教練，共同完成籃球訓練工作。把教室、住宿、洗浴、食堂、訓練點盡可能集中，既便于監督管理，也便于各個點的相互轉換，節約相互轉換的時間，合理銜接，提高效率。

4 體教融合，擴大后備人才數量和質量

4.1 基礎教育

4.1.1 一校一品

13 所學校成功申報籃球“一校一品”，體育局指派教練負責籃球訓練和校品課程教學。

4.1.2 特色學校

30 個籃球傳統特色學校，暑期特色學校舉辦籃球夏令營，常州市隊教練帶領教練員和運動員訓練和輔導。舉辦春季和秋季聯賽，提高籃球特色學?；@球影響力。

4.1.3 合作學校

與市內優質中小學聯合形成8 所籃球合作學校，產業公司聘任籃球教練，建立賽事活動體系，打造具有濃厚籃球文化的校園環境，擴大籃球影響力。

4.1.4 聯合建隊學校

主動對接省內優質中小學，簽訂聯合組建籃球隊協議，每年給予相應的專項訓練經費，籃球影響力輻射全省。

4.2 高等教育

與上海體育學院、南京體育學院、揚州大學、蘇州大學、常州大學、常州工程等院校的體育學院建立了穩定的合作關系，70%的后備人才升入本科院校就讀，解決后備人才高校入學深造問題。

4.3 職業教育

4.3.1 專業渠道

設置課程彈性管理制度，打通專業界限，重新選擇專業，提供更加廣闊的選擇范圍和更多的展現自我價值的空間。有專業發展前景的學生以金牌和輸送國家隊、省隊、職業俱樂部為目標，輸送率為17.92%，實現專業發展。

4.3.2 就業渠道

專業發展模糊學生以健身教練、運動員等級、裁判和社會健身指導員執業證書為目標，拿執業證書率達到96%，就業率持續保持在95%以上，實現就業。

4.4 多元活動體系，豐富籃球文化

每年舉辦籃球聯賽、主客場籃球總決賽、名?；@球聯賽、育苗杯籃球賽，參加上海、山東、浙江、河南、安徽、廣東各級各年齡段籃球比賽。承辦全國U15、U17及邀請賽。與韓國友好城市春川、塞爾維亞進行交流、比賽。

豐富多彩的籃球活動與競賽體系提高了訓練積極性，提供了經驗訓練效果的平臺。多元的活動與競賽豐富了籃球文化，擴大了籃球影響力。

5 結語

籃球是民眾參與率較高的項目，也深受廣大學生喜愛，具有良好的群眾基礎。在國家深化體教融合政策的推動下，常州市政府積極主導體教融合，高效地推動了籃球發展。體育部門全面掌控訓練工作，積極參與籃球課程教學。教育部門把控文化學習，積極管理運動隊學習、訓練、生活。體育部門與教育部門共同建立升學、專業、就業通道。體育部門和教育部門人員的交叉與滲透體現了體教融合，達成一致目標，實現了體教融合。體教融合了確保后備人才的專業技術水平和文化學習成績，培養了眾多優秀的后備人才。

綜上所述，政府必須發揮主導作用，才能推動體教融合；體育部門需要組建教練團隊，制訂系統訓練計劃，才能提高訓練質量和水平；體育部門主動承擔訓練場館維護工作，才能確保訓練順利完成；教育部門需要提供優質教育資源，優秀教師實時調整教學時間，細心輔導，必須嚴格執行文化成績一票否決制，才能提高運動員文化成績；教育部門需要加強教學、訓練、生活管理，才能提高效率；體教融合必須設立升學通道、專業通道、就業通道，才能解決學生后顧之憂，提高后備人才數量；必須建立多層次、全方位、立體式的后備人才網絡，才能擴大數量，提升質量；建立立體的系統競賽體系和交流活動，才能檢驗訓練的系統性，提高針對性。