初中道德與法治課教師如何提高學生的道德水平

楊欣雨

摘要：初中道德與法治課的教師要秉持著教學的正道去打造出真正適合學生的學習體系和教育模式，也能讓更多的學生在學習知識、增加自身的政治理論素養的同時，完成好本人的提高和超越，而這對于學生的發展、進步和突破也是意義重大的。教師不能讓學生對于學習和自我提高產生一種猶疑感和心不在焉之感，這對于學生的提高和進步是沒有任何意義的。教師要結合生活去構建起自身的教學體系，也能讓學生在學習課程的同時更加懂得完成好本人的成長和突破，也能讓學生成為一個全面發展、綜合進步的人。

關鍵詞：初中道德;課程模式;教學探討;分析研究;影響因素

初中道德與法治課的教師要秉持著正確的理念和要素去開展好自我的教學體系，也能讓學生的學習能力、學習興趣和學習質量都得到更大程度地提高和發展，而這對于學生的意義是重大的、不可低估的。教師要用自我的積極性、熱忱和奮進去構建起適合本人的教學體系，也能讓更多的學生懂得：唯有在學習知識的同時更加懂得去聯系生活完成更大的突破，這樣的學習才是最有意義的。教師要帶著愛、責任心和積極性去構建其本人的教學體系，也能讓學生成為一個更為出色的個體。

一、教師要打造出適合學生的課程體系

當下的初中政治教師要懂得：如果自己能成為一個更懂得如何去開展自我的教學方法的人，也能結合學生的學習狀態、學習思維和學習心理去推動教學體系，必然能讓學生的學習質量得到更好的保障。當今時代是一個以人為本的教育時代，也是一個能讓學生更加懂得學習的重要性和意義的時代。如果教師一味地采取一種刻板的、生硬的理念去推動自我的教學模式，必然無法讓學生得到樂趣和滿足感，而這對于學生是非常不利的。教師要讓學生能品味到樂趣和美好，也能讓學生懂得生命的意義和道德優化的內在力量。例如教師在給學生講解《網絡生活新空間》時，教師要充分地結合學生的實際生活去分析和拆解相關的知識，讓更多的學生更加懂得：生活中的問題和點點滴滴的問題都可以在網絡上有著相關的投射，網絡暴力、人有搜索、人身攻擊和惡意舉報、造謠生事等等問題都是層出不窮，而這對于學生是一次接受教育的大好的時機和機遇，能讓學生更加懂得：要成為一個更為熱忱、更加遵守規矩、更加文明、更加懂得愛和奉獻的人，也能在互聯網的空間上嚴于律己，傳播正能量，堅決杜絕假惡丑，也要防止任何形式的網絡暴力，自己不做施展網絡暴力的人，同時也要去和網絡暴力行為堅決做斗爭。教師要懂得用自己的智慧和牽導去為學生服務。

二、教師應結合學生的學習狀態運用課程技術

當下的學生在學習政治課程的同時，教師需要找到傳播知識的新模式、新載體和新策略，又能讓學生在學習的同時更加懂得：政治雖然是一門傳統的學科，但是呈現它的方式卻可以是全新的、嶄新的。有道是“周邦雖舊，其命維新”。在傳統的課程中，舊有的技術形式已經不再適合，同時也無法更好地激發學生的學習能量。因此教師要對于相關的問題進行分析和拆解，也能讓學生對此做出全新的分析和考量，繼而能讓學生更加懂得自己的學習狀態也是可以隨著全新的技術而得到相應的激發和催動。教師要成為一個更為有愛的教師，用創新自我的教學方法去傳遞對于學生的愛。例如教師在傳輸《做守法的公民》時，教師可以把中華人民共和國的不同的法律條文、憲法的體系和作用，通過交互式白板和思維導圖呈現給學生，讓學生能在看到相關的圖像后呈現出立體化的知識體系，進而更好認識、理解和深入探析，中國的法律的發展和相關的知識，也能讓學生的學習和突破有著更為深入的把握。教師不能讓自我的教學方法變得保守而又呆滯，而是要在課程的改變中去不斷地助力學生的進步。

三、教師要通過更多的課程活動去驅動學生學習

真正出色的教師是能在課程上收放自如的人，既能夠讓學生在嚴格的訓練中去克服更多的障礙，也能讓學生在學習政治的同時更加懂得去完成更多的政治活動，也能在完成活動的同時去加深自身對于政治的理解和分析。例如，教師在傳輸《積極奉獻社會》的同時，教師要讓學生結合自身的實際的同時，去完成更多的實踐和思考。教師可以去帶動學生去照看孤寡老人、空巢老人，去社區做相應的義務奉獻，也可以在力所能及的范疇內去完成疫情期間的義務勞動，在此同時，學生也能更充分地把握到社會的角色。

結束語：

初中道德教師要用自我的教學創新思維去構建起更好的教學體系，也能讓學生在學習知識的同時更加懂得：學生在學習道德的同時去捍衛自己的道德理念，去踐行更為偉大的道德操守。教師要摒棄以往的刻板思維，用更好的教學體系去帶動學生進步，讓學生的綜合素質也能隨之而不斷提高。教師要用心和敬業態度去開展好自己的教學工作，也能讓生命感、活力感和課程本身的感召力都能得到更大程度的提高和發展。教師要用心和愛上好每一堂的社會政治課。

參考文獻：

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