論部隊游泳課程體系存在因素及對策研究

舒劍鋒 陳卉

中圖分類號：G861.1? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-285-02

摘? 要? 游泳作為現代化部隊必訓的科目，其重要性毋庸置疑。經過長期發展，游泳教學在承擔水上作戰任務的部隊中得到了廣泛開展。通過對影響部隊游泳課程教學中存在的問題進行，認為游泳課程安全因素、課程教學因素、教官因素以及學員因素是影響部隊游泳課程教學發展的主要因素和問題，并有針對地提出在部隊游泳課程教學中要加強引導，提高部隊官兵游泳教學安全重視程度，強化執教教官教學能力水平，完善教官再教育體系，構建合理教學內容，在教學中加強官兵游泳中的思想引導等改進部隊游泳官兵游泳課程發展的對策。

關鍵詞? 部隊? 游泳課程? 因素? 對策

一、前言

游泳作為現代化部隊的必訓科目，其重要性毋庸置疑。經過長期發展，游泳教學在承擔水上作戰任務的部隊中得到了廣泛開展。部隊戰斗力的提升是一個全面系統的工程，任何一個環節的缺失都將阻礙整體作戰能力的發揮。部隊是鞏固我國穩定團結的堅實力量，伴隨強軍興國、強軍夢建設一流軍隊等舉措的推出，軍隊教學的科學化和規范化也越來越受國家重視。通過查閱中國知網以及查閱相關文獻可以發現，針對我國部隊游泳課程分析過于簡單，不夠系統完善。本文通過以武警某部隊50名學員和20名教官，共70人為調查對象，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，對當今部隊游泳課程進行剖析，因此本研究主要針對于部隊游泳課程所存在的問題進行分析，探討促進不對游泳課程訓練的對策。

二、部隊游泳課程教學存在的問題分析

（一）部隊游泳課程安全因素分析

安全是游泳課程的首要前提，與陸地教學不同，水上項目教學天生就伴隨安全隱患問題。游泳教學中，合理劃分觀察區，配備觀察組、水中觀察組以及伴隨保障警戒組等能夠提升官兵游泳教學的安全系數，防止在訓練過程中出及時充分地觀察到現場所有的學員，對出現因練習負荷過大或特殊原因導致的學員休克或抽筋等緊急情況后在第一時間救助學員，保證教學環節的安全。在回收的問卷調查結果中顯示，安全措施配套不齊全是官兵提出最多的問題。目前部分基層部隊對游泳課程教學中的安全環節不夠重視，忽略了設置觀察區和課程中配置救生員的重要性。通過訪談了解到許多基層部隊或因各種客觀原因無法在教學課程中安排足夠的救生員及救生裝備，這也導致一些基層部隊的游泳訓練存在著一定的安全隱患。

（二）部隊游泳課程教學因素分析

通過對50名部隊官兵調查問卷發現，游泳課程還存在的問題包括安全工作執行力差，職責不明確（10%）、教學組織方法欠缺（30%）、水下安全措施配套不齊全（28%）、教學內容安排不合理（12%）、教學時間安排不合理（10%）以及教學強度考慮不周全（10%）共六個方面?？梢园l現部隊官兵對于游泳課程所提出問題主要歸結于兩項：其一，安全問題，共占比68%;其二，教學安排問題，共占比32%。從中不難推斷出官兵們普遍對游泳課程滿意度不高，最主要原因是安全性達不到官兵們的要求，其次是教學課程度完整性、科學性。

（三）游泳教學中教官因素分析

通過對20名游泳教官進行問卷調查發現，武警某部隊執教教官大多是兼任，且大多數畢業于軍事院校，非體育教學科班出身，畢業于體育學院的僅有1人。取得游泳比賽獎牌僅占參與調查教官的15%，而即取得過游泳證書而又拿到過比賽獎牌的更是鳳毛麟角。通過對教官的教學能力情況調查分析分析，大多數教官缺乏體育教學相關理論知識。在教學中，缺乏科學的游泳教學體系;在教學的安排上，不能很好的考慮到個體差異，按照隊員的水平分組進行教學，以單一化的指標對官兵進行要求。教學方法上以“口傳心授”、“傳幫帶”的形式進行游泳專項教學，導致許多游泳課程手段方法已經不能滿足部隊官兵和現代軍隊的需求。這也會對武警某部隊官兵游泳教學產生不利影響。

（四）學員因素分析

通過對學員官兵進行調查發現，在游泳學習中主要存在三個方面的問題。第一，學員的游泳基礎水平較低。調查的學員中不具備游泳能力的部隊官兵占比為75%，可知在部隊官兵游泳基礎相對薄弱。第二，學員游泳心理障礙。通過調查發現，武警某部官兵對于游泳教學心理作用主要為緊張、顧慮多、壓力大、“畏難”、歷史遺留“陰影”、自卑以及信心弱和怕困難八種情況，心理狀態為緊張、顧慮多、壓力大，其中排名前三的心理作用為“畏難”占比為24%，歷史遺留“陰影”占比為20%，緊張和壓力大占比為16%。第三，官兵對于游泳教學思想認識缺乏。部隊屬于封閉區域空間，部隊官兵面對游泳教學和技能活動的思想認識不夠，從思想上對游泳教學產生抵觸情緒。

三、部隊游泳課程教學發展對策分析

（一）加強引導，提高部隊官兵游泳教學安全重視程度

游泳安全問題不僅僅伴隨部隊游泳教學，同時也是整個社會討論的重要議題。在部隊中存在安全執行工作不力，警戒觀察組設置不合理，安全職責未落實等現象。要想提高部隊游泳教學的安全性，首先，提高官兵和教官的安全意識，教學前要牢固官兵安全觀念，讓領導干部定期開展安全相關會議，強化安全意識，明確安全責任，制定安全制度，細分觀察組、救護組等安全人員的責任，教官按照安全制度開展教學，為游泳教學打造安全穩定的內部環境。其次，部隊應設立專項資金用于保障基礎設施設備建設、維護以及對有問題的設備進行維修和更換，確保設施設備的正常運行，避免安全事故的發生;對游泳課程館館內、館外教學設施器材進行整體規劃，改善教學條件，建設力量房，增強部隊官兵核心力量基礎，通過教學手段，保障部隊官兵教學水平;采購運動生理、運動康復等設備，及時檢測部隊官兵教學狀況，完善指標檢測，有針對地進行下一階段游泳教學指導。

（二）強化執教教官教學能力水平

強化執教教官的教學能力。首先，鼓勵執教教官走出部隊到專業院?；蛘呱鐣M織機構進行交流學習，學習先進游泳教學教學經驗，到教學一線學習體育教學方法手段，根據部隊經常出現的教學疑問及時請教游泳專業教官，確保學習的高效性以及科學性。其次，培養師資隊伍，對官兵進行系統化、科學化教學，提升教官教學水平，引進專業教官對官兵進行培訓。部隊教官應走向社會學習先進教育方法、教學流程，提升部隊教官指教能力，打造部隊優秀教官團隊。第三，完善考核機制，在游泳課程中不僅要針對部隊官兵進行考核，對執教教官同樣要進行考核，考核不僅僅是對部隊官兵游泳教學水平的檢驗，同樣也是對執教教官教學質量的檢驗，讓官兵在考核中發現自己的不足，讓執教教官在考核中發現教學中存在的不足，并進行經驗總結。第四，部隊也應完善評比和競賽機制，增加評比和競賽頻率，提升獎勵，確保執教教官不斷提高教學質量，保障部隊官兵游泳教學熱情高漲。第五，作為教官個人，要注重自己教學能力水平的提升，改善教學方法和手段，提升教學質量。

（三）完善教官再教育體系，構建合理教學內容

執教教官應按照游泳課程教學開展教學，合理安排教學課堂分組，控制上課官兵人數，按照實際情況根據官兵水性進行分組教學。在教學內容上可以多參考專業院校多游泳教案，或者可直接聘請體育學院多專業游泳教師進行，指導教官采用正確方法正確手段進行教學，正確制定科學有序教學步驟，遵循循序漸進和由簡入繁的原則。

與官兵多進行溝通，及時了解官兵問題困難所在，并及時對教學中官兵所提出的問題進行解答。教學前做好內容規劃，教學中強調動作規范，合理安排分組學習，適當增加趣味性游泳教學，避免枯燥教學讓官兵產生抵觸情緒。以多種教學模式進行結合教學，根據官兵個人情況進行分類教學。教學運動后組織集體放松運動，防止劇烈運動后出現拉傷等情況。

（四）教學中加強官兵游泳中的思想引導

教官與官兵多進行溝通，及時了解官兵問題困難所在，并及時對教學中官兵所提出的問題進行解答。教學前做好內容規劃，教學中強調動作規范，合理安排分組學習，適當增加趣味性游泳教學，避免枯燥教學讓官兵產生抵觸情緒。以多種教學模式進行結合教學，根據官兵個人情況進行分類教學。教學運動后組織集體放松運動，防止劇烈運動后出現拉傷等情況。不論在教學前、教學中以及教學后，都要有針對的對官兵進行意識教學，幫助官兵樹立正確的價值觀。制定相應目標，使教學具有針對性，避免盲目教學，消除官兵消極心理因素，明確目標，以目標為導向。

四、結語

本研究分析當前部隊游泳課程教學存在的問題和影響因素，認為游泳課程安全因素、課程教學因素、教官因素以及學員因素是影響部隊游泳課程教學發展的主要因素和問題。由此提出，在部隊游泳課程教學中要加強引導，提高部隊官兵游泳教學安全重視程度，強化執教教官教學能力水平，完善教官再教育體系，構建合理教學內容，在教學中加強官兵對于游泳的思想引導等改進部隊游泳官兵游泳課程發展的對策。

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