“雙減”政策下幼兒園家庭教育指導有效策略

王澤宇

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”意見。隨后在同年的10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過了《家庭教育促進法》，作為我國第一部就家庭教育的專門立法，細化監護人在家庭教育中的職責，要求在雙減下不減父母的責任，更考驗父母的擔當。

一、雙減下幼兒園家庭教育指導的重要性

家庭教育是學校教育的最大保障，在雙減的大背景教育體系中不僅包括社會教育和學校教育，家庭教育也極大的影響著幼兒的健康發展?，F階段越來越多的家長不斷加大了對家庭教育的重視力度，充分承擔了自身的教育責任，也顯現出了更多的家庭教育問題。為了能夠使家庭教育發揮出更大的價值，我們要積極為家長完成家庭教育進行有效的指導。為家長制定出合理的指導方案，進而促使家庭教育質量越來越高。

“雙減”政策出臺后，各種教育主體的角色定位都悄然發生了變化。幼兒園則需要重新對園所規劃以及教育目標進行定位，要回歸到教育本質，同時也要求家長更注重對孩子的陪伴和引領，注重孩子習慣和能力的培養，注重孩子健康人格的發展。幼兒園指導家長完成家庭教育，當幼兒家長根據幼兒園的合理指導來完成家庭教育時，能夠有效促進幼兒身心健康發展，不僅如此還會指幼兒家長不斷提高自身綜合素質，制定完善的教育方式，使幼兒獲得更好的發展。要想使幼兒獲得更好的發展，就必須要對幼兒實施科學的家庭教育以及學校教育。對于幼兒園而言，要積極與家長進行良好的溝通，充分了解幼兒在家庭中的表現，了解幼兒家長對幼兒所實施的家庭教育，并為家長進行合理的指導，使各項教育都充分發揮自身的優勢與作用，就家庭教育來說，幼兒家長也應該積極接受幼兒園的建議，指導改善自身教育質量。

二、雙減下幼兒園在家庭教育指導實踐中存在的問題

（一）幼兒園對家庭教育指導的理性認知不足

現階段大部分幼兒園家庭教育都存在以下幾點理性認知的不足：首先，家長缺乏充足的專業知識，因此很難對幼兒進行有效的教導;然后，部分家長經常忙于工作而沒有時間來對幼兒進行良好的教育;其次，幼兒家長在進行家庭教育的過程中，普遍都只關注幼兒智力發展，而忽略了對幼兒其他行為習慣、品德素質等內容的教育;最后，家長在進行家庭教育時使用的仍然是傳統的教育模式，甚至是專制的教育模式這些教育模式很難促進幼兒身心健康發展。因此幼兒園教師必須要經常與家長進行良好的溝通，共同解決幼兒在發展過程中出現的問題。

（二）幼兒園對家庭教育指導具備較強的形式主義問題

隨著科學技術越來越發達，幼兒園擁有更多的方法、途徑對家庭教育進行有效的指導，例如定期舉辦家長開放日、成立家長委員會、組織親子活動、開展家長會等，不僅如此，幼兒教師還可以在課下與家長通過各種方式進行聯系溝通，例如電話、微信等。無論是何種指導形式都極有效地促進了幼兒教師與家長之間的良好溝通，也使得雙方的溝通更具客觀性，然而雖然現階段溝通方式越來越多，但是溝通效果卻并沒有明顯提高，而且許多幼兒園在溝通形式上仍然存在較強的形式主義。

（三）幼兒園對家庭教育指導過程中未注重發展家長的主觀能動性

該項指導工作對其個性化的特點進行了充分的突出，不同的家庭存在著較大的區別，因此每一個孩子也會有著不同的性格特點，幼兒園在開展家庭教育指導工作的過程中，必須要對每一個家庭的實際情況進行充分的考慮，要充分考慮幼兒的實際情況以及發展需求，家長也要不斷加大自身配合力度以及積極性，只有這樣才能夠使幼兒接受更加合理的家庭教育。然而現階段許多幼兒教師并沒有將自己放在與家長同等的地位，在對幼兒家長進行指導的過程中更多的是幼兒教師的講授，卻并沒有與家長進行良好的互動，導致家長十分被動，而且幼兒教師在對家長進行家庭教育引導的過程中為能充分提高家長的主觀能動性，對教育指導進行提出統一化建議。

（四）幼兒園對家庭教育指導工作不具備計劃性，隨意性較強

幼兒園對家庭教育進行指導是存在著一定的隨意性，這是因為幼兒園在對家長進行家庭教育指導的過程中，并沒有制定相關計劃。許多幼兒園在開展家庭教育指導工作時，都是根據幼兒園的實際情況來開展，如果事先安排好的家庭教育指導工作與其他工作產生沖突，家庭教育指導工作就會被取消。

三、雙減下優化幼兒園家庭教育指導的建議

（一）家庭

1.樹立正確的教育觀

首先，家長必須要先以身作則，自己首先要樹立正確的教育觀念，只有這樣才能夠對幼兒進行正確的教育指導。然后，幼兒家長在具體實施家庭教育工作的過程中，必須要對教育技巧進行充分的關注，而且更需要充分了解，如何才能夠將知識更好的傳授給幼兒，如何提高幼兒能力發展如何更好的引導幼兒養成良好的行為習慣等。

2.重點關注同步發展智力與非智力品質

家長在進行家庭教育時，更多的是注重幼兒的智力開發，以及學習成績，只有較少的家長注重培養幼兒的良好行為習慣，培養幼兒的興趣。而要想使幼兒獲得更好的發展，就必須要對智力與非智力因素都高度關注，確保智力與非智力品質得到同步發展。

3.知悉孩子的身心特征，培養其自理能力

幼兒無需一次性就學會太多知識，無論是生活中的知識還是學習中的知識，都需要長期積累才能夠更加牢固，所以家長現階段最重要的就是要對幼兒的身心特征進行充分了解，不斷培養幼兒提高自理能力、自信心以及責任感，使幼兒能夠通過自己的努力來對部分問題進行有效的解決。

（二）幼兒園

1.提升對家庭教育指導的認知

2.把家庭教育看作幼兒園的延伸教育

3.重點關注指導內容的科學性和可操作性

4.借助多媒體與通訊手段和家長做好經常性間簡潔性溝通

5.加強個別指導