以就業為導向的中職計算機教學模式探討

于翔 汪瑞

摘? 要：隨著社會經濟和科技的發展，我國的教育事業進行了多種變革，發展至今已經有著明確的制度要求了要對學生的素質和技能進行提升，在當前信息時代的發展下，人們生活和工作的各個方面都離不開對計算機技術的使用，也正是由于計算機技術的應用越來越多，所以在中職院校的發展中為了培養出社會所需的人才，就必須提升自身計算機教學的質量，這樣才能使學生在畢業后能夠順利的就業。本篇文章，主要就是對以就業為導向的中職計算機教學模式進行的分析和研究。

關鍵詞：就業為導向，中職院校，計算機教學，分析研究

一、以就業為導向進行改革的重要性

中職院校的教育具有一定的特殊性，教育工作進行的主要目的是為社會培養所需的技能型人才，通常情況下中職院校的學生在畢業之后就要進入社會進行工作，所以為了使中職院校的學生在畢業之后能對工作崗位進行適應，在院校的教育中就必須堅持以就業為導向的原則來進行工作，這樣才能使得學生的知識體系更加的全面化。在以往的社會生活中對于人才的要求是具有較強的專業技能，其專業能力為唯一的評價標準，而在社會生活的不斷發展中，隨著社會工作理念的轉變，對于人才的需求就從技能型轉變為了復合型，這種變化就說明了學生除了要具備較好的技能也要有著較高的素質，這樣才能在社會生活中得到較好的發展，基于此情況，為了能培養出復合型的計算機人才，在中職院校的教育中就要以就業為導向對自身的教學模式進行改變。

二、中職計算機教學存在的問題

（一）教學與就業目標導向的脫節

通過對我國中職院校的計算機教育研究得知，多數的院校并沒有對計算機課程制定課程體系，當不能對教育的目標進行明確時教師在教育的過程中就會存在一定的盲目性。中職院校的計算機教育中教師作為學生的引導者，對學生能力的提升也有著重要的作用，多數院校中的計算機教師雖然有著較強的計算機理論能力，但是并不具備計算機的操作能力，這種情況就會導致在實踐教育的過程中很難為學生的學習提供幫助。計算機專業具有課程內容多和學習難度高的特點，如果在教育的過程中理論教育和實踐教育為同一個教師，那么也會由于教師的工作負擔過重而無法高質量的對教學任務進行完成。

（二）課程設置和就業導向脫節

中職院校的計算機課程教育受到傳統教學理念的影響較多，在教育的過程中教師將教育的重點放在了理論教育中，這種重理論輕實踐的教育方式就會導致學生的綜合能力得不到提升，也不能做到學以致用。通過對我國的中職院校計算機教育研究得知，在教育的過程中教師通常采用灌輸式的方式進行教育，這種教育方式不但不能對學生的主體作用進行發揮，在長期的發展中也會對學生的學習興趣進行降低，這種情況就會導致學生在院校中所學習到的能力不符合就業發展的整體需要，進而不能在畢業之后有效的融入企業工作中。還有一些院校計算機實踐課程不能有效的開展的原因是缺少實踐場所，即使有些院校有著專門實踐場所也是兩三個學生用一臺計算機的情況，這些問題都會導致學生的實際能力得不到有效的提升。

三、以就業為導向的中職計算機教學模式

（一）把準就業導向推行目標培養

以就業為導向進行計算機的教育就要根據當前社會生活中企業發展的實際情況來對教學的內容進行制定，為了對社會中所需要的人才需求了解，就要進入勞動市場對計算機人才需求的情況進行明確，這樣才能從合理的培訓目標中培養出社會需要的人才。其次也可以加強學校和企業的合作，通過校企合作來讓學生到實際的工作單位進行實習，在實習的過程中學生不但能夠對單位的工作方式和工作要求進行了解，也能對先進的計算機知識進行學習[1]。

（二）全面抓實職業技能培養能力

在中職院校計算機教育中實現以就業為導向教育的主要目的就是從提升實踐教學的比重中來對學生的綜合能力進行提升，在以往的計算機教育中由于教師將教育的重點放在了理論教育上，所以導致了學生在操作時不能做到學以致用，基于這種情況，在以就業為導向的計算機教育中教師就應該提升實踐教育的比重，并為計算機教學制定合理的課程體系，為了保障學生能對計算機的理論知識和實踐知識有效的進行學習，在體系的制定中就要對理論和實踐課程的安排進行合理的規劃，可以將理論課程和實踐課程穿插進行，在該星期進行理論學習下星期進行實踐學習，這樣學生在實踐學習的過程中就能做到對理論知識的鞏固和將所學的知識轉化為自己的能力，要保障計算機實踐課程的有效開展，中職院校也要建立專門的培訓基地。

（三）提升教師隊伍能力

在就業導向知識體系中對學生的計算機能力進行提升，就要對教師的素質和能力進行提升，這樣才能通過有效的引導來對學生的學習效率和學習成果進行提升。提升中職院校的師資隊伍可以從以下方面來進行：第一，通過培訓工作來進行，在社會的不斷發展過程中技術的提升使計算機發展方式也不斷的變化，這種情況下為了使得學生所學習的計算機技能可以始終滿足社會的需求，就必須定期的對教師進行培訓，在培訓的工作中要進行實踐能力和綜合素質的雙重教育。第二，提升招聘門檻，教師的能力對學生的學習有著重要的影響，所以為了培養出復合型的人才就要從提升招聘門檻中來進行，在招聘工作進行中要有效的對專業人才進行吸引，院校就要加大教師的資金待遇[2]。

四、結語：

綜上所述，在中職院校的發展中以就業為導向進行教育是使計算機專業教育滿足社會發展需求的重要方式，通過對我國以往的計算機教育研究發現，在教育的過程中由于教學模式單一和實踐教學不能有效進行而導致學生的實踐能力得不到提升，基于這種情況為了培養出復合型的人才就要從提升實踐教育比重和提升教師隊伍的能力等多種方面來進行。

參考文獻：

[1]鄒彩虹. 以就業為導向的中職計算機教學模式探索[J]. 科技創新導報，2019，16（14）：181-182.

[2]劉昌勁. 以就業為導向的中職計算機教學模式探討[J]. 科幻畫報，2020（11）：113+136.

作者簡介：于翔（1992-）男，漢，籍貫：天津市，學歷：本科，天津市經濟貿易學校 助理講師，主要從事信息技術教學工作。

汪瑞（1991-）女，漢，籍貫：天津市，學歷：本科，天津市經濟貿易學校? 助理講師，主要從事圖像處理，動畫造型設計教學工作。