研究生管理體制創新研究

張文彬

摘要：從在我國高校教育管理的發展方向來說，推行規范化的研究生管理模式是高校改革的一個方向。該管理信息系統的創建能夠為研究生給予更為開放式的學習環境，對提升培訓管理效益具有重要作用?，F階段，在我國教育發展的腳步從沒變緩，研究生規范化課堂教學管理模式已經逐漸廣泛應用。研究生管理體制是面對學生和導師的重要窗口，其管理水平直接決定了研究生培養的質量。本文研究目前研究生管理體制，發現問題，吸取經驗，調整對策，有益于管理水平的提升。對高等院校研究生教學管理體制的提升和改革創新途徑進行了一系列科學研究。

關鍵詞：研究生;管理制度;發展趨勢

引言：管理體制要以社會經濟政治以及科技發展為基礎的層次結構、方式和管理機制。高等院校研究生管理體制是一種比較穩定的合乎研究生具體的辦學、課堂教學和管理機制。并伴隨著生產力和科技創新的發展而不斷地發展和轉變?？v覽全球，目前的管理體制方式早就突破了原來的含義，發展變成包含管理方法、辦學、投資和學生就業在內的復雜的一整套的管理體系。他們彼此是互相聯系的。各類具體內容的協調關系到研究生管理方法的質量和院校的發展，都是高等院校必須重視的主要問題之一。據此，本文通過分析目前我國研究生管理體制的基本結構及變革方向，通過剖析管理制度的發展趨勢和改革方向，致力于為在我國研究生管理制度的不斷完善和變革給予參照。

1.目前我國研究生管理體制的基本結構

在我國恢復研究生教育工作以來，通過數次改革創新，最終產生了以國家教育部為代表的研究生管理體系。通過五屆全國人大常委會第十三次大會，宣布開啟了學位制度。與此同時，國務院辦公廳專業成立了學位委員會，對全國各地學位授予工作進行統籌協調，發展趨勢變成碩士研究生學位管理方法與教育管理并行處理的體系，沿用至今。除此之外，文化教育和培訓的平行管理系統不僅僅是單獨的，而且還是互相聯系的。一方面，兩個系統是獨立工作的，在其中學位管理負責博士學位、研究生學位和學科等的審核。并對學科水平和學位授予質量開展評定，依據評估結果授予學位資格證書。教育管理系統軟件負責考研招生、畢業證發放等相關工作。另一方面，這兩個系統是互相聯系的。就職責分派來講，教育管理負責研究生培養和學位授予，學位規章制度負責審批;就設定來講，二者都歸屬于聯系辦公。

2.深入認識研究生教學管理工作的性質

從工作內容來講，研究生教學管理歸屬于一種服務項目，研究生的蛻變和教學活動便是服務項目的信息。因而，為了能做到研究生教學管理的理想化實際效果，我們應該在研究生和老師中間建立溝通交流和聯絡。僅有那樣，才可以確保研究生教學管理系統的正常運行。提升研究生教學管理體系針對推進研究生教學管理的實質和作用尤為重要。

3.以課程建設為突破口的提高研究生質量

課程是研究生教學管理體制改革的基礎。從課程建設的角度觀察，在我國高等院校要以研究生培養計劃和現狀做為教學管理深化改革的重要依據。在此基礎上，為研究生制訂科學、標準、多元化的課程體系設置，使之在參加教學活動的過程中得到全方位的學習能力的提升。一般來說，研究生會在第一年集中學習文化課，剩余的2年用以研究生完成行業的專業論文和論文答辯[1]。但這類教學安排中，第一年基本上全是用于給研究生傳授知識，沒有時間進行科研課題的研究。剩余的2年，研究生忽然釋放了學習壓力，放松了下來，非常容易產生散漫的心態，達不上理想化的教學實際效果。對于這樣的事情，學校能夠依據具體教學狀況，有效調節三年制課程結構，精減或融合一部分課程內容，使之更符合研究生的教學管理總體目標。

4.建立高素質研究生導師隊伍

研究生導師是帶領研究生進行完成科研課題的主要參加者，對研究生邏輯思維和學習力的有了深刻理解。承擔研究生具體指導的研究生導師具備豐富的專業知識、教育背景和學術研究工作經驗[2]。因此，研究生導師應充分利用其教學職責，參與到研究生教學管理中去，以獲得更好的管理實際效果。從學校的角度而言，需要創建一支高質量的研究生老師團隊，這主要反映在指導老師的品德修養和學術成就上。除此之外，我們應該為沒有經驗的研究生導師提供大量進行培訓的機會，以提升研究生教學管理的方法和效率。導師自身要不斷進步，勇于探索專業技能保持對行業的熱愛，給與研究生較多的關注，進而為其深入研究分析給于支持和鼓勵。

5.建立和完善的研究生培養體制

首先，在研究生課程結構中，加入選課機制，完善選課系統，并伴隨著信息科技的運用，健全網上教務管理系統，為研究生教學管理提供更強的推動力。其次，從專業化、人性化的角度提升研究生教學管理體系。伴隨著研究生總數的持續增多，傳統式的管理方法早已逐漸無效。應依據研究生的具體教學狀況，制訂有針對性的規章制度和具體實施規范。僅有那樣，才可以為研究生教學管理的飛速發展提供驅動力[3]。最后，要十分重視研究生教學管理工作人員的績效考評。在高校中，研究生教學管理主要表現出較大的靈活性。從這一角度而言，它反映了管理人員在工作上投入的工作能力、精力和時間。因而，在高校中，建立和完善的研究生教學管理評價指標體系，能夠客觀評價教學管理的發展狀況。在這種工作模式下，能夠依據評估結果開展獎罰，并根據這類方法激勵研究生教學管理工作人員投入到自身的工作方面。僅有那樣，才可以為研究生教學管理規章制度的提升和改革創新提供驅動力。

結束語：

總的來說，在我國現代文化教育飛速發展的新時代背景下，研究生教學管理也需要有一定的發展和提升。因而，應深刻領會研究生教學管理的實質，以課題研究為提高研究生質量的著力點，構建一支高質量的研究生導師團隊，搭建健全的研究生培養體系，進而優化和改革研究生教學管理。根據對高校研究生教學管理規章制度優化與改革途徑的一系列科學研究，期待可以為推動高校研究生教學管理的發展給予一些參考。

參考文獻：

[1]趙曉敏，朱愛榮，陳建，李學文，張珍珍，郝翠蘭.試論創新理念下的高校研究生教學管理研究[J].課程教育研究，2018（35）：189.

[2]張虹，王亞敏.研究生教學管理精細化的路徑探索[J].安徽文學（下半月），2017（12）：148-150.

[3]宋新，張琦琦.新形勢下加強高校研究生教學管理工作的若干思考[J].課程教育研究，2017（02）：28.

[4]杜朝輝，劉明柱，高存功，等.新形勢下研究生教育管理體制與運行機制研究[J].中國高等教育，2007（8）.