新時代成都高職院校勞動教育體系構建研究

[摘 要] 隨著社會經濟的發展，職業教育的重要性日益凸顯，加快應用型人才培養，為全面建設社會主義事業提供人才保障成為高職院校的發展趨勢。對于高職院校來說，勞動教育是日常教學體系中不可或缺的一部分，對于高職院校教學質量的提高，以及高職學生綜合素質的提升具有重要價值。鑒于此，立足于成都高職院校的教學實際，分析了勞動教育的相關概念和實際應用價值，同時論述了現階段成都高職院校勞動教育開展過程中暴露出的諸多問題，在上述論證的基礎上提出了高職院校勞動教育體系構建的有效路徑，以期為高職院校勞動教育推進提供借鑒。

[關鍵詞] 新時代;高職院校;勞動教育

[基金項目] 2021年度成都大中小學思想政治工作研究基地一般項目“新時代成都高職院校勞動教育體系構建研究”（DZX202108）

[作者簡介] 段水仙（1987—），女，四川三臺人，碩士，成都工業職業技術學院學生處講師，主要從事思想政治教育理論與實踐研究。

[中圖分類號] G711 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）25-0009-04 [收稿日期] 2022-03-12

引言

一直以來，教育部門強調培育具有全面素養的社會主義建設人才。勞動教育是教育事業推進的應有之義。職業教育是專業應用型人才培養的主陣地，更應該注重以勞動實踐來培養高職學生的勞動意識和實踐能力，使其認識到自身承擔的責任與擔當，自覺提升個人的專業素養，繼承中華民族熱愛勞動、勤勞勇敢的精神品質。本研究通過對成都高職院校的實踐教學和勞動教育開展情況進行全面調研，對如何構建高職院校勞動教育體系提出對策建議。

一、高職院校勞動教育相關概念分析

（一）高職院校勞動教育的內涵

2020年教育部關于印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知明確了勞動教育是以加強學生身體素質、觀念培養和啟迪心智為主要內容的教育，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，是國家教育體系的重要內容。從高職院校人才培養的角度來看，勞動教育的開展不僅能夠促進高職學生獲取更加豐富的實踐經驗，而且能夠從思想道德觀念層面起到教育作用，對于貫徹國家課程思政建設也具有重要的理論意義[1]。

（二）高職院校勞動教育的特征

1.勞動教育具有意識引導性。高職學生已經掌握了基本的理論基礎知識，但是尚且缺乏對社會的全面認知，是價值觀念和體系化的思想意識形成的關鍵時期。高職院校推進勞動教育能夠以正確的價值理念引導學生，讓學生意識到自身的責任，提前設定未來的職業規劃和就業目標[2]，在良好的價值觀引領下學習和實踐。

2.勞動教育具有目標指向性。對于高職院校而言，其教學活動的主要目標是培養能夠盡快投身社會實踐，并在社會實踐過程中實現自身社會價值的應用型人才。將理論教學和生產實踐聯系起來，是人才培養體系中的重要組成部分。勞動教育可以幫助學生及時了解所學專業的價值，為自身的學習提供良好的目標指向。

3.勞動教育具有社會應用性。高職院校的教學與社會實踐有著極為密切的聯系，社會實踐是高職院校教學活動的主要內容和改革方向。勞動教育可以讓學生將理論知識應用于專業實踐，在實踐中感受勞動的本質和意義，也認識到勞動教育的內容必須在社會實踐中才能得到體現，使勞動教育成為高職學生與社會實踐連接的橋梁和渠道。

4.勞動教育具有社會前瞻性。為了使教育能夠順應社會經濟發展，國家大力推進高職人才培養體系變革，而勞動教育在這一過程中展現了社會前瞻性。相比于專業理論基礎知識授課和專業實踐教學，勞動教育能夠更好地反映社會經濟發展的要求和趨勢，引導學生以社會需求為指向，有針對性地鍛煉自身各方面的能力，養成良好的勞動習慣，形成正確的勞動態度和觀念，鍛煉過硬的勞動技能[3]。

二、高職院校勞動教育的價值意義

（一）貫徹“以勞樹德”的教育理念

勞動教育的主要內容就是在任課教師的指導下參與同專業內容和思想道德修養提升相關的理論學習及各種勞動實踐活動，幫助高職學生掌握必要的勞動技能，養成熱愛勞動、尊重勞動、勇于實踐的勞動觀和價值觀念。從這一維度來看，勞動教育在本質上體現著“德育”教育開展的基本理念，能夠幫助學生樹立良好的理想信念和責任意識，同時養成良好的校園風氣和社會風尚。

（二）啟迪高職學生的智力和心靈

勞動教育是高等職業教育專業教學內容的擴展和延伸，學生可以在勞動實踐的過程中認識到所學知識的真正價值。同時，學生能夠從實踐內容中不斷開闊眼界，激發探索精神，積極關注新的領域和問題，對現有知識體系和專業技能進行創新和發展，帶動學科水平的提升。

（三）促進身心健康

在勞動教育課程和實踐中，高職學生必須將自己的精力和體力投入到勞動實踐中，從而起到強身健體、培養良好身體素質的作用?，F如今，高度自動化和智能化的機器設備使人們疏于對身體素質的鍛煉，導致學生身體素質普遍下降。勞動教育能夠豐富學生的學習模式和內容，幫助學生增強身體素質;同時在勞動過程中，學生能夠疏解學習壓力，活躍思維，有利于心理健康。

（四）實現育人到價值創造的轉變

實踐應用型人才培養是高等職業教育的基本目標指向，勞動教育能夠確保高職院校將應用型人才培育和社會價值創造有機結合起來，加快社會價值創造的進程，真正體現高職院校教育活動的價值。在勞動過程中，學生能夠潛移默化地養成積極實踐的意識，自覺提升自身的專業實踐能力[4]，更好地順應社會發展對人才的需求。

三、現階段高職院校勞動教育存在的主要問題

（一）缺乏正確勞動價值觀念的指引

在當前時代背景下，無論是家長還是任課教師都極力向學生灌輸一種“學習至上”的觀念，鼓勵學生集中精力學習專業理論知識和實踐知識，忽視了參加勞動活動的必要性，甚至將勞動活動視為一種“不務正業”的活動。部分高職院校將勞動教育和專業實踐課程混為一談，認為在專業技能培養教學中，就涉及了勞動教育內容，不需要單獨設置勞動教育課程。在這種觀念和教學模式的影響下，高職學生難以對社會勞動形成正確的認知，導致形成錯誤的勞動價值觀念[5]。

（二）勞動教育體系頂層設計不合理

在當前高職院校的教學實踐中，傳統教育觀念和理念仍然居于主導地位，高職院校在推進勞動教育活動中，忽視了制度建設和頂層設計的重要性，從而使得勞動教育缺乏統一的方向指引?，F階段，雖然勞動教育課程被納入高職院校人才培養體系當中，但所占的課時非常有限，且缺乏良好的教學考核機制和科學的教學模式作為保障?？傮w來看，高職院校勞動教育未形成一個完整、獨立的體系。

（三）勞動教育內容缺少理論支撐

勞動教育雖是實踐性課程，但在具體實踐方面仍需要一定的理論內容作為支撐。通過對成都部分高職院校的勞動教育考察發現，在教學過程中缺乏理論知識內容，單獨開設勞動教育專門課程的學校不多;開設了勞動教育課程的院校受制于理論內容的缺失，勞動教育難以發揮預期效果，部分高職院校勞動教學內容與時代發展脫節，影響勞動教育的效果。調查發現，高職院校勞動教育缺乏科學規劃、系統安排、綜合統籌，普遍集中在形式上開展衛生清潔、垃圾清掃等活動。

（四）沒能形成良好的校園環境

要想實現勞動教育的教學目標，鞏固和提高高職學生的勞動觀念和勞動能力，不能僅僅依靠勞動教育課程，而是要在學校營造一個良好的校園環境，讓校園環境中潛移默化地影響學生的思想觀念和生活習慣。但是，高職院校過分強調專業知識學習和專業技能實踐的重要性，將專業能力培養擺在了極高的地位，使得學生的學習充滿功利性。技術進步為人們的生活提供了便利性，各種自動化的設備和智能化的生活管理系統的應用，使學生可以非常便捷地享受基本的生活服務，然而這種變化滋生了學生的懶惰心理[6]，直接影響了勞動教育的成效。除此之外，隨著移動互聯網和智能終端的普及，高職學生每時每刻都生活在互聯網的環境中，互聯網中一些不良的價值觀念和充滿誘惑性的信息，影響正確勞動觀念的形成。

四、新時代高職院校勞動教育體系構建的有效策略分析

（一）創新勞動教育理念和形式，與家庭教育形成教育合力

考慮到勞動理念和勞動價值觀念的形成是一個長期、潛移默化的過程，高職院校應改變傳統的勞動教育理念和形式，將勞動教育從課堂延伸至校園和家庭當中，利用多樣化的教育形式形成合力，共同推進高職學生勞動能力的培養。首先，高職院校應立足于本校學科特點和專業教學實際。將勞動教育同高職院校的專業課程教學相結合，對傳統勞動教育理念進行創新，并根據專業實踐內容不斷豐富勞動教育的形式，既有利于學生專業素養的提升，又能激發學生參與勞動的主動性。其次，勞動教育離不開家長的參與。高職院校應建立有效的溝通平臺，讓家長參與到勞動教育中，形成良好的教育合力。最后，高校在利用現代技術對校園生活環境進行改造的過程中要堅持適度原則。掌握好學生生活便利性提高和勞動風尚形成之間的平衡關系，在學校范圍內營造一個“熱愛勞動，以勞動為榮”的校園氛圍，鼓勵學生在日常生活中參與校園勞動，培養良好的勞動習慣。

（二）加強頂層制度設計，健全勞動教育評價機制

制度體系和頂層設計的缺失，導致勞動教育活動缺乏正確方向的指引和系統的規劃，使得高職院校勞動教育難以順利推進。因此，高職院校教務部門應結合本校勞動教育的推廣和高職學生的實際學習情況，制定適當的制度，加強頂層設計，使勞動教育課程能夠在一個系統化、體系化的機制中運轉。具體來說，主要可以從以下三個方面入手：（1）高職院校要開展廣泛的調研，真實把握本校勞動教育的實際效果，對教學實際和學生的具體情況形成良好的認知。（2）根據本校勞動教育實際制定適宜的勞動教育推進實施方案，并在制度層面出臺有效的機制體制安排，確保勞動教育能夠按照預期制定的方案順利推進，進而帶動高職院校勞動教育水平向更高的臺階邁進。（3）建立科學的勞動教育評價機制，將其納入學生綜合素質考評的內容，成為反映學生綜合能力的重要指標。

（三）完善勞動教育課程設置，豐富教學內容與形式

高職院校的人才培養多涉及應用技能的教育，因此，要求學生養成嚴謹的職業態度和精益求精的工匠精神，更好地全面推進社會主義建設。從這一點來看，高職院校勞動教育課程的設置要不斷豐富其內容和形式，將其打造成一個科學、完備的課程教育體系。為實現這一目標，高職院校應根據本校的學科設置和專業教學安排來對現有的勞動教育形式進行創新，激發將專業教學的內容和勞動教育的內容相結合，加強勞動教育課程的新穎性。同時，勞動教育教師應積極與專業課程教師進行有效溝通，將專業實踐教學的方式引入勞動教育中，對教學形式進行大膽的創新，激發學生對于勞動教育的學習興趣，自覺在日常生活中養成熱愛勞動的習慣[7]。除此之外，成都各高職院校之間應針對勞動教育的開展情況召開教學交流分享會，分享各高職院校在實踐教學過程中的經驗，針對存在的不足，共同探討解決方法和新的教學形式。另外，考慮到勞動教育的長期性，高職院校應向學生提供適量的勞動實踐崗位，并健全勞動保障機制，鼓勵學生在日常生活中參加校園勞動。

（四）加強勞動教育教師隊伍建設，健全勞動保障機制

勞動教育中大部分內容為實踐內容，如果缺乏指導教師的監督和管理，學生容易產生偷懶、貪玩等問題，導致勞動教學無法正常推進，所以專業勞動教育教師必不可少?，F階段高職院校的勞動教育課程教師主要由專業任課教師兼任，由于缺乏相關知識的匹配，導致教學質量整體不高。因此，作為高職勞動教育課程的主導者和推進者，高職院校應加強專業人才的引進，為勞動教育課程配備更加專業化的任課教師。例如，高職院?？梢酝ㄟ^加大資金投入建立優越的教學環境、健全激勵機制和人才晉升機制，吸引更多的人才投身于勞動教育的隊伍中，為勞動教育的推廣提供必要的師資力量。

結語

綜合以上分析，勞動教育作為德育教育和學生專業應用能力培養的重要內容，必須將其作為重點課程進行推廣，建立全面的高職勞動教育體系。本文針對勞動教育的概念，及其對高職院校教學事業的價值，結合當前勞動教育教學過程中存在的問題，分別從創新勞動教育理念和形式、加強頂層制度設計、完善勞動教育課程設置，以及加強勞動教育教師隊伍建設等方面進行策略分析，希望以此推進高職教育教學質量的提高，在全社會形成良好的勞動風尚。

參考文獻

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[7]吳安琪，馬曉媛.探析馬克思主義勞動觀視域下高職院校勞動教育的價值意蘊與優化策略[J].大學，2021（12）：144-145.

Research on the Construction of Labor Education System in Chengdu Higher Vocational Colleges in the New Era

DUAN Shui-xian

（School of Marxism， Chengdu Vocational & Technical College of Industrial， Chengdu， Sichuan 610218， China）

Abstract： With the development of social economy， the importance of vocational education has become increasingly prominent. Accelerating the training of application-oriented talents to provide the talent guarantee for the socialist construction has become the development trend of higher vocational colleges. For higher vocational colleges， labor education is an indispensable part of the daily teaching system， which is of great value for the improvement of the teaching quality of higher vocational colleges and the improvement of the comprehensive quality of higher vocational students. In view of this， based on the teaching practice of the higher vocational colleges in Chengdu， this paper first analyzes the related concepts and the practical application value of labor education， then discusses the problems exposed in the current labor education process in the higher vocational colleges of Chengdu.? Finally， on the basis of the above discussion， the effective approach to construct the system of labor education in higher vocational colleges is put forward， in order to provide a reference for promoting the labor education in higher vocational colleges.

Key words： new era; higher vocational colleges; labor education