音樂教育對新型農民培育的影響研究

農村音樂教育是農村發展到一定階段的產物，是藝術教育、審美教育的一種重要呈現形式，既具一定的技藝性特征、形象性特征，也具有較強的情感性特征、愉悅性特征，能夠潛移默化地改變農民的情感體驗，影響農民的生活態度，繼而激發農民對真善美的體驗，促進農民表達對美好生活的真切需求。也因此，完善農村音樂教育結構體系，提升農村音樂教育質量，以賦能新型農民培育、“鄉村振興”戰略在多個領域開展開來。由易文穎著寫、九州出版社于2020年11月出版的《新農村建設背景下農村音樂教育改革與實踐》一書，則立足農村，以新農村建設為背景，概述了農村音樂教育對新型農民培養、農村文化建設等方面的影響，剖析、歸納了農村音樂教育的現狀與問題，探討了農村音樂課程資源開發、利用，以及進一步發揮其對新型農民培育、鄉村文化建設等方面積極作用的對策，具有一定的理論價值與現實意義，可為相關人員研究農村音樂教育的開展、農村音樂教育與新型農民培養、農村精神文明建設等之間的關系提供有益參考。具體而言，該書關于農村音樂教育與新型農民培育的研究和論述主要體現在以下幾方面：

一、聚焦于農村音樂教育對新型農民培育的影響

“移風易俗，莫善于樂?！鞭r村音樂教育作為藝術教育的一個分支，作為素質教育的重要構成體，與文化教育有“異曲同工之妙”。作者基于這一認知，將研究目光與研究內容聚焦于農村音樂教育對新型農民培育的影響上，強調開展農村音樂教育的重要性，及幫助讀者了解農村開展音樂教育的重要性。一方面，作者從音樂教育本身強調了其對新型農民培育的積極影響，即音樂教育是指主導者通過講解音樂理論、指導音樂技能培訓、開展歌唱活動、塑造情感充沛的音樂形象賦予學習者感知能力、想象能力、創造能力等的培養，在農村開展可以增強農民對藝術的理解與感悟，豐富他們的情感體驗，培養他們的美學觀念，繼而提升他們的綜合素質，為他們轉變傳統觀點、過時理念提供助力。另一方面，作者從心理學角度強調了農村音樂教育對新型農民培養的積極影響，即農村音樂教育的功能性特質，不僅對農民或者其他學習者的世界觀樹立、創新意識培養具有引導作用，還對農民的創造能力培養、視野拓展、具體行為有指引作用，在培養農民新技能、新理念方面具有不可忽視的作用。

二、強調農村音樂教育在農村開展的困境

毋庸置疑，農村音樂教育開展可為新型農民培育提供助力，但也不可否認，在風俗不一、整體受教育水平不高的農村有序開展農村音樂教育具有一定困難，故僅僅認識農村音樂教育對新型農民培育的積極影響還不夠，應進一步認識農村音樂教育在農村開展的困境，以及提高農村音樂教育在新型農民培育層面作用發揮的難點，指明了農村音樂教育作用在新型農民培育層面未能較好發揮的緣由。其一，基層組織沒有高度重視農村音樂教育。綜合現有農村音樂活動的大致數量與我國鄉鎮數量情況來看，大多數地區的基層組織并沒有高度重視音樂教育，有些地區甚至認為音樂教育是“無用教育”或者農民根本就不需要音樂教育，這在一定程度上加大了農村音樂教育開展的難度，也就限制了農村音樂教育作用在新型農民培育中的發揮。其次，主客觀條件有限。不管是農村音樂教育的組織者、開展者，還是開展農村音樂教育的場地、相應設備等都是有限的，例如有些地區由不太懂音樂的體育老師、政治老師組織、開展音樂教育，有些地區沒有條件建設音樂活動場地、提供相應音響設備等，直接影響了農村音樂教育有序、有效開展。

三、提出有效開展農村音樂教育的建議

以問題為導向，提出有效、有序開展農村音樂教育，以及更好發揮農村音樂教育在新型農民培育中的作用的建議，以完善研究結構，為讀者提供良好的閱讀體驗，也是該書值得參考的點。具體到建議上，作者認為轉變基層組織人員觀點、加大農村音樂教育建設力度是有序開展農村音樂教育、有效發揮農村音樂教育作用的重點，例如為基層組織人員定期開展相關培訓、加大農村音樂教育宣傳力度、積極舉辦多形式農村音樂活動等。同時，作者還認為加強多方面力量的聯動，改善農村音樂教育開展的主客觀條件是關鍵，例如利用本土的高校學生資源、音樂文化資源引導多形式音樂活動的開展。

整體而言，該書關于農村音樂教育對新型農民培育的積極影響研究，線路完整，邏輯清晰，具有一定參考價值。