引導型兒童儲物柜的設計研究

1 兒童儲物柜設計現狀

中國兒童家具產品行業起步較晚，從20 世紀80 年代至今的發展大概經歷了四個階段，如表1 所示。2012 年8 月，中國出臺了《兒童家具通用技術條件》（以下簡稱“條件”），“條件”中強調了很多兒童家具產品的安全問題和設計制造工藝。更多品牌有了自己的產業線和獨立設計師，在強調產品安全的同時，也注重功能性和趣味性，兒童家具產業逐漸走向專業化

。通過調研可得，市場上現有兒童儲物柜產品按照功能和外觀可分為以下幾類：

髖關節檢查是新生兒體檢和每次嬰幼兒健康體檢的常規項目。父母應該帶寶寶定期到正規健康醫療機構進行體檢。必要時進行B超或者X線檢查。

第一種是書桌類，代表設計為多喜愛品牌的“天天海藍系列學習桌”，這類產品主要是收納柜和學習桌的組合，它的儲藏空間很大，兼顧了收納物品和學習的功能。從外形上看比較簡單，有著傳統家具的雛形。書柜頂層設計了擋板，避免物品掉落，桌邊都進行了圓角處理，保證安全。

第二種是衣柜類，代表設計是我愛我家品牌的衣柜，這類產品主要是傳統衣柜的形式，結構大多為柜門與抽屜的組合，從外觀上看，具有長方體的特征，外形比較簡單。上方和側面的柜門打開后可以懸掛衣物，下方抽屜可以放鞋襪，在產品表面印有卡通圖案。這類家具材料大多為天然的木材，比較堅固結實。

第三類是抽屜類，代表設計是馨馨品牌的卡通抽屜式收納柜，這類產品最主要的特征是用多個抽屜形狀的收納格組成，采用聚丙烯材質，有很明顯的塑料質感，底部有滑輪，可以隨意移動。

產品的各個收納箱體可以互相交換使用，箱體內部設有規則的卡槽，可把儲物面板進行任意移動操作。當兒童上肢力量到達一定水平后，可以把面板抽出，放入另外一排卡槽中。上方柜門打開后，可作為書桌使用，盡可能地將空間最大化利用，當孩子長大后，可將儲物柜立放，作為衣柜使用，避免家具淘汰造成的資源浪費。

從以上分析可得，3—6 歲年齡段的兒童的自我控制能力逐漸提高，分享、合作欲望增強，好奇心重，但注意力較差，在設計中應注意使用鮮明的色彩引起兒童的注意。他們的身體在這個時期的力量承受有限，容易疲勞，設計中應注意不要讓兒童使用過重的物品。

2.4.4 供皮區護理 觀察傷口情況、出血、紅腫、每日予0.05%氯已定溶液、0.02%聚維酮碘溶液消毒創面。3 d后予烤燈持續烘烤，距離距創面敷料20 cm，做好患者宣教，認真巡視觀察。

從以上的產品設計分析我們可以發現，產品很多造型都比較簡單，面向人群主要是成人，專為兒童設計的收納柜產品數量較少，對于兒童與成人的區分沒有特別明顯。在功能方面也比較簡單，僅是收納物品或是作為寫字桌等，兒童儲物柜產品設計需要創新。

2 引導型兒童儲物柜的設計意義

5—6 歲兒童能更好地控制跑跳的動作，體力逐漸增強，他們在一些簡單的重復活動中獲取知識，比如熟悉的游戲和手工活動，他們喜歡用行動來表達自己的想法，通過夸獎和鼓勵能感知到自己做的是否正確。

3 不同年齡段兒童的生理與心理特征分析

通過查閱各種文獻和資料可以發現，不同年齡段的兒童心理、生理特點和行為都會發生一定的變化。此次設計的研究對象定位為3—12 歲的兒童。3—4 歲年齡段的兒童身體活動稍顯自如，他們的協調性和平衡能力逐步開始發展，能夠做如手握勺子的簡單動作。他們的視覺能力明顯發展，能辨認出一些幾何圖形、顏色和物體大小。心理上，這個時期的兒童對情緒的控制力還稍顯薄弱，情緒化明顯，需要別人的肯定。設計中應注意培養兒童的平衡能力和協調能力，在完成一件任務時，家長應給予適當的鼓勵。

4—5 歲年齡段的兒童肌肉沒有發展完全，但可以進行一些跑跳類的活動，以及一些用手寫字的精細活動。他們開始對周圍新鮮事物有更多的好奇，能短時間的集中注意力，可以在這個階段給兒童提供一些動手機會，盡可能積累實踐經驗。

通過調研現有的兒童儲物柜產品，發現引導教育兒童的產品種類較少，不能滿足教育兒童培養良好習慣的現實需求。兒童時期是人教育成長的關鍵時期，家具產品與其他產品相比較而言，承載了更多人類的情感與生活習慣，作為陪伴人成長的重要產品，有著使用時間長、功能無可替代、人機交互關系密切的巨大優勢

，是一種良好的、引導兒童行為的產品。很多家庭都面臨著收納雜亂玩具的問題，未經過教育的兒童不能有意識地完成收納物品的行為，如果將家具產品與引導兒童收納興趣相結合，就能夠更好地促進兒童的生長發育，而且培養兒童收納興趣不僅讓室內空間干凈整潔，在一定程度上還能培養兒童的邏輯思維能力

?，F有的兒童收納柜功能單一，無法完成引導兒童的任務。所以在兒童階段通過引導型儲物柜產品培養兒童收納行為是具有重要意義的。

10—12 歲兒童肌肉快速增長，能更容易地做一些精細活動，上肢力量逐漸增強，但是也要注意休息，不能過于勞累，他們的接受能力、學習能力變得更強，可以進行有挑戰的任務。他們變得更加獨立，漸漸能像一個成年人一樣對待問題。

7—8 歲兒童身體能力發展得更好一些，能夠做自己喜歡的體育活動，他們喜歡競爭性的活動，喜歡在父母的要求下探索事物，進行手工勞動。他們還可以獨立完成任務，在學習中養成良好的品質，否則就會懈怠。

8—10 歲兒童精力更加充沛，有良好的協調性，注意力顯著增強，他們會因為專注解決一件任務而感到開心，他們會更在乎輸贏，有很強烈的競爭意識。

6—7 歲兒童能更靈活的使用手指，高質量完成一些簡單的工作任務，在一些新奇的活動中，他們會更容易學習到知識，有一定的責任心，做好參與小組活動的準備，但情緒較為敏感，無論是鼓勵還是批評都會讓他們情緒發生波動。

第四類是玩具類，這類產品的造型十分具有趣味性，像是一個大號的玩具，比如 Avila 系列兒童家具，它們是由動物抽象而成的簡單線條與板塊，造型圓潤富有想象力，顏色采用了粉色、橘色和紅色等鮮艷顏色。產品不僅包括了收納柜，還有書桌、凳子、筆盒和腳踏車，功能各異滿足了兒童愛幻想的特性，讓家具產品不再冰冷，更能打動兒童心靈。

6—12 歲的兒童會有意識地記住重要的事物，他們的自我獨立意識增強，表現欲也增強，他們的身體發育相對比較平緩，靈活性和柔韌性較好。設計中應注意在家長的幫助下激勵兒童，增強他們的參與感，滿足表現欲，也應注意產品的舒適性，不要讓兒童長時間使用產品，需要進行放松活動，做到勞逸結合

。

4 引導型兒童儲物柜的設計原則

4.1 安全性原則

測量機器人在地形測量和測繪自動化技術中的應用研究…………………………………… 真濟光，張寶，瞿世華（10-273）

總之，大學生作為民族的希望，國家的未來，培養對中華傳統優秀文化的自信，需要國家、社會、學校和個人的合力，立足地方特色的本土文化，創新教育形式與方式，在實踐中培養文化認知和傳承能力，開展文化交流活動，投身文化創新事業。在接力奮進中弘揚優秀傳統文化，堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

4.2 環保性原則

現在市面上的兒童儲物柜產品種類繁多、款式各異，但某些價格低廉設計水平低下的產品會選用不合格的木材或者油漆，這些材料可能會釋放甲醛，有致癌風險。所以在設計產品時，一定要注意選用可再生、可循環使用的環保材料，包括竹材之類的天然材料、人工合成的環保新材料等，不應使用被昆蟲侵蝕過的木材，木材表面也不能有裂紋等質量問題。選用無毒害、無刺激氣味的健康涂層材料。同時應盡量減少不必要的設計及環境資源的浪費

。

4.3 趣味性原則

趣味性包含色彩的趣味性、造型的趣味性和功能的趣味性。兒童對于色彩有高于成人的敏感度，色彩鮮明的產品會極大地引起兒童學習、玩耍的興趣，促進兒童美感的發展，還能激發兒童的想象力，幫助他們進行一些創造性的活動

。但是過于鮮艷的家具不利于兒童的休息和成長，兒童家具的顏色需要在低色彩度和高明度的區間內進行選擇

，顏色之間也需要調和使其變得自然。在造型方面，一些卡通或是具象的造型會讓兒童在使用產品初期感到新奇，但是兒童的新鮮感在成長之后會漸漸降低，所以產品造型需要將一些趣味性元素，形成一種獨特的風格，而不是完全照搬挪用現有的卡通圖案?；顫姾脛邮莾和瘋兊奶煨?，他們在這個時期通過趣味活動能夠獲得更多的知識和體驗，而不僅僅局限于書本，這樣會讓他們感到枯燥和乏味，如果家具的功能能夠讓兒童感到快樂有趣，就能增加他們使用儲物柜的次數，培養良好的生活習慣，更好地認識世界。

有了幾個比較熟悉的領域，備課、上課的時候才會有他山之石，才會有意外的靈感，既增加課堂的容量，又增強課堂的吸引力，使課堂穩重中有靈動之氣。

4.4 引導性原則

引導兒童行為，促進其健康快樂成長，需要讓儲物柜在使用過程中具有教育意義，設計需要通過產品的造型、顏色、功能等引導兒童進行活動

，讓兒童能夠快樂地享受使用過程，獲得良好的體驗，學習到更多知識。引導兒童行為也要依靠家長的參與，孩子很容易在與父母的互動中受到關愛和鼓勵，會讓他們更有信心，精力充沛地面對未來的挑戰。在產品的設計中，也需要讓家長來完成鼓勵、指導的部分，增強兒童的自信心。

5 兒童儲物柜的設計實踐

在前期現有產品分析，兒童心理、生理特征分析和設計要點分析的基礎上，進行引導型兒童儲物柜設計。產品定位人群為3—12 歲的兒童，是一款引導兒童進行收納行為的陪伴型兒童儲物柜，方案如表3 所示。

5.1 功能

為了引起兒童興趣，引導兒童進行收納行為，產品設計了簡單的互動游戲，兒童按動某一顏色箱體的手掌形按鈕，將箱體打開后放入相同顏色的儲物格中，把玩具放入箱體后，再進行按動操作關閉箱子。每進行一次收納操作后，家長將箱體上方的計數積木從面板中拿出，給兒童希望獲得的獎勵。產品使用流程如圖1 所示。

作為服務于兒童的儲物柜，第一要滿足安全性原則，兒童在3—12 歲的身體發育還未完全成熟，而且活潑好動，缺乏對周圍事物和環境安全性的判斷能力，很容易碰撞物體受到傷害。所以在產品中應注意避免設計尖銳的物體，在家具的邊角應進行圓角處理，產品表面也應做到光滑柔軟，結構堅固穩定。家具內部應設計通氣孔，防止兒童被鎖入家具中引發窒息風險，產品的印刷和圖案也應采用積極健康的形象。兒童家具設計也要符合人機工程學，桌子和椅子的比例與尺度適宜，避免兒童在使用時產生疼痛，給身體發育造成不利影響。

2015年京卷壓軸題第②問 (題目請見本文1.1 節) 要求證明給定的數列{an} 中，要么各項都是3的倍數要么各項都不是3的倍數.官方給的參考答案是分情況討論加反證法，我們有一位同學指出，他發現從遞推關系

5.2 外觀

在色彩方面，根據前期色彩的調研，為了吸引兒童興趣，也為了讓產品適應臥室環境，選擇了低色彩度和高明度的顏色。產品除了外部非主要功能區采用了白色，其他部分采用了如橘色、黃色、藍色、綠色、粉紅色之類的鮮明色彩，在進行收納行為活動中也培養了兒童認識顏色的能力，促進兒童美感的培養。在造型方面，產品長1 100 mm、寬400 mm、高600 mm，外輪廓采用的是長方體造型，每個收納箱是正方體造型，收納箱之間的縫隙都大于12 mm，高于國家標準。座椅采用圓柱體造型，盡量簡單化設計，在產品的底部和外部都設計了防滑條，每個轉折處都進行了打磨處理，保證了每個邊角都是圓潤的，箱體的手掌按鈕采用了可食用硅膠材質，避免因為材質過硬，兒童在按壓時產生不適。

1）針對集卡定位系統在使用過程中，由于現場環境質量相對較差，粉塵較多，并且CPS掃描感知系統比較敏感，位于橋吊鞍梁上的掃描鏡被粉塵干擾，導致掃描分析出現誤差的情況，定期對CPS系統的掃描鏡進行清潔，同時尋找抗粉塵粘附性更強的硬件設施，使得CPS系統的掃描及數據分析更有效、更可靠。

5.3 材料

市面上兒童家具的材料主要是人造板材和天然實木，為了產品的品質和材料的可持續發展，產品采用了天然的新西蘭松木材料，這種材料的特點是堅固、顏色較淺、容易著色、容易加工，而且是一種可持續更新的資源，是家具的理想用材。涂料采用經國家嚴格要求生產的環保水性漆，避免兒童吸入刺激性氣味，對身體健康造成危害。

初識老胡，是在一次圖書采訪研討會期間。會上，他沉默寡語，一如他平日做派，敏事慎言，以“行”代“言”，稍微點頭便是算對發言者的首肯了。會下，他同我交流地方志采訪事宜，我便聊起上海圖書館方志收藏數量、特點及開發現狀。未及說完，他悠悠一句：何日有暇，請來敝館看看我們收藏的戲劇方志，那可是上圖不及的??！雖令我語塞，但爾后幾番打聽，得知老胡任職的上海戲劇學院圖書館在其獨到眼力和勤勉采集之下，專題類方志文獻量大質高，特色獨具，并且關于戲劇類專業資料獨霸滬上，傲視群雄，便不由得對老胡有格外起敬之意。

5.4 親子互動

為了讓家長參與到兒童收納活動中，也為避免兒童誤食，產品的計數積木面板有凹槽，不可輕易取出。家長在兒童使用產品時，可指引兒童將不同顏色的收納箱放入不同的儲物格中，培養兒童的思考能力。每次兒童完成收納物品行為后，家長可以在旁邊給予語言上的鼓勵，累積到一定的次數后，家長可以購買玩具獎勵兒童，激勵兒童再次進行收納行為，讓兒童享受收納的過程，獲得使用產品的樂趣，增加產品的使用頻率。

6 結語

引導型兒童儲物柜讓家長也參與到激勵培養兒童收納行為的過程中，不僅讓兒童對家具使用和收納產生興趣，還能讓家長與兒童有著良好的互動，加強兒童幼兒教育時期的參與感。從環保的角度來說，儲物柜的材料環保無污染，結構簡單方便拆卸，而且儲物柜可以陪伴兒童成長，減少再次購買相同產品的資源浪費，也讓兒童在成長時期體驗到了環保行為，對社會的可持續發展具有著重要意義。

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