“課程思政”視域下《大學計算機基礎》教學實踐探索
——以思政元素教學案例設計為例

肖利平，桑明鑫，盧福麗，梁議化

(1.貴州理工學院繼續教育學院，貴州 貴陽 550003；2.貴州理工學院化工學院，貴州 貴陽 550003；3.貴州理工學院體育學院，貴州 貴陽 550003；4.貴州理工學院工業發展研究中心，貴州 貴陽 550003)

0 引言

習近平總書記高度重視教育，在全國教育會議、高校思政會議和高校思政課教師座談會上，一再強調教育是國之大計、黨之大計。習總書記在清華大學建校110周年親自到?？疾靻柡驇熒?，在廈門大學建校100周年時致信祝賀，給全國高校黃大年式教師團隊代表鼓舞人心的回信，體現了習總書記對高校整體發展、人才培養、教師隊伍建設、服務國家社會發展等非常重視。建設中國特色世界一流大學是高校的奮斗目標，“立德樹人”作為教育的根本任務，要求高校各門課程都要種好責任田，非思政課程(包括基礎課、專業基礎課和專業課)都要與思政理論課同向同行，形成協同教書育人效應[1]。

1 目的和意義

怎樣落實“立德樹人”根本任務，鞏固中國共產黨的領導，確保新時代社會主義辦學方向，每位教育工作者都在緊鑼密鼓地思考著。不能僅依靠高校思政課程和學生工作，行政管理和專業教師必須全員參與，將高校的學科教學與思想政治教育完全滲透在一起。不僅思政課程，所有課程都要加強課程思政內容全覆蓋，要全員、全過程、全方位協同育人，這是新時代賦予高校教育工作者的歷史使命[2]。搶占高校思想陣地是高校教育工作者的關鍵責任和重要擔當。

在此，以公共基礎課為載體，在《大學計算機基礎》課程案例設計中，全方位地將思政內容梳理進去，在教師授課過程中，寓思政內容貫穿于各模塊實驗操作案例，將新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀滲透和深入大學生的意識形態[3]。

太空競賽、智能機器人已經是當今大國競爭的關鍵領域，《大學計算機應用基礎》課程是高校的重要公共基礎課，它是其他計算機類課程的先行課程[4]。這門課是計算機類課程的入門和基礎，是大學生必須掌握的實操技能課程。在國際國內千變萬化、日益嚴峻的新形勢新背景下，復雜的社會環境和網絡環境，各種泛濫的錯誤價值觀和社會思潮，很容易讓不諳世事的大學生走偏，面臨搶奪陣地的挑戰，以“課程思政”為引領的《大學計算機基礎》教學，充分點燃新時代中國特色社會主義思想的正能量，用社會主義核心價值觀主流意識形態的凝聚力和引領力，對現實問題進行闡釋，結合把思政內容融入學生的課堂實驗案例，充分挖掘和運用思政教育資源，通過大學計算機基礎課程思政學習，設計開發通識課程育人功能，把思政教育貫穿教育教學全過程，實現辦公自動化軟件熟練操作應用能力提升與個人正確價值觀形成的有機結合，把課程思政教學目標融入和課程的講述、實驗教學案例知識體系有機統一[5]。

2 各模塊的思政典型案例設計實踐探索

課題組成員對各模塊進行了最大可能的思政教學案例研討，其中大部分內容，實現模塊案例思政內容的全覆蓋。

2.1 計算機基礎知識模塊

2.1.1 課程緒論部分

放映幻燈片授課敘述插入思政內容：我國量子通信廣泛使用，取得舉世矚目的輝煌成績；我國的5G通信，在世界上首屈一指的貢獻度。鼓勵新時代大學生要有愛國情懷，新時代呼喚當代大學生，要成為服務貴州新型工業化的高素質應用型人才(包括熟練使用計算機是一項基本技能)，成為祖國建設合格可靠的接班人，成為走在時代前列的奉獻者和開拓者。

2.1.2 “了解計算機的發展及其應用領域”部分

放映幻燈片授課敘述插入思政內容：在介紹計算機的發展情況時，穿插我國計算機的發展概況，尤其我國超級計算機在世界取得的巨大成就。以此引導學生，中國特色社會主義進入新時代，我們每一位大學生都是新時代的見證者和建設者，只有刻苦勤奮努力學習，牢牢抓穩前輩血雨腥風從站起來、富起來到強起來的接力棒，才能向新時代交出滿意的問卷，祖國的強大需要一代又一代青年的不懈奮進。

2.1.3 “了解計算機系統的組成”部分

放映幻燈片授課敘述插入思政內容：面對西方發達國家的技術封鎖，我國自主研發的“龍芯”在各行各業的廣泛應用，新時代使大學生面臨無限機遇和挑戰，當代大學生的聰明才智，應該貢獻給祖國貢獻給人民，用青春書寫中華民族偉大復興的宏偉篇章。

2.1.4 “數制與字符編碼” 部分

放映幻燈片授課敘述插入思政內容：數制轉換練習須要熟能生巧，通過各種進制相互轉換練習才能達成和鞏固效果，這里先以個人姓名字母組成進行十進制、二進制、八進制和十六進制軟件查詢和轉換簡單練習，如圖1所示。姓名的數制轉換練習是按照姓名，每個人答案不可能相同，依此為例延伸，要求該門課程所有任務都要在友善氛圍下進行小組課堂討論、獨立誠信地完成任務，只有這樣才能扎扎實實學到計算機操作技能本領，將來在工作中有為祖國、為社會、為家庭奉獻的資本。

圖1 數制與字符編碼示意

2.2 操作系統模塊

“管理文件和文件夾”部分，以操作題方式，建立核心價值觀散亂目錄樹，如圖2(a)所示。然后通過文件夾重命名、移動、復制和刪除命令，將目錄樹下散亂的各個文件夾進行調整為圖2(b)所示；整理規范后，在“愛國”文件夾下，用系統附件自帶的寫字板，新建文本文檔“我愛我的祖國.txt”，要求用自己的語言擬寫50字左右抒發愛國之情的文段。

(a)散亂目錄樹 (b)整理后目錄樹圖2 核心價值觀目錄樹

2.3 使用Word制作文檔典型案例

案例1：“文字創建和編輯、簡易排版”部分

創建和編輯、排版文字素材來源于思政教材，截取教材 “人生觀是對人生的總看法”的完整段落，闡述了個人理想和國家富強的關系，在祖國的懷抱里茁壯成長，要滿懷感恩，只有把個人理想建立在為國奉獻的基礎上，才能實現自己的人生價值。

案例2：“黨校招生簡章”加強排版部分

通過黨校招生簡章錄取遴選條件，指引學生積極要求進步，堅決擁護黨的路線、方針、政策，堅定正確的政治方向，進一步提高自己的政治思想理論素質，以具有堅實的馬克思主義理論基礎、較高的專業知識水平和較強黨性修養，具有良好的思想品德，作為新時代大學生的奮斗目標。

案例3：“制作表格”部分

以優秀大學生的個人簡歷模板直接發給學生，要求修改為自己的個人簡歷。教育背景和自我評價引導學生填寫個人簡歷。比如，中學和大學教育背景、自我評價從思想品德到學習和生活，都充滿著正能量，不僅在學校學習、生活上，還要利用假期主動熱心參加社會實踐活動，志愿為社會服務等。 這些都無時無刻不在激發大學生向優秀學習、不甘落后的上進心。

2.4 使用Excel制作電子表格

案例1：“電子表格制作、復雜函數計算、排版和圖表”部分，以 “思政課程成績表”作為初期電子表格制作、常用函數計算、排版和圖表練習。

案例2：“畢業設計成績”部分，作為復雜函數計算，激勵學生大學四年用心學好思政課程，努力學習精通專業課，以期畢業設計順利進行，以優異成績走向社會，成為祖國建設各行各業的工程師。

2.5 使用PowerPoint制作演示文稿

案例1：“演示文稿制作、編輯和演示”部分

初步學會制作簡單幻燈片，以“旅行社宣傳”幻燈片宣傳祖國著名旅游景點、國內知名旅游勝地等，寬廣美麗的土地，山河壯麗，風光迤邐，從而勾起青年學生游歷祖國大江南北的強烈愿望，更加熱愛祖國。

案例2：演示文稿全面制作“我愛我的祖國”部分

通過文字、圖片、配樂、動畫和小視頻的插入，制作“我愛我的祖國”演示文稿，完成播放出來頁面之間切換、圖片動畫進入，配以音樂，畫面生動有趣，小動畫蝴蝶栩栩如生，學生較有學習獲得感、喜悅感和成就感。通過這種方式歌頌我們偉大祖國，彰顯愛國情懷，如圖3所示。

圖3 演示文稿示意

2.6 多媒體、大數據和網絡基礎知識

案例：“獲取Internet網上的信息和資源”部分

截取兩部愛國電影免費試看中的截圖，用文本框注明電影名稱。借此網絡基礎知識學習之際，批駁不良網絡習慣，教誨青年大學生弘揚社會主義核心價值觀，勇當國家、社會、家庭正能量宣傳的主力軍，提升政治站位，嚴格要求自己，知行合一，自覺做愛國、敬業、誠信、友善的新時代驕子，自覺做社會自由、平等、公正、法治的維護者，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為建設富強、民主、文明、和諧的國家貢獻自己的一份力量。

3 結語

《大學計算機應用基礎》教學中，學生掌握計算機基本概念、基本知識外，更多是強化實踐環節，培養學生熟練操作和使用計算機的實踐動手能力；把思想政治內容貫穿教育教學全過程，實踐操作中思政內容口口相傳、耳濡目染，結合知識傳授、能力培養實現價值引領；各模塊融入思政內容的設計案例達到60%及以上，既學習計算機基礎知識和實踐技能，強化實踐環節培養學生的實踐動手能力，又不失時機地融入課程思政教育內容，厚植愛黨、愛國的社會正能量，領悟宣傳新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀，通過言傳身教、潛移默化、潤物無聲去滋潤和引領青年大學生樹立正確的三觀。在《大學計算機基礎》課程思政試點教學中，怎樣用好課堂、怎樣做好案例、怎樣教好學生，這是高校課程思政的系統工程，培養社會主義建設的棟梁之才，是我們每一位高校授課教師面臨的新機遇新挑戰，是我們教育工作者的重要使命和擔當。