紅色革命精神融入高校思想政治教育探索①
——以江蘇城鄉建設職業學院為例

陳丹丹

（江蘇城鄉建設職業學院，江蘇 常州 213000）

一、案例綜述

（一）江蘇城鄉建設職業學院學生的思想特點

1.主體意識強，責任意識弱

黨的十九屆六中全會中指出：從黨的百年奮斗中看清楚過去我們為什么能夠成功、弄明白未來我們怎樣才能繼續成功，從而更加堅定、更加自覺地踐行初心使命，在新時代更好地堅持和發展中國特色社會主義。社會發展帶來許多新觀點、新模式，使大學生面對新鮮事物有一個選擇、甄別的過程，而大學生世界觀、人生觀和價值觀雖已經初步形成，但不成熟，他們正處于對新鮮事物有著強烈探索欲望的階段。主體意識和自我意識的增強已成為當代大學生的時代特點，使大學生對于紅色革命精神的意識處于強弱交替的變化過程，缺乏一定的辨別能力；實現自我理想和增強個人目標，部分學生過度追求自我奮斗、自我價值的實現，不能把自身發展和當今社會的需要結合起來，歷史使命感和社會責任意識弱。

2.參與意識強，識別能力弱

目前，在校大學生自身社會閱歷不足，學習目標不明確，對社會的復雜性認識不夠，容易受周邊環境和網絡信息的影響，在思想上容易產生錯誤的認識。校園環境對大學生來說相對單純，他們雖然理論知識相對豐富，但缺乏相應的社會實踐經驗，對社會的了解不夠深入，看待事物往往片面化、簡單化，所以偶爾也會做出一些情緒過激的行為。他們對當代社會的發展充滿熱情，會積極參與社會熱點事件的討論、自覺積極地開展小組學習會議、主題班會；把自己和社會的發展結合在一起，重視自己的權利，對行使公民選舉權、民主管理有很大的興趣，參與意識強烈。他們積極參與到社會生活中，渴望得到別人的認同。

（二）紅色革命精神在高校思想政治教育中融入不足

思想政治教育是一個長期的、幫助學生德、智、體、美得到全面發展的過程。高校要加大紅色革命精神在思想政治教育中的融入度，建設好紅色教育課堂，發揮好紅色革命精神的育人作用。當代大學生面臨的就業壓力增大，導致學校過多地注重專業知識的傳授，對各種技能證書的獲取越來越重視，往往忽視了對大學生的思想政治教育，在思想政治教育中，缺乏創新，導致大學生對紅色文化的學習興趣不高；高校在開展教育時，教學形式過于陳舊，主要是組織學生觀看影視作品，導致學生的積極性和參與度較低，教育效果不明顯，無法將紅色革命精神深度融入高校思想政治教育中。

二、實施方法與過程

在學生日常生活和教育活動中開展沉浸式教育，將紅色革命精神融入當代大學生的生活和學習中，營造紅色革命精神氛圍，傳承紅色革命精髓，實現紅色革命精神的育人功能，同時將紅色革命精神融入本校的校園文化中。依托紅色革命精神，積極開展多種主題教育活動，結合線上線下教學模式，采用多種形式和多樣化的教學策略，加強紅色革命精神在校園的傳播，打造優質的紅色革命精神校園學習基地。

（一）以紅色基地和江蘇城鄉建設職業學院的校園文化為依托，開展多種形式的主題教育活動

1.開展以紅色文化為主題的系列活動

江蘇城鄉建設職業學院土木工程學院積極開展“請黨放心，強國有我”“齊心向黨，棋樂無窮”“書寫紅色詩句，傳承紅色信仰”等紅色系列主題教育活動；校黨委宣傳部組織“永遠跟黨走，信仰的回聲”文化藝術作品征集活動；校宣傳部開展“賡續百年初心，擔當育人使命”黨史學習教育主題演講比賽等，教師和學生都積極參與各類活動，反響熱烈，活動中還組建了QQ 群，師生一起交流討論，活動結束后收到很多教師和學生寫的活動感受。教師和學生在主題教育活動中真切地感受到了紅色革命精神的魅力，這些活動創新了宣傳紅色革命精神的活動形式，加強了師生之間的交流，提高了教師的模范作用，加深了學生對紅色革命精神的認同感。

小學科學，是一種理論和實踐相結合的學科，是需要實驗驗證理論、探索理論的過程。而在實驗的過程中，必然會存在一定誤差影響著實驗的結果。對此，教師教學要重視對實驗結果的分析，讓學生學會從數據或者是實驗現象中歸納、概括出實驗結果，并且能夠建立實事求是的學習態度，不回避誤差，更會分析誤差，從而幫助學生建立實事求是的科學素養?？傊?，整個實驗過程中，數據分析是探索新知、獲得科學規律前的最后一環，是需要學生綜合應用新知、解決問題、驗證猜想的重要過程，需要學生思維加工，需要學生的深入分析，才能真正讓學生在科學學習過程中獲得不斷的提升和發展。

2.校圖書館開展“品讀百年奮斗，感悟百年初心”讀書節

江蘇城鄉建設職業學院每年10 月開始舉辦為期兩個月的讀書節，校圖書館通過一系列豐富多彩的文化活動，引導學生成人、成才、成功，形成積極健康向上的讀書態度，使自身的精神得到慰藉，將人生追求融入社會主義現代化國家的建設目標中，促進學生養成良好的讀書習慣，使紅色革命精神得到傳承。

3.2021 年建設沉浸課堂

江蘇城鄉建設職業學院土木工程系于2021 年在木經樓的一樓建設了沉浸式課堂。沉浸式課堂建設在學生進入教室必經之路的連廊上。連廊以紅色為基礎色調，將中國共產黨從1921 年到2021 年的百年艱難歷程繪制成三維立體文字粘貼到墻上，使每一個走過的學生都能學習到黨的歷史。這打破了在教室學習的局限性，加深了對紅色革命精神的認識，弘揚了紅色革命精神，加強了高校思想政治教育建設。

（二）運用多種宣傳教育方式加強紅色革命精神在校內外的傳播

1.2020 年成立了“鴻蒙劇社”

江蘇城鄉建設職業學院建筑藝術學院于2020 年成立了“鴻蒙劇社”，并聘請專業的社團指導教師?！傍櫭蓜∩纭钡某闪π@文化的建設有著重大意義，加速了紅色革命精神與校園文化的融合，期間“鴻蒙劇社”多次開展了校園內的巡演和培訓，調動了學生參與的積極性和主動性，吸引更多的學生參與進來，從革命先烈們的光輝故事中得到啟發，讓學生在潛移默化中學習到紅色革命精神的精髓，激發大學生的愛國情感，促使其肩負起中華民族偉大復興的使命。

2.2021 年成立了土木宣講團

江蘇城鄉建設職業學院土木工程系于2021 年成立了土木宣講團，以學院優秀黨員、團員為主要宣講人，開展了“信仰青年聽”系列宣講活動，帶領學生深入貫徹學習習近平新時代中國特色社會主義思想，宣講優秀黨員的紅色故事，激發了學生愛黨、愛國的理想信念，實現紅色革命精神的育人功能。

3.2021 年演出話?。骸缎叛龅牧α俊?/p>

江蘇城鄉建設職業學院土木工程系的黨總支書記蔣麗瓊和副書記龐靜利用休息時間組織教師和學生共同排練的話劇《信仰的力量》，在校慶日當天舉辦的“慶祝中國共產黨100 周年暨建校35 周年文藝匯演”上作為優秀話劇向全校師生進行了匯演，同時為在常州交通技師學院舉辦的“奮斗百年路，啟航新征程”慶祝建黨100 周年文藝匯演獻上精彩的演出。

在劇中老師和同學們用江姐、焦裕祿、錢學森、黃文秀和戍邊戰士的故事，形象地呈現了前輩們為了黨的建設事業放棄自我，舍棄小家，成就大家的無畏精神。用前輩們的故事向我們傳遞了中國人崇高的理想信念，使大學生在不知不覺中受到紅色革命精神的熏陶，充分發揮了思想政治教育的主陣地作用。

4.2021 年7 月，開展以“小我融入大我，青春告白祖國”為主題的暑期社會實踐

校級社會實踐團隊以“小我融入大我，青春告白祖國”為主題開展了暑期實踐活動，由校黨委委員、副院長毛浩生，校團委書記劉波帶隊，跨越1667.3 公里，從常州到遵義，穿過江西、湖南等地，最后到達貴州，深入貴州遵義，開展形式多樣的重走長征路、尋訪紅色基地老黨員、老戰士系列活動。同時也成立了多個立項小組，黨員教師帶領學生，深入各地開展了為期一個月的暑期社會實踐活動，全面學習建黨百年來的風風雨雨，傳承和弘揚偉大的建黨精神，帶領學生在社會實踐中切實感受紅色革命精神的磅礴力量。

三、主要成效及經驗

（一）充分利用紅色革命精神的引領作用，幫助大學生樹立了正確的理想信念

紅色革命精神的教育功能始終以全人類社會的全面發展為歷史使命，為當代大學生認識革命先烈提供了全新的視角，能夠喚醒當代大學生積極自覺地了解革命故事和精神，明確了高校思想政治教育的方向。五四運動改造了中國，改革開放發展了中國。中國的先進知識分子奉獻和革命先烈的犧牲解放了中國，黨的十九大報告中指出：我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，十九屆六中全會中指出：我們已全面建成小康社會。高校大學生是社會主義的接班人和建設者，在對大學生進行思想政治教育時，把長征精神、延安精神、北大荒精神、改革創新精神等融入教育中，會使紅色革命精神對高校思想政治教育的導向更明確，引導當代大學生樹立正確的理想信念，將國家利益置于個人利益之上，將個人的理想信念和中國特色社會主義事業有機結合起來，引導他們樹立有國才有家，只有國家發展好了，自己才能有更廣闊發展空間的理念。

（二）營造了積極健康的紅色文化校園環境，提高了當代大學生的文化自信，加強了紅色文化革命精神的熏陶

良好的校園文化環境對當代大學生的社會主義核心價值觀培養起到至關重要的作用，良好的育人環境對當代大學生的身心健康發展和價值觀等有深遠的影響。將紅色革命精神融入大學生的生活和學習中，有助于提高當代大學生辨別是非的能力，對大學生的價值觀和世界觀有著深遠的影響。高校大學生作為中華民族傳統文化的發揚者和傳承者，通過紅色革命精神的學習，會對中國特色社會主義的文化自信有更深入的了解。

（三）創新了紅色革命精神的教育形式，加強了宣傳教育引領作用

高校輔導員和思想政治工作者，將學生的思想政治教育放到第一位，帶領學生全心全意投入紅色革命精神的學習中，發揮多渠道宣傳教育工作的作用，做到多方面、多角度育人。用紅色革命精神規范大學生的日常行為，讓大學生能夠在實際生活和學習中提高服務意識，豐富自身的思想內涵，增強了高校思想政治教育的實效性和針對性。

四、進一步改進的方向

（一）加強高校之間的聯動性

目前紅色革命精神的教育教學工作在我國各大高校中開展得如火如荼，對學生產生了積極影響，為學生的思想政治教育注入了新的動力，特別是延安等革命老區，以本地的文化特色為導向，打造了自己的文化特色。但各大高校之間沒有形成一個完整的體系，缺乏學校間的聯動性，導致教育資源無法充分共享，學生知識的接受面也不同。

（二）以更多的教育形式激發全民性的紅色革命精神學習熱情

高校大學生是紅色革命精神的主要傳承者，只有讓紅色革命精神深深地扎入大學生中，才能在普通老百姓中產生最大的影響力，才能激起全民性學習紅色革命精神的熱情，為社會主義建設添磚加瓦。