會“飛”的感覺真好

江蘇省丹陽市荊林學校六（3）班 朱嘉輝指導老師：任金輝 點評老師：李作媛

看見別的小孩騎著自行車在村里來回穿梭時，我發自內心地羨慕。在我的死纏爛打之下，爸爸終于同意給我買一輛自行車。

開門見山，簡潔明了。

黎明時分，天空朦朦朧朧，一片寂靜，只聽見一陣陣金屬撞擊地面的聲音。我試著騎上自行車，踮起腳，一步步慢慢向前挪動，雙手緊緊握住車把，不敢有絲毫松懈。在爸爸的鼓勵下，我一腳踩上踏板，一腳在地面劃動。車速加快后，我迅速抬起另一只腳……可腳剛離地，身子就不由自主地倒向一邊。我一驚，手一松，“啪”的一聲重重摔在地上。我掙扎了半天才艱難地站起來，爸爸只是靜靜地看著我，我從他的眼神中讀出了一句話：“別灰心，自己站起來，多試幾次總會成功的！”

這段細節描寫很真實，連用“試著”“一步步”“慢慢”“緊緊”等副詞修飾相對應的動詞，將情況貼切、具體地描寫了出來。

與上一段父親的鼓勵相呼應，這次小作者從父親的表情中讀出了不同的含義，讓文章的情感層次更多元。

一次又一次練習，一次又一次摔倒，一次又一次咬著牙爬起來，我終于大概掌握了要領。雖然只能晃晃悠悠地騎行一小段距離，但我按捺不住地跳了起來，激動萬分?；仡^看向爸爸，他微笑著注視著我，顯露出慈祥的目光。

又試了幾次，我更加熟練了，可以自由自在地騎行了。耳邊的風呼嘯而過，陽光終于沖破了云層，照向大地。一陣陣風吹在我臉上，此時此刻，我的雙臂化為羽翼，我仿佛遨游于云海之中，感受著陽光的溫暖，品嘗著勝利的滋味。爸爸默默注視著我，欣慰地笑了，笑得那么自豪、那么開心。

從小心地練習到晃晃悠悠地騎行到自由騎行，每一段的遞進讓文章脈絡非常清晰，同時另一條關于父親鼓勵的線索也富有變化，讓文章的結尾更有味道。

總 評

這篇文章用兩條線交織進行，第一條線是小作者學騎自行車，由不會騎到能騎行一段再到能“飛”，條理清晰，詳略分明；第二條線是父親對“我”的鼓勵，從“靜靜地看”到“微笑”再到“笑”，在父親表情的變化中，小作者也在不斷進步。兩條線同步進行，使得文章不局限在“騎自行車”事件上，也突顯出父子之情。文章的層次多元，可讀性非常強。