挖掘校本資源，開展多彩戶外體育游戲

■樂亭縣直屬機關第一幼兒園 張春菊

問題的提出

當前，體育游戲被廣泛地應用于體育教學和運動訓練中，成為體育活動的一個重要組成部分。戶外體育游戲是指幼兒在戶外通過爬、走、跑、跳、投、擲、鉆、跨、拍球、攀登、搬運等基本活動技能和多種運動形式展開的游戲。它既能讓幼兒充分接觸新鮮空氣和陽光，又能讓幼兒在活動中奔跑、跳躍，盡情歡樂，這對訓練幼兒動作的準確性、靈活性和協調性，促進血液循環和新陳代謝，培養機智、勇敢、頑強克服困難的品質都具有十分重要的意義?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確提出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”?！霸隗w育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度?！痹诖吮尘跋?，幼兒園戶外活動的時間和空間不斷擴大，越來越多的幼兒在戶外做游戲。然而，由于我國學校教育一直以來就是以室內活動為主，廣大幼兒園在組織和實施戶外體育游戲方面，還存在活動目標不明確、活動內容單一、活動質量不高等問題。樂亭一幼作為樂亭縣示范性窗口學校，始終將促進幼兒健康發展放在教育教學的首要位置，從關鍵體能游戲入手，重視幼兒園場地空間的開發與利用，為幼兒創設適宜的戶外體育游戲環境。

幼兒戶外體育游戲存在的問題及原因

幼兒戶外體育游戲的時間少，空間小，設施不足。一方面，幼兒戶外體育游戲的時間安排較零散且相對較短。筆者通過調研發現，當地幼兒園的戶外體育游戲時間主要集中在上午教學活動之后、午睡之后，每次大約20分鐘，且多以蕩秋千、攀巖、丟沙包等游戲為主。另一方面，幼兒戶外體育游戲的場地和設施不足，與在園幼兒規模不相適應。受區域經濟發展水平的影響，部分幼兒園尤其是農村幼兒園經費投入不足，幼兒戶外體育游戲設施不全?，F實中，雖然有些幼兒園采用項目活動區域輪換方式，但是每次規定活動內容都很難滿足幼兒的需要，不能讓幼兒玩得盡興，這在一定程度上影響了幼兒的活動興趣與熱情，導致整個游戲活動的質量偏低。

過分注重安全而限制幼兒自由，導致游戲活動缺少自主性和挑戰性。戶外體育游戲在很大程度上彌補了體育課、早操的不足，它能充分考慮到幼兒的興趣、愛好、能力水平，給幼兒更多自由活動的機會。但在走訪中，筆者發現幼兒的自由比較有限。例如，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒了選擇的可能；在玩圓圈這一集體游戲時，教師在活動前將圓圈一個接著一個綁好，這樣一來幼兒只能一個接著一個鉆過去。事實上，教師從方便幼兒的角度出發，按照自己的想法設計活動流程和規則，在無意間剝奪了幼兒選擇的權利，不利于培養他們的獨立性和自主性。

幼兒在戶外體育游戲中的安全意識薄弱，自我保護能力低?！扒О銗圩o，莫過自護?！薄秾W前教育課程指南》提出：“幼兒要學會面對危險的事情能及時做出反應，控制自己的行為和動作，有一定的安全意識?！庇變夯顫姾脛?，對周圍的事物有著強烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試，同時，他們的能力和體力都十分有限，動作的靈敏度和協調性較差，這都容易誘發安全事故。例如，有的幼兒在滑梯上推搡其他幼兒，有的幼兒不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開。這些都是因為缺乏生活經驗，不能預見行為后果而導致安全風險的行為。

借用校本資源開展戶外體育游戲的探索

打造科學的體能活動區。我們以“窄小的空間有厚重的教育價值”為理念，從力量與耐力、靈敏性與協調性、平衡能力等三個體能發展維度，為幼兒創設了支撐、懸垂、投擲、跑跳、鉆爬等12個體能活動區域。一方面，我們遵循“場地獨立完整，避免交通穿越或與園內其他場地分割”的原則，在操場的邊緣地帶創設了平衡區、攀爬區和蕩繩區，并根據游戲的性質和場地需求，在操場南側的寬敞地帶設置了玩車區和玩球區。另一方面，鑒于器材可活動安裝的特性，我們在操場的中心地帶設置了支撐區、懸垂區、跑跳區、翻越區、鉆爬區，軟跨欄、自制單杠等器材便于拆裝和搬運，在早操、升國旗儀式等集體活動時能夠迅速騰出場地。

打造宜玩宜休閑的游戲區。為了擴大幼兒的戶外活動空間，我們將教學樓后的閑置場地開辟成新的幼兒游戲場所。在教學樓西側，我們設置了“寶寶種植園”，種了蘿卜、辣椒、茄子等蔬菜。幼兒在體能活動后，伴著舒緩的音樂走進種植園，為蔬菜澆水、除草，享受勞動的快樂。在這里，我們還依據“沙水結合”的原則，設置了玩沙區和戲水池，戲水池里小魚在游泳，幼兒可以坐船和池內小魚嬉戲；在戲水池旁邊安裝了轱轆和壓水井，幼兒自主操作，即可出水，不僅鍛煉了臂力和協調平衡能力，還在玩耍的過程中發現了水和力的秘密。另外，我們還在戲水池與玩沙區之間鋪設了一條小路，將其布置成騎行區，設置模擬交通安全標識和自動轉換的紅綠燈，并準備了“小交警”的服裝，鼓勵幼兒著裝“上崗”。

打造與自然相融合的游戲體驗區。對幼兒來說，最好的游戲是融入自然之中的。為此，我們充分利用園內植物，創設了各種游戲條件。操場上有兩棵高大繁茂的梧桐樹，我們依托樹干搭建了攀爬網。我們還把兩棵樹之間設置成了蕩繩區，依托大樹的高度，安裝了滑道和吊繩，幼兒在活動時可以自由滑行。我們還將操場西側陰涼處的戶外游戲長廊改造成幼兒的休息區，種植了攀爬植物，在休息區頂上形成了綠色天然“遮陽傘”，在地面鋪設了草坪，并擺放適合幼兒高度的小長椅，便于幼兒在這里講故事、唱兒歌、做游戲。

打造適宜幼兒的冰雪項目特色區。為傳播奧林匹克精神，我們將樓道大廳的閑置區域開發成陸地冰壺游戲區。每天下午3點，參加冰雪特色活動的幼兒準時來到活動地點，在教師的指導下訓練。根據幼兒的年齡特點，教師圍繞正確姿勢、力度、角度和準度幾個方面確定活動目標，并將比賽的理念與游戲的趣味相融合，使幼兒能了解到進營、占位、擊打等主要方法，并且對所練的基本動作都能夠掌握，降低比賽時的失誤率。每天與陸地冰壺同時進行的活動還有輪滑，我們把教學樓東側的方正空間打造成幼兒輪滑區域，并在四周墻壁上安裝防撞墊，保證幼兒的人身安全。每天下午，在夕陽的余暉中，一隊隊“追風”的娃娃帶著護具，伸頸屈膝，在輪滑場上自由滑行。