奮進新征程 弘揚民族魂
—大學生繼承和弘揚民族精神培育的多維模式思考

陳楠楠

（江西理工大學）

一、民族精神的內涵

“中華民族精神作為中華民族所創造的源遠流長、生生不息的中華文明的集中表達，是中華民族賴以生存和發展的精神紐帶”。中國有著五千多年的燦爛文明，在歷史的長河中，經過波瀾壯闊的發展前進，最終凝聚出了以愛國主義為核心的偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神。因此，民族精神帶有濃厚的中國作風和民族特色、鮮明的民族風格和民族形式?！爸腥A民族是一個兼容并蓄、海納百川的民族，在漫長歷史進程中，不斷學習他人的好東西，把他人的好東西化成我們自己的東西，這才形成我們的民族特色?！?/p>

“有這樣偉大的人民，有這樣偉大的民族，有這樣的偉大民族精神，是我們的驕傲，是我們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的底氣，也是我們風雨無阻、高歌行進的根本力量！”所以，弘揚和繼承偉大的民族精神是中國共產黨帶領人民取得勝利的關鍵法寶。而人民作為歷史的創造者，越是在艱苦貧瘠之地，越是能檢驗出中國人民群眾為了實現共同理想、獲得向往生活而迸發出的偉大民族精神。如：郭亮村在村支書的帶領下，共產黨員身先士卒，村民前仆后繼，在懸崖峭壁上用血肉鑿出了一條“掛壁公路”，創造出了可歌可泣的偉大奮斗精神，它打通的不僅僅是山與山的界限，更是阻礙生活前進的枷鎖；林縣（今林州市）人民在縣委、縣政府的帶領下，為改變“旱魃為虐”的干旱缺水命運，從太行山腰修建引漳入林工程，用“人工天河”換來了一片綠水纏繞、生機盎然的疆土，創造出了自力更生、艱苦奮斗的紅旗渠精神，譜寫了“敢叫日月換新天”的壯麗詩篇。無論是“掛壁公路”創造出來的偉大奮斗精神，還是林縣人民創造出來的紅旗渠精神，都是偉大民族精神的重要分支，它們盡管是抽象的精神力量，但卻會在需要它的時間和地點瞬間轉化為具象的華麗畫卷。因此，繼承和弘揚偉大的民族精神，為中華民族實現偉大復興而樹立強大的精神支柱并注入源源不斷的活力，是每一位華夏兒女義不容辭的責任和義務。

二、新征程下大學生民族精神培育的必要性

當下，全球面臨前所未有之大變局，在全球經濟復蘇乏力、全球治理體系變革、全球經濟政治力量中心正發生轉移和新冠肺炎疫情肆虐等一系列不確定、不穩定因素交織疊加的世情之下，中國正處于完成全面建成小康社會的第一百年奮斗目標后，乘勢而上開啟了全面建設社會主義現代化國家，最終向實現中華民族偉大復興的第二個百年目標不斷努力奮進的新征程。站在“十四五”規劃和實現2035遠景目標的新階段，如何在世情和國情都發生重要變化的情況下，抵抗風險、戰勝挑戰，繼續書寫中國特色社會主義事業的華麗篇章，使得我國能夠奪取一個又一個偉大勝利，這是我國在新階段新征程發生變化時，必須不斷思考的時代課題。

大學生是有知識、有素質、有熱血、有奮勁兒的有為特殊群體，更是有使命、有擔當、有責任的有為青年，作為國家發展的中堅力量、社會建設的準接班人，大學生是否能夠繼承和弘揚民族精神不僅決定自身在校期間的日常學習生活中，能否具有飽滿的熱情和充足的“精氣神”去迎面挑戰學業課題、生活課題的雙面夾擊；而且也決定了大學生走出校園、進入社會后，成為全面建設社會主義現代化國家的建設者時，在新征程下，是否飽有創造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神而高質量高標準完成時代賦予自身的社會責任。

因此，大學生應提高社會責任意識，正確認識個人夢與中國夢的關系，勇于犧牲小我完成大我，堅持繼承和弘揚民族精神，為奮力全面建設社會主義現代、為實現全體中華兒女實現共同富裕、為實現中華民族偉大復興而注入源源不斷的精神力量，這是大學生必須完成的時代使命、時代擔當。

三、大學生繼承和弘揚民族精神的培育途徑

心中有責任，肩上有擔當，奮斗有力量，國家有希望。如何使民族精神的強大生機和活力在大學生處于人生的黃金階段便根深蒂固？又如何將繼承和弘揚民族精神成為大學生自覺承擔的使命與擔當？它絕不是依靠簡單化的思維途徑，僅通過某一方面的支持與配合便可以解決的，它需要的是以多維培育模式來進行思考。

（一）堅定文化自信，為大學生繼承和弘揚民族精神的培育提供基本動力

文化是一個國家、一個民族賴以生存和發展的靈魂，各國文化的不同導致世界日益走向多元化，相反，世界文化多元性也促進了世界文化的繁榮和發展。隨著全球化的共同發展，文化對于綜合國力的競爭日顯重要，只有站在文化發展的制高點，才能促使一個國家競爭排名向前推進，才能在國際上逐漸掌握更多的話語權及主動權。在全面建設社會主義現代化國家的新征程，進而實現中華民族偉大復興，迫切要求培養高度的文化自信，即一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。文化自信是道路自信、理論自信、制度自信的前提和基礎，它主要來源于我國優秀的傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。堅定文化自信，有利于促進全體人民在思想上精神上能夠緊緊地團結在一起，進而轉化成精神上的“石榴籽”，形成一股強大的共識力量，使一個民族、一個國家以及一個政黨產生強大的民族自信心和民族自豪感，“只有以文化自信為支撐，才能使當代青年民族精神的培育有根有源，才能真正培養青年學生的民族精神”。

在中國特色社會主義進入一個新的時代下，社會上主要矛盾的轉變意味著大學生對文化的需要也有著更高層次的提升，在全面深化推進高水平對外開放的同時，全球多元文化也在激流并進，在復雜嚴峻的多元化文化氛圍下，思想異?；钴S、渴望追求新鮮事物的大學生選擇何種文化成為信仰、信念，嚴重影響他們在新征程上是否能夠完成時代使命與擔當。因此，大學生應杜絕在多元文化大浪潮中游離和搖擺，果斷堅定文化自信，積極主動地承擔起繼承和弘揚民族精神的時代要求。

扎根歷史之維，增強文化自覺。

“每個民族都擁有自身的傳統文化，為其民族的生生不息、延續發展提供了精神血脈與思想根基?！敝腥A民族五千多年的歷史長河中，創造出了優秀的傳統文化，它們植根于中國各族人民的內心，逐漸演化成具有中國特色的精神基因，潛移默化地影響中華兒女的思考方式和行為方式，為中華民族的繁衍生息提供精神血脈和思想來源。歷史可以證明，實踐也可以證明，中華優秀傳統文化經受住了時間廣度和歷史深度的雙重考驗，已然體現出強大的生機與活力，其沉淀、濃縮的精華部分主要體現為民族共同的價值追求、理想信念、道德規范、行為準則等等，由此可見，中華優秀傳統文化既成為繼承和弘揚民族精神的思想源頭，也成為中華民族乘風破浪、披荊斬棘通向勝利彼岸的強大精神支撐。大學生既要繼承和弘揚“勞其筋骨”不怕苦和累的偉大奮斗精神；也要繼承和弘揚“敢為人先”勇于嘗試和探索的偉大創造精神，既要繼承和弘揚“與子同袍”互助合作和攜手向前的偉大團結精神，也要繼承和弘揚“天下為公”保家衛國和貢獻社會的偉大夢想精神。

（二）完善網絡文化建設，為大學生繼承和弘揚民族精神的培育提供良好的精神家園

有報告顯示：“截至2020年3月 ，我國網民規模為9.04億，互聯網普及率達64.5%。其中，月收入在5000元以上的網民群體占比為27.6%；學歷在大專及以上的占比為19.5%；在網民群體中，學生是主力軍，占比最多為26.9%。在年齡結構中，20-29歲網民占比高于其他年齡群體，為21.5%?！绷碛袛祿@示：“超4成學生每天上網超過5小時”。由此可見，網絡已經成為大學生所處時間較多、依賴程度較高的學習、生活環境空間。因此，必須加強網絡生態建設，為大學生營造一個充滿正能量、傳播中華優秀成果、弘揚民族精神的風清氣正的網絡平臺。

1.深入維護網絡安全建設，筑牢精神防線

隨著網絡和信息技術的飛速發展，在大數據時代，通過前沿技術手段能將各種各樣的不良信息以更直接、更廣泛的方式送到網民的客戶端，不僅嚴重威脅國家安全和網民的人身財產安全，而且也嚴重侵蝕網民思想。其中，大學生仍處于“象牙塔”內，社會閱歷有待提升，價值觀有待正確引導，對網絡中紛繁冗雜的信息缺乏明辨是非的能力，對惡意傳播不實言論甚至是反動內容的討論尚未養成時事政治敏感度，極其容易受到蠱惑而盲目跟風站隊、隨波逐流傾向外來文化，影響大學生對文化自信的堅守，動搖大學生堅定繼承和弘揚民族精神的信心和決心。一是大學生應提高網絡安全意識，加強網絡安全防范能力，從思想根源上杜絕網絡安全威脅；二是相關法律部門要完善網絡安全法律體系，扎牢網絡法律的籠子，為網絡安全建設提供重要保障作用；三是網絡安全建設是全社會各行各業的共同責任，共建共治共享治理模式是大家的權利也是義務。

2.大力推廣優秀網絡文化，重塑網絡內容

網絡是新時代國家文化建設的重要平臺，網絡傳播者要堅持以社會效益為首位，以堅守傳播優秀文化產品、守護美好網絡的共同家園為底線，疏通供養精神家園的信息“大動脈”，掃除低端、惡俗文化產品障礙，持續加強優秀網絡文化供給。目前，我國自媒體從業者超過300萬人，他們所帶來的變化主要表現為短視頻、網絡直播、連麥等新創意、新形式，呈現出信息傳播速度更快、范圍更廣、互動性更強、影響更持久等特點。在此行業蓬勃發展的過程中，嚴控自媒體行業的文化產品輸出，不斷提升自媒體入行標準，加強自媒體行業的綜合素質，引導自媒體人堅持正確的輿論導向，特別是提高自媒體人的大局意識、民族自豪感，引導自媒體人制作、傳播符合社會主義核心價值觀、向上向善以及能展現民族特色、民族魅力、民族精神的較為新穎、優秀的文化產品。憑借新興的、優秀的網絡文化產生的強大感染力，以潤物細無聲的方式使大學生從中吸收營養、汲取力量、鼓足干勁，為大學生繼承和弘揚民族精神打造濃厚的網絡氛圍。

（三）加強高校思政課的實踐創新，為大學生繼承和弘揚民族精神的培育提供實踐新模式

思政課是落實立德樹人的關鍵課程，注重高校思政課的教育工作，為全面建設社會主義現代化國家的新征程提供源源不斷的建設者、接班人，這是高校育人任務的時代要求。高校思政課作為大學生繼承和弘揚民族精神的培育主陣地，盡管思政課的理論課堂是引導大學生樹立正確價值觀、擴展理論思維能力、掌握理論知識的第一課堂，更利于促進理論內化于心、外化于行。

隨著智能時代的到來，先進的科學技術正逐漸走進教室講臺中央，實現信息化教學技術與傳統性實踐教學的深度融合，使實踐內容具有身臨其境的帶入感，可以起到事半功倍的教育效果。

1.VRAR技術與校園文化深度融合

一方面，高校從建校開始到不斷發展壯大的全過程中，勢必會產生豐富的、具有鮮明特色的校史文化，而不同的校史文化卻有著相同的精神特質，即都包含了偉大的創造、偉大的奮斗、偉大的團結與偉大的夢想精神。將VRAR技術搬到校史館，與相關校史文化的某些方面有機結合，可以使大學生身臨其境地參與到學校從無到有、從有到強的建設中去，深入體會學校發展壯大的艱難困處。所以，宣傳好、學習好校史文化，在加強大學生對自己學校的認識度和認同度同時，不僅提高了大學生對學校甚至國家承擔必要責任的榮譽感和使命感，也增強了大學生繼承和弘揚民族精神的積極性和主動性，這是培育大學生民族精神最直接、最便捷、最長久的途徑。

2.VRAR與高校所在地方的紅色文化深度融合

在全面建設社會主義現代化建設的新征程上，大學生以前進目標為導向，謹記自身使命與擔當固然重要，但牢記中國共產黨帶領全國各族人民“來時的路”同樣重要。前事不忘后事之師，只有銘記歷史、學習黨史，才會更好地為走穩未來腳下的路注入不竭精神動力。因此，高?？沙浞职l掘，并將所在地方的紅色文化資源以最具代表性的方式，選取其中的幾個重要事件與VRAR技術深度融合。一方面，大學生對地方紅色文化較為熟悉與親切，情感上更易接受，容易達到共鳴；另一方面，VRAR技術作為新興技術，可視化效果強，代入感明顯，更易激發大學生的興趣。二者相聯合成為一套組合拳，為思政課提供新穎的實踐教學平臺。同時，加強并完善此平臺的建設也可以走出校園，為地方企業或大中小學校提供愛國主義教育。

四、結語

回首過往，近代以來，中國共產黨能夠不忘初心、牢記國家使命，為了實現民族的獨立、國家的富強、人民的幸福而披荊斬棘、艱苦創業、砥礪前行，并且帶領全國各族人民迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景?，F當下，中國共產黨正帶領全國人民踏上全面建設社會主義現代化國家的新征程。偉大的民族精神是民族前進過程中抵御一切風險和挑戰的必殺技，它成為續寫中國特色社會主義偉大事業的華麗篇章注入了不竭的動力源泉。而大學生是社會上最有活力、最有生氣、最有希望的民族驕子，能力越大，責任就越大，大學生必然成為扛起時代大旗、架起民族精神永續發展橋梁的有力承擔者。在新征程上，大學生只有奮力揮灑青春的汗水、矢志不渝地繼承和弘揚民族精神才能完成黨、國家、民族的重負與寄托。

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