“工程計量與計價”課程思政教育要點與內容研究

鄭 潔，尚海靜，王菁莪

（1.武漢工程科技學院 信息工程學院，湖北 武漢 430200；2.中國地質大學〔武漢〕 湖北巴東地質災害國家野外科學觀測研究站，湖北 武漢 430074）

引言

2004年以來，國家先后出臺一系列關于進一步加強大學生思想政治教育工作的文件，開啟了高等院校思想政治教育及德育課程改革的探索之路?！肮こ逃嬃颗c計價”課程是土木工程專業學生的專業核心課，是一門專業性極強并兼具實踐應用的工科課程。在傳統高等教育中，專業課程與思想政治理論課程存在著明顯的學科界限。在以往的專業課程教學中，教師將重點放在專業知識和技能的培養上，對學生的思想政治教育較少涉及。

一、課程概述

在工程建設的造價管理中，工程量與計價計算非常煩瑣復雜，極易出現錯誤，難度系數較高。在整個計量與計價活動中，花費時間最長的工作就是工程量的計算過程。計算與計價結果的正確性與科學性，直接對工程的建設投入與設計施工過程產生重要的影響［1］?！敖ㄖこ逃嬃颗c計價”是高等職業教育工程造價專業的一門專業課程，該課程以實際工程項目為載體，以建筑工程計量與計價工作過程為主線，圍繞計量與計價工作過程所需的能力，建立培養情境模塊。主要包括工程造價的構成與計算、工程計價依據與計價方法、建筑面積計算，以及土石方與基礎工程、砌筑工程、混凝土工程、鋼筋工程等分部分項工程的計量與計價規則等。課程以“房屋建筑學”“工程經濟學”“建筑識圖”“建筑結構”等課程為基礎，同時涵蓋了許多其他專業知識領域，越來越復雜和實用［2］。與其他基礎學科相比，建筑工程計量與計價具有大額性、特殊性、動態性和層次性的特點，建筑專業人員與工程實務息息相關。此外，包括教育領域中培訓人員的職業操守訓練工作亦在進行中。通過該課程學習，旨在使學生掌握課程專業基礎知識，同時具備獨立完成簡單工程的計量計價能力，為后期走上工作崗位，從事編審估概算、招投標預算、施工進度變更、竣工結算等工作打下扎實的專業基礎，在從事造價咨詢服務、造價控制、工程造價等技術活動時實現順利對接。

二、課程思政教育意義與存在的問題

教育是國之大計、黨之大計，承擔著立德樹人的根本任務。為深入貫徹黨和國家對高校課程思政的教育方針，積極探索推進課程思政建設。通過課程思政建設，學生能夠在價值觀上明確價值理念與專業知識之間的關聯，能夠在人生觀上明確個人品德與職業道德之間的關系，能夠在世界觀上明確個人品德對職業發展的重要性。經實踐證明，思政課與專業課的有效融合，是培養學生個人道德素質和職業道德修養的重要途徑。

“工程計量與計價”課程培養的是土木工程造價從業人員的最基本的核心技能，與建設項目的費用控制直接相關。預算失控導致偷工減料、工程中的暗箱操作往往都與工程造價從業人員對生命、環境、自然和制度的漠視緊密相關［3］。工程造價從業人員的專業精神和職業操守等思想政治素養對項目的順利實施有著不可忽視的作用。因此，“工程計量與計價”課程與黨和國家提出的全面育人要求高度契合。

目前，課程思政教育仍存在如下問題：一是缺乏靈活的融合教育模式，“工程計量與計價”課程與思想政治教育割裂的情況一直存在，難以將思政元素融入專業課程教學，忽視了專業技能與思想素養的雙重意義，導致專業課程難以通過課堂教學的形式來培養學生的個人品德和職業素養。二是缺乏科學的融合教育理念，由于專業課程的實際操作性很強，專業課教師更注重對專業概念和操作方法的講解，缺乏將專業知識與思想政治教育結合的意識，在教學思想上缺乏對課程標準與中國特色社會主義理念融合的重視程度，教學內容的缺失導致“工程計量與計價”課程與思想政治教育難以有效融合。

三、課程思政教育目標與要點

課程思政主要形式是將思政元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念及精神追求等融入各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。課程思政本身就意味著教育結構的變化，即實現知識傳授、價值塑造和能力培養的多元統一。但目前課程教學中往往由于各種原因而將這三者進行了割裂，課程思政教學正是對這三者重新統一的一種回歸［4］。課程思政要求教師要在教育中積極探索實質性介入學生個人日常生活的方式，將教學與學生當前的學習生活和心靈困惑相結合，有意識地回應學生在學習、生活、社會交往和實踐中所遇到的真實問題和困惑，真正觸及他們默會知識的深處，亦即他們認知和實踐的隱性根源，從而對之產生積極的影響［5-6］。課程思政教育要點如下。

1.優化課程思政教育目標。完善“工程計量與計價”課程思政教學目標，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持知識傳授與價值引領相結合。通過介紹經典的工程案例，培養學生的理想信念、價值取向、政治信仰和社會責任。把課程專業知識學習與素質培養相結合，充分發揮高校課堂育人作用。

2.提升專職教師思政教學意識與能力。提高教師自身素養，轉變傳統觀念，要認識到思想政治教育的重要性，以及思想政治教育融入專業課程的可能性，才能在教學活動中推進課程思政教育改革。教師應積極參與思想政治教育相關培訓，高校也應創造良好的學習氛圍，制定積極的激勵措施，鼓勵和引導教職工關注國家大事，主動學習相關政策文件，提高思想意識與思政工作能力。

3.挖掘課程思政元素。本課程涉及的專業知識點多，內容豐富，涵蓋較多的思政元素。比如土木工程造價從業人員的工作職責、職業操守、嚴謹求實、工匠精神等?？蓮膰覍用?、行業層面和個人發展層面挖掘思政元素。結合我國在大型建筑與大型復雜基礎設施工程中取得世界領先地位的事跡，樹立民族自豪感與自信心。通過學習不同階段的工程造價文件與規范，加深對課程基礎理論的理解，提高應用能力，樹立強烈的責任心，對項目負責，對行業負責。培養學生嚴謹求實、認真負責的工作態度，以及精益求精的工匠精神。

4.加強專業教學與思想政治教育相結合。思想政治教育必須和實際情況相結合，從課程思政教育改革理念出發，引入工程案例教學，能更好地幫助學生理解思想政治教育內容，并進行潛移默化的引導。工程案例的選擇必須從社會現實出發，多角度、多方面反映當前的社會現象與存在的主要問題，強調社會主義核心價值觀，重點突出與課程緊密相關的職業操守、工匠精神、行業道德等思政元素，可引發學生思考與共鳴。

5.充實教學內容方法。在“工程計量與計價”課程思政教學中，將挖掘的思政元素融入教學案例，以思想政治教育為宗旨，以案例為核心，完善教學內容。在教學方法中引入任務驅動教學法，通過項目任務分解、查閱資料，培養學生的學習能力，使其樹立正確的價值觀。同時引入信息技術作為授課的重要手段，開啟網絡課堂，增加土木工程優秀人物傳記、土木工程經典案例，線上線下相結合，隨時隨地與學生交流。

6.強化職業規范教學。該課程以建筑工程相關理論知識為基礎，具有較強的實踐性，課程考核方式可調整為考勤情況、上課表現、理論考試、實訓成果等綜合評判?？蛇m當提高課程實訓成績比重，引導學生運用所學的基礎知識解決實際工程建設問題，將對學生思想政治方面的評價納入學生考核的考量因素，促進學生思想政治的提升。如此，評價考核結果可更好地反映學生的學習效果、實際解決問題能力。

四、教學內容

本課程學習要求學生掌握工程計量與計價的基本方法，能夠熟練應用所掌握的工程計量與計價方法解決實際工程問題，包括基本建設程序、工程造價的構成與計算、建筑工程概預算的編制原理與方法；建筑面積的計算、建筑安裝工程量計算的方法、工程量清單的編制和分析綜合單價等相關知識；掌握工程造價文件的編制方法；等等。通過將思想政治教育融入本課程教學，培育與塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的民族自豪感。在學習專業知識和技能的同時，加強思想政治教育，培養學生的工匠精神和職業道德，引導學生走上正確的思想道路，培養出滿足社會發展需求的土木工程專業復合型人才。課程內容主要包括如下五個部分。

第一部分為緒論，要求學生掌握基本建設及基本建設程序的概念和含義；掌握建設項目的劃分及造價文件的類型；了解我國的造價人員從業制度及工程造價咨詢制度；具備劃分建設項目層次的能力與劃分造價文件的能力。第二部分為工程造價的構成與計算，要求學生熟悉工程造價的含義及構成；掌握建筑安裝工程費用組成與計算、設備及工器具購置費用與計算；了解工程建設其他費用組成內容；熟悉預備費和建設期貸款利息的計算。在教學過程中，對于重點、難點的學習，借助案例分析，注重理論聯系實踐。第三部分為工程計價依據與計價方法，要求學生熟悉工程建設定額的概念、特性、作用及分類；掌握預算定額人工工日消耗量、材料消耗量、機械臺班消耗量的確定；掌握人工單價、材料單價、機械臺班單價的確定；了解概算定額、概算指標及企業定額的概念、作用；掌握預算定額的應用；掌握定額計價；掌握工程量清單計價。第四部分為建筑面積計算，采取多媒體和傳統板書相結合的方式輔助講解。要求學生熟悉建筑面積的概念及作用；掌握建筑面積的計算規則；具備運用建筑面積計算規則的能力。講解過程中，用演示文稿中的圖片資料，增強直觀性，加深理解；用板書教學，強調知識的推導過程。第五部分為分部分項工程計量與計價，要求學生掌握平整場地、挖一般土方、挖溝槽土方、土方運輸與回填、地基與邊坡處理、土方和基礎工程、砌筑工程、磚基礎和磚墻、現澆混凝土工程和預制混凝土工程、鋼筋工程、屋面及防水工程、保溫工程，以及裝飾裝修工程的清單分項特點與清單工程量計算規則；掌握各部分工程量清單編制和工程量清單報價；掌握措施項目清單分項特點，以及措施項目清單計價的相關規定。

結語

“工程計量與計價”課程是土木工程專業學生的專業核心課，有必要開展課程思政教學。將思政元素融入專業課程教學，對學生進行職業道德教育，培養具備良好職業操守，愛崗敬業，嚴謹求實，有責任、有擔當的工程造價從業人員。課程思政教育可將思政元素融入各門課程中去，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。