融媒體時代編輯的角色轉型與綜合能力提升

■昆明學院：楊云紅

隨著互聯網信息技術的發展，人們對信息的需求日益增加。新媒體為人們提供了更方便的信息接收手段，拓展了大眾的信息來源渠道，給傳統媒體帶來了巨大沖擊。然而，新媒體和傳統媒體各有優勢和不足，只有建立高效完整的信息網絡，才能更好地滿足受眾的需求，加快社會經濟發展速度，在這樣的背景下，媒體融合應運而生。融媒體時代，各類新媒體不斷興起，信息生產傳播的效率不斷提高、載體呈現多元化趨勢、互動形式發生轉變，傳統編輯工作已經不能滿足當代受眾的基本需求。為了創造更多有價值的作品，提高媒體的影響力和傳播力，編輯要精準把握融媒體的時代脈搏，盡快實現角色轉型，不斷提升綜合能力，這樣才能確保自身專業化素養與媒體行業發展相契合，發揮自己應有的價值。為此，本文結合日常編輯工作實踐，對融媒體時代編輯角色轉型的必要性、主要路徑以及編輯綜合能力提升的對策建議等問題進行探討。

1. 融媒體時代編輯角色轉型的必要性

傳統媒體時代，信息內容生產者相對固定，主要包括媒體從業人員以及具備一定專業技能的人員，如作家等。融媒體時代，由于新媒體的發展，所有人都可以成為信息內容的生產者。在這樣的背景下，編輯要找準自身定位、及時轉型，積極應對融媒體時代帶來的各種挑戰。具體而言，在融媒體時代編輯轉型的必要性體現在：

第一，應對信息生產傳播環境的變化。融媒體時代，抖音、快手、微信、微博、貼吧等新媒體依托互聯網，成為信息內容的重要生產者，信息傳播渠道不斷得到拓展；信息來源更加蕪雜，信息傳播速度不斷加快，受眾的需求也越來越多樣化。編輯只有及時轉型，才能較好地適應融媒體時代的變化，快速有效地應對一些突發事件。

第二，滿足受眾多元化的需求。在傳統媒體時代，信息的生產和傳播都是單向的，受眾很少能通過正常渠道反映其訴求。融媒體時代，受眾的需求日漸個性化和多元化，他們對信息內容、傳播方式、查閱時間等都有不同的要求；同時，受眾可以參與到信息生產和傳播、評估反饋各個環節，提出自己的意見建議。編輯只有適時轉型，優化信息傳播內容和傳播方式，才能滿足受眾的多元化需求。

第三，促進編輯內在素質的發展。融媒體時代，對編輯的信息收集、信息聚合、與受眾溝通互動等提出了更高的要求，他們不僅要具備文字、策劃、審美等能力，還需要具備大數據綜合分析、網上交流、信息判斷、圖片處理等能力，編輯只有持續學習、不斷轉型，才能實現內在素質的發展，滿足融媒體時代對編輯素養的要求。

2. 融媒體時代編輯角色轉型的主要路徑

傳統媒體時代編輯的職責以加工文字、編排內容為主，而融媒體時代編輯要學會運用短視頻、圖片和動畫的能力，掌握圖片制作、音視頻剪輯等軟件，熟悉各種新媒體分發平臺特點和操作，實現從“專業選手”向“全能選手”的轉變；融媒體時代編輯從幕后轉向臺前，一體化策劃、一體化報道、一體化呈現是新媒體編輯的常態，他們從參與者變為了創造者；融媒體時代媒體和受眾的關系被互聯網改變，編輯只有具備互聯網思維才能提升傳播效果，他們從媒體人變為了“互聯網人”[1]。面對角色的變化，編輯要轉變思想觀念、不斷學習進取，盡快實現角色轉型，更好地適應融媒體環境。

2.1 樹立媒介融合思維，更新角色定位

編輯應意識到媒體融合并不是傳統媒體和新媒體的簡單疊加，也不是不同信息傳播方式的隨意轉換。媒體融合要求編輯樹立媒介融合思維，積極調整工作思路，正確看待傳統媒體和新媒體的優劣勢，在工作中實現兩者的優勢互補，打造高質量的產品[2]。這就要求編輯要學會不斷拓寬信息傳播渠道，加強與各類媒體平臺的合作，實現資源整合與共享；要求編輯持續學習，掌握融媒體技術與運營專業知識；要求編輯創新服務理念，從受眾的需求出發，進一步豐富節目內容與形式，確保信息內容更加貼近受眾生活實際。編輯只有學習當前出現的各種信息化、數字化產品，并充分了解人們獲取信息的渠道，自覺提高對數字產品掌控和管理能力，更新自身角色定位，才能根據受眾的需求有效編輯、傳播信息，提高編輯工作水平。例如，編輯不僅自身要熟練運用快手、抖音、微信、微博、知乎等新媒體平臺，而且要能掌握受眾通過這些平臺獲取信息的偏好規律，提高自身編輯工作的有效性。

2.2 樹立受眾意識，加強受眾需求調查

融媒體時代，受眾獲取信息的渠道發生改變，同時傳統媒體編輯工作的內涵也發生了改變，編輯生態環境的明顯變化要求他們樹立受眾意識，以受眾需求為根本出發點，把信息終端消費需求作為基本導向，促進傳統媒體與新媒體等不同媒介形態的融合，形成新的傳播主體。編輯只有轉變傳統的自我中心思維，才能樹立用戶中心思維，形成優良的受眾意識，在此基礎上從受眾的視角考慮問題，向受眾傳播有價值的信息。這就要求編輯應加強受眾需求調查，通過各類新媒體平臺了解受眾需求，掌握受眾獲取信息的渠道、偏好的信息內容、主要使用媒介平臺等，利用數據分析以及市場調研等方式，準確定位受眾的關注點，制作合適的信息內容；同時，強化編輯與受眾的互動，借助各類平臺與受眾進行溝通互動，聽取相關建議，不斷改進信息內容和傳播方式，提高傳播效果。

2.3 充分應用智能數字技術，提升信息采編效率

智能數字技術的廣泛運用，是融媒體時代的典型特征。智能數字技術的應用，能大大提高信息收集的效率，減少人工收集導致的信息不全、信息不及時、信息不準確等問題。編輯在角色轉型的過程中，不僅要樹立媒介融合思維和受眾意識，而且還要切實重視智能數字技術的學習與應用，在編輯工作各個階段都引入智能數字技術，不斷提高信息采編的效率。在素材采集階段，通過智能數字技術的應用，可以全面收集各類信息，并確保信息收集的便捷性和可靠性，尤其是獲取一些海量的貼近受眾的生活信息，有助于起到吸引受眾的作用[3]。在信息分析階段，應用智能數字技術可以大大提高信息數據的分析效率，解決傳統人工統計方式“費時費力費錢”的弊端，為信息的分析與闡述奠定扎實基礎，確保內容的真實、全面與準確。在信息和數據的存儲階段，應用智能數字技術可以為信息數據的存儲提供超大空間，避免傳統紙質存檔的不足，有助于在后期編輯工作中快速獲取所需信息數據，同時避免原有信息數據的遺失，不僅獲取便捷且保存長久。

2.4 集約整合媒體素材，創新信息生產方式

融媒體時代，編輯的角色轉型離不開充分應用互聯網和大數據等技術，整合各類媒體的素材，推動信息內容生產方式的創新。例如，編輯應用大數據分析技術，對傳統媒體收集的素材與新媒體收集的素材進行比對分析，匹配相關信息的全面性和可靠性，能避免單一應用某種信息獲取方式導致信息內容的不真實或不全面。再如，編輯可以利用微博、微信、客戶端等，通過數字化智能技術對相關信息內容進行抓取，形成新的信息生產方式，推動信息生產和傳播的創新發展。這里有一個典型的例子值得編輯學習借鑒，即中央廣播電視總臺利用智能數字技術從各類媒體平臺上抓取新聞報道數據，并將媒體素材集約整合，大大拓展了信息來源渠道和豐富了傳播內容，實現了電視信息生產方式的創新[4]。

3. 融媒體時代編輯綜合能力提升的對策建議

融媒體時代，編輯要實現成功的角色轉型，更好地適應融媒體環境下編輯工作、滿足受眾的多元化需求，就要加強對理論知識與實踐技能的學習和應用，增強職業道德素養，全面提高自身的綜合能力。

3.1 融媒體應用能力

編輯要提升自身的融媒體技術應用能力，可以通過跨部門合作的方式，重視各部門之間資源的共享以及團隊成員之間的密切配合，通過與技術人員、數字媒體人員的接觸實現融媒體應用能力的提高。具體而言，培養編輯的融媒體應用能力，可以重點從如下幾個方面展開：首先，讓編輯參與融媒體合作項目。融媒體項目實踐中，項目成員來自不同的部門，既有管理人員，也有技術人員，編輯通過跨部門合作參與其中，有機會與技術團隊和數字媒體團隊全面接觸，親身參與到實際的項目中，能逐漸學會新的編輯工具和平臺、掌握新媒體平臺內容發布技巧等，積累融媒體環境下編輯工作的經驗，逐漸提升融媒體應用能力。其次，讓編輯參與經驗分享交流活動。在跨部門合作中，組織融媒體相關技術、工具的使用方法交流活動，讓編輯人員與技術人員互動，共同思考如何優化編輯工作流程、提升內容質量和創新表達方式，有助于編輯更好地了解融媒體相關技術及掌握使用方法。最后，總結與反思。要求編輯人員及時總結和歸納實踐中的經驗，記錄成功和失敗的案例，并進行分析和反思，從融媒體合作項目實踐中學習并改進工作方法和策略，持續提高編輯的融媒體應用能力。

3.2 網絡交流能力

當今時代，互聯網幾乎覆蓋了各行各業，各個領域都離不開互聯網。在傳媒行業，互聯網同樣滲透于編輯工作的方方面面，編輯在融媒體環境下只有熟練掌握互聯網應用技巧，才能高效開展各項工作。網絡交流能力屬于話語交流范疇，是編輯的必備能力之一，因此編輯要高度重視網絡交流能力的培養。具體而言，編輯需要在語言、表情、態度等方面更加注重，在網絡溝通中注重語言的準確性，才能保證信息的準確傳遞。編輯在與受眾進行網絡溝通時，要把握如下一些要點：同頻思維，給予認同，制造共鳴；善于引導，鼓勵夸獎，正向反饋；學會傾聽，察言觀色，深入人心；提升內涵，幽默風趣，留下印象；豐富話題，關聯聯想，上堆下切；保持互動，拋接自然，開放話題；求同存異，多用而且，少用但是；懂得平衡，點到為止，適當閉嘴[5]……總之，編輯在與受眾網絡交流的過程中，要把握好討論的議題、掌控溝通時間、引導和影響消息受眾方面彰顯個人魅力，提升公眾的媒體素養，增強個人在受眾中的影響力。

3.3 大數據綜合分析能力

新媒體的興起，給傳統媒體帶來了極大沖擊，各類信息數據來源渠道更加豐富、信息內容更加冗雜、信息傳播方式更加多元。編輯要掌握大數據分析能力，熟悉各類信息平臺，才能對繁雜的信息資訊進行整合、提取，快速獲取“又全又準”的最新資訊；才能有效定位受眾，根據受眾的個性化需求創造信息內容，關注受眾體驗要求，建立一個可以適應受眾需要的信息系統。編輯如何培養和提高大數據綜合分析能力呢？首先，學習并了解數據工具。如學習掌握Python、R、SQL等這些工具的功能和用法[6]。其次，增強數據分析技能。如學習掌握數據處理、數據可視化、統計學、概率論、機器學習、深度學習等技能。再次，熟練掌握數據處理技術。如學習掌握數據預處理、數據清洗、數據整合等技術。最后，開始實踐數據分析項目。從小項目開始，逐漸拓展到大型項目，以提高編輯的數據分析能力和技能水平。

3.4 信息鑒別能力

融媒體環境下，面對紛繁復雜的信息量，編輯在篩選和鑒別有價值信息的過程中會不可避免地帶來困惑感，極容易失去判斷方向。編輯人員要能果斷地選擇有效信息，就要求他們具備知識經濟時代的新知識，完善自身知識體系，不斷提高信息鑒別能力。首先，豐富知識，廣學博覽。編輯人員要拓寬學習面，涉獵不同專業領域知識，掌握不同信息的類型、來源以及準確性。例如，正確區分正式信息、非正式信息，直接信息、間接信息等。其次，通過規范渠道獲取信息。信息的獲取，盡可能選擇權威網站、權威平臺的信息，避免使用一些可疑性強的信息。最后，反復核對信息來源，從不同角度分辨信息內容，尤其是那些對任何偏見持開放態度的信息。要注意發布信息的平臺，信息的發布者，信息的客觀性，信息自身的邏輯性和事實依據。

3.5 市場分析能力

融媒體時代，媒體行業競爭更加激烈，這要求編輯應具備一定的市場分析能力。編輯要深入了解市場需求和用戶閱讀心理，設計出優質的產品，為用戶提供真正需要的知識與閱讀服務，編輯可以通過電商平臺排行榜、豆瓣書單、大V直播間等觀察市場閱讀趨勢，收集定價策略、折扣變化，錨定目標讀者的閱讀偏好及購買習慣等，以此進行策劃和推廣。此外，還可靈活運用市場營銷工具幫助分析，如SWOT分析法、4P理論等[7]。

在培養市場分析能力的基礎上，還要培養編輯的融媒體營銷推廣能力。編輯要熟悉各類多媒體平臺，掌握不同平臺的受眾特征和信息接收偏好，針對性地策劃短視頻、電子書、在線課程等內容，以獲取更多的受眾。例如，針對一些藝術性強的多媒體平臺，編輯要增加娛樂性內容，推廣一些前衛藝術，以便精準打造知識產品和服務。

4. 結束語

融媒體時代，媒體深度融合對編輯的工作能力和專業素養提出了更高的要求。編輯要樹立媒介融合思維、更新角色定位，樹立受眾意識、加強受眾需求調查，充分應用智能數字技術、提升信息采編效率，集約整合媒體素材、創新信息生產方式，盡快實現角色轉型。為此，就要努力培養編輯的融媒體應用能力、網絡交流能力、大數據綜合分析能力和信息鑒別能力，不斷提高編輯的綜合能力，實現完美蛻變。