基于“1+X”證書制度的“崗課賽證”融通的人才培養機制探究

摘要：基于當前激烈的市場競爭狀況，高職院校應當遵循職業教育發展的規律，構建現代通信技術專業的人才培養機制，使崗位、課程、競賽以及專業技術證書四方主體相互融通。通過立足現代通信技術相關崗位對人才的具體要求，創新和改進當前的通信專業人才培養模式，推進職業教育實現有效的改革?！?+X”證書制度作為職業教育領域的重要創新制度，對于推進課程改革和提升人才培育質量具有十分重要的作用。這個制度集中體現了職業教育的人才培育規律和特征。它允許學生根據自己的興趣和職業需求，在獲得學校頒發的學歷證書的同時，額外獲得符合職業需求的專業技術證書，從而提升就業競爭力和適應市場需求的能力。

關鍵詞：“1+X”證書制度；崗課賽證；人才培養機制；現代通信技術專業

一、引言

根據國家職業教育改革實施方案的要求，職業院校應盡快啟動“1+X”證書制度的試點工作，以探索全新的人才培養路徑。該制度通過綜合考慮人才未來就業趨勢和方向，注重提高人才培養質量，促進專業的更好發展。許多學者和專家從專業建設和課程改革等角度進行了深入研究和探索，并逐漸形成了一套基于“崗課賽證”相互融通的證書制度實施方案。該方案有利于提高職業教育的專業性和規范性，能為社會培養更多高質量的復合型應用人才。

二、“1+X”證書制度背景下“崗課賽證”的主要概念

“1+X”證書制度是基于當前人才就業現狀所做出的重要創新舉措。分析職業院校所建設的“崗課賽證”培養機制，可以從字面上解析四個主體的含義[1]。

首先，“崗”主要指與現代通信技術專業相關的工作崗位。學生在就業中應具備與該專業相關的職業素養和技能，以滿足崗位需求。

其次，“課”指的是職業院校所建構的課程體系。這個體系應根據現代通信技術專業和相關行業的發展情況，制定人才培養方案，確保與職業需求相互匹配。

再次，“賽”主要指與現代通信技術專業相關的各類職業技能比賽。學生通過參與這些比賽，可以積累經驗，提升專業技能水平。

最后，“證”指的是學生在校期間所獲得的畢業證書以及相關專業技術證書和執業資格證書。

三、“1+X”證書制度下現代通信技術專業“崗課賽證”相互融通所面臨的問題和困難

在當前全球新一輪科技革命的時代背景下，需要注重把握第五代通信技術所帶來的產業發展機遇。然而，目前存在著現代通信技術應用和人才培養之間不協調的現象。

（一）若干職業技能等級證書，缺乏教學資源的支持

在現代通信技術領域，“X”證書主要指與現代通信技術相關的職業技能等級證書。目前，許多職業院校在培訓這些證書方面面臨一些問題，例如缺乏專業教師、教學資源和師資力量的支持，這也是證書制度實施的重要因素。職業技能等級證書要求教師充分了解現代通信相關行業企業的專業崗位，具備豐富的專業技術水平和能力。同時，教師需要掌握當前一些新工藝核心技術的操作規范，并結合通信技術專業崗位技能需求和證書考核范圍，能夠為學生提供全面的培訓和指導。但根據現階段的實施情況，許多教師并不具備培訓職業技能等級證書的能力，無法勝任相關工作[2]。

此外，許多院校還沒有建立與職業技能等級證書相關的教材體系。這導致課程培訓的內容難以與今后的工作要求實現有效對接，從而影響了學生相關專業技能培訓任務的實施。

（二）若干職業技能等級證書與勞動力市場需求不匹配

自“1+X”證書制度自實施以來，勞動力市場對人才需求和人才供給之間的情況仍存在許多問題，缺乏充分的數據支撐。此外，這些證書在市場競爭中的優勢也沒有得到充分體現。尤其是近年來證書數量和類別的增加，一些培訓機構并沒有做出有效的規范，他們所設定的證書標準主要為滿足某些企業的發展需求而制定，缺乏公信力和權威性，逐漸導致證書同質化的現象。因此，學生所獲得的“X”證書并沒有得到社會的認可，對于他們的就業和市場競爭沒有太大的幫助。

四、當前職業院校通信專業人才供需現狀

在當前信息產業結構不斷轉型發展的過程中，由于職業院校培養計劃與產業需求之間沒有實現有效的對接，確實存在著嚴重的人才缺口問題。

（一）輸出人才數量遠低于產業需求量

近些年來，許多地區都在大力建設基站，但開設通信類專業的院校數量相對較少，招生規模也有限，很難滿足產業的實際需求。這導致院校輸出的通信專業人才數量遠低于產業的需求量。此外，一些院校的電子信息和通信專業主要培養傳統產業所需的人才，缺乏對該專業以及相關行業發展需求的深入了解，也會導致新興產業面臨人才嚴重缺乏的問題。

（二）高技能5G復合人才缺口

目前，高技能5G復合人才的培養過于依賴高校，而許多院校對此仍缺乏正確的認識。5G技術不僅僅是信息通信技術，同時也是工業互聯網和智慧城市等新興產業融合的重要動力。然而，一些院校設置的課程內容以及所采用的統一教材較少涉及新時代背景下的云計算和大數據等相關內容，且缺乏及時更新的數據。這也導致職業院校在通信類人才的儲備方面存在不足，無法填補當前企業對人才的需求缺口。

（三）畢業生綜合素質偏低

在當前5G應用產業實施創新發展戰略的背景下，企業和行業對就業者的創新素養和解決實際問題的能力提出了更高的要求。然而，由于部分院校采用的項目案例教學難以跟上產業變化的趨勢，許多院校仍存在重理論而輕實踐的問題，這影響了學生在項目體驗中對5G通信基礎設施和行業融合的認知。

五、職業院校通信專業育人模式研究現狀

相比于發達國家采取的校企協同育人模式，國內在這方面的研究更多地集中于職業院校與當地企業和用人單位之間的合作。在人才培養方面，許多院校采取了現代學徒制培養和專業群發展模式，但大多數合作項目集中在規模較小的創新型公司。這些小型企業往往無法為學生提供充足的場地和項目，尤其是在通信工程建設等技能學習方面。

從地域發展的角度來看，國內職業院校在協同育人模式方面的探索較為廣泛，但結合現代通信技術專業發展的分析相對較少。

六、“1+X”證書制度下“崗課賽證”融通的人才培養路徑

（一）堅持以課程改革為核心，構建分層遞進的課程體系

在實施“崗課賽證”的過程中，需要注重把握人才培養模式的核心關鍵在于課程改革。

首先，學校應與合作企業進行線上和線下的深入調查，了解現代通信技術專業的發展趨勢和技術標準。與院校專業教師團隊和企業管理人員共同分析典型工作崗位，幫助學生了解工作任務和過程，并重點關注各個崗位的技能要求[3]。

其次，學校需要根據職業資格等級證書的要求，構建分層遞進的課程體系。將崗位技能需求和證書考核要求作為主要的教學內容，并利用具體的工作場景和項目幫助學生了解企業的合作意愿和用工需求。

最后，促進教學標準與崗位標準的有效對接，確保教學內容和專業技能證書考核內容相互匹配。學校應組織教師團隊對證書考核內容進行解讀，并相應調整現有的教學內容，重點關注其中的重點和難點知識，并開展針對性的訓練活動。

（二）堅持落實三教改革，全面提高人才培養質量

在實施“1+X”證書制度的過程中，要注重促進教師團隊、教材內容以及教學方法的有效改革。

首先，學校應該解決招收培訓和常規教學中常見的教學主體和教學策略的問題，并從這個角度進行深入地分析，了解現代通信技術專業人才培養的現狀以及“1+X”證書制度實施過程中所面臨的問題和困難。

其次，學校要注重提高教師團隊的綜合素質，確保教師具備必要的工作經驗和專業技能?？梢越M織教師參加證書相關的培訓活動，讓他們與通信企業共同建設的培訓班，從而提升教師的專業能力和素養。同時，也要鼓勵教師參與證書開發的工作，以增加他們對行業新規范和新要求的了解。

再次，學校還應注重教材的更新和編寫，以反映5G通信技術的新規范和新要求?？梢耘c當地合作企業共同建設教材編寫團隊，將專業基礎知識和現代技術與工藝相融合，構建新形態一體化教材。

最后，在教學方法方面，學校也要轉變傳統主流的教學模式，注重激發學生對課堂的興趣?？梢酝ㄟ^案例分析、實際操作等方式，幫助學生了解不同工作場景中的實際操作能力，并注重培養學生的實際操作能力。

（三）注重開展技能競賽，促進教學實現改革

為了有效提高職業院校人才培養質量，需要充分發揮技能競賽的優勢，并促進教學模式的有效改革。在實施證書制度的過程中，需要注意以下幾個方面：

首先，職業院校證書實施團隊應積極探索有效的培訓實施方案，將技能競賽的考核內容和目標融入于課堂教學之中。要深入研究技能競賽的考核內容和評價標準，將其整合為完整的項目任務，要求學生在規定時間內進行設計和實施。通過這種方式，可以選拔出優秀的技能應用型人才，達到以賽促學的目標。

其次，院校應當加強校企合作，在整合考核內容時結合當前的實踐情況。與當地通信類公司合作，共同建設平臺和機制，包括政府的投入和支持。通過分析市場發展趨勢，選擇合適的合作項目，為學生提供有效的實踐機會。同時，需要探索適宜的人才培養模式。在實施證書制度的基礎上，不斷探索與企業需求相匹配的培養模式。建設完善的人才培養基地，借助各類競賽活動，幫助學生了解真實的工作場景。同時，要分析人才培養質量與5G產業發展不協調的原因，關注校企協同培養的關鍵要素，推動教學實現有效改革。

（四）不斷深化產教融合，促進企業深度參與人才培養

“1+X”證書制度的實施為職業院校人才培養模式的改革和創新提供了明確的方向和思路。在此過程中，院校要積極吸引當地企業和行業的支持與參與，建立長期的合作關系，共同參與證書實施的全過程。

首先，學校應構建專門的“1+X”證書制度實施團隊，與當地企業管理人員共同探討證書考核的標準和內容?；谶@些討論，學?？梢灾贫ㄍ晟频娜瞬排囵B方案和課程標準，并開發相關的教材和教學資源。同時，學?？梢砸劳鞋F有企業采取現代學徒制度，借助企業內部的優秀人才，帶領學生在實際操作過程中培養實踐能力。這種親密合作關系可以使學生能夠更好地適應通信行業的實際需求。

在當前國家大力發展職業教育的新時代背景下，為了滿足現代通信行業發展的實際需求，學校要注重提高課程質量，培養更多復合型技術應用型人才。深化產教融合，堅持以職業院校和企業為主體實施，根據人才培養規律和特點，建立基于校內通信和實訓平臺的校企合作機制。學校還需要加強運行機制的建設，包括政府投入機制、推動機制、校企合作驅動機制和生產管理協調機制等，與企業共同探索日常管理機制和考核評價體系的建設策略。

在當前通信技術行業發展的情況下，學?？梢粤信e5G技術的具體應用，幫助學生更好地了解相關產業，并結合通信類人才所需要的具體技能和素質要求。學?？梢酝ㄟ^各種途徑推廣和應用這些知識，幫助學生適應行業需求。

七、結束語

綜上所述，第五代移動通信產業目前正經歷著爆發式的發展，為社會發展帶來了深刻的影響。與此同時，市場對相關人才的需求也發生了變化。為了緊跟時代的發展趨勢，職業院校需要推進職業教育的有效改革。通過正確定位人才培養目標，貫徹“1+X”證書制度，構建協同育人機制，培養學生綜合素質和實踐能力突出的人才，可以切實滿足行業的需求。同時，重視學生的終身學習能力，促進持續學習和專業技能提升，為職業院校人才培養質量提供有效保障。

作者單位：周玲 湖南民族職業學院

參? 考? 文? 獻

[1]覃川.1+X證書制度：促進類型教育內涵發展的重要保障[J].中國高教研究，2020（1）： 104-108.

[2]趙志群，孫鈺林，羅喜娜. “1+X”證書制度建設對技術技能人才評價的挑戰：世界技能大賽試題的啟發[J].中國電化教育，2020（2）：8-14.

[3] 李壽冰，高艷芳，楊興芳.職業教育1 + X證書制度試點的現狀與對策[J].職業技術教育， 2020，41（20）：20-24.

[4]萬夏子.現代通信技術專業“崗證課訓賽”五位一體育人模式的探索與實踐——以武漢職業技術學院為例[J].湖北職業技術學院學報，2022，25（01）：32-36.

[5]張勇敢，章偉飛，張森洪.高職院校城軌通信專業的必要性研究——以現代通信技術課程為例[J].電子元器件與信息技術，2020，4（01）：163-164.