新高考背景下高中歷史高效復習的對策

◇山東省無棣縣第二高級中學 王學燕

新高考要求同學們擁有更加靈活的思維和頭腦，養成主動分析的能力以及解決問題的能力。要想適應新高考的要求，需要同學們養成較好的歷史學科核心素養，打好歷史基礎，形成較強的歷史學習能力。

一、分類、分專題歸納總結知識

在新高考背景下，同學們應當運用多種方法，從學習的主題和內容出發，分類、分專題歸納已經學過的歷史知識。例如，將歷史知識分為中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史。又可對上述內容進一步劃分，如在中國近代史中又可以按專題來劃分：工業文明沖擊下中國的變革與轉型、近代中國人民的覺醒與探索、中國近代文明的進一步深化、近代中國民主革命的新方向。然后，再總結各個專題的具體知識。

以“秦統一多民族封建國家的建立”這一專題為例，本專題為高考考查的高頻考點，同學們需要理解我國統一多民族封建國家建立的意義和價值，還要理解國家和民族之間的關系。在復習完這一專題的內容之后，同學們可以對統一多民族國家知識進行整合。首先，我國第一個統一王朝——秦朝產生于公元前221年。公元前221年，秦始皇統一六國，建立了我國歷史上第一個多民族中央集權的封建國家，為中國2 000多年的封建制度建立了最基本的格局，同時也促進了各民族交往和交融，推動了社會的發展。我國是一個多民族的國家，各民族之間的交流促進了文化進步。第一個中央集權國家建立后，文字、貨幣及度量衡得到統一，這是影響后世的重大事件。然后，同學們還可以深入分析多民族封建國家建立的意義及后世哪些地方還延續著秦朝的制度。借助這種方法開展的復習，有利于高效整合知識。

二、通過拓展延伸擴充視野

在新高考背景下開展復習，同學們不僅要掌握歷史基礎知識，還要學會如何學習歷史，如何能夠通過歷史表象看到歷史深層次的問題。為了能夠在新高考背景下不斷加強對歷史知識的學習，提高歷史水平，同學們可以多借助一些歷史事件進行擴展延伸，了解歷史事件的影響和意義，探尋歷史真相，總結歷史經驗，認識歷史規律。

以“近代中國人民的覺醒與探索”這一內容為例，該內容為我國近代史的內容，是應當重點掌握的內容，中國近代史也是高考重點考查的內容。該時期發生在甲午中日戰爭至辛亥革命前(1894—1911年)這段時期，這段時期是中國近代文明的深化時期，中國由舊民主主義革命向新民主主義革命轉變，覺醒與探索成為這一時期中國歷史的主旋律。這段時期發生了許多著名的歷史事件，如甲午中日戰爭、八國聯軍侵華與義和團運動等。同學們要認識這些歷史事件的意義。甲午中日戰爭中國戰敗，清政府被迫簽訂《馬關條約》，中國社會半殖民地化程度大大加深。1900年，八國聯軍發動侵華戰爭?！缎脸髼l約》簽訂，中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地，民族危機空前加劇。同學們可以進行拓展復習，進行探究：為什么甲午中日戰爭是傳統中國和近代中國的分水嶺？可以從列強侵華特征、社會主要矛盾、經濟結構變動、階級關系變動、向西方學習等方面分析。

三、進行合作復習，提高復習效率

同學們還可以進行合作復習，為了完成共同的復習目標，進行明確分工和互相幫助。進行合作復習，有利于提高復習效率。例如，在復習“三國兩晉南北朝的民族融合與隋唐大一統的發展——魏晉至隋唐”這一內容時可以采取合作的形式進行。魏晉至隋唐是指220—907年這段時期。同學們可以從三個方面：政治方面、經濟方面和思想文化方面來總結該時期的階段特征。最后進行交流總結：如政治方面該時期中央集權制度成熟與強化；經濟方面封建經濟空前繁榮，經濟重心南移；思想文化方面儒學出現危機與轉型。