如何寫好“形形色色的人”

蘇州高新區通安中心小學校 尹 潔

人物描寫是小學作文訓練的要點，將形形色色的人描寫得生動形象，將人物的特點充分展示出來，這對同學們的寫作能力和觀察能力都提出了較高的要求。下面以“形形色色的人”這個寫作訓練為例，解讀描寫人物的相關切入點，以及在描寫人物時可以運用哪些方法和技巧，讓同學們在人物描寫上更加得心應手，不斷提升寫作能力。

一、描寫人物的肖像

描寫“形形色色的人”時，同學們要抓住描寫對象身上的典型特征，并且從不同的視角進行有針對性的刻畫。每個人都有自己的肖像特征，要抓住人物外形上的典型特點，讓人物鮮活立體。肖像描寫對很多同學來說有一定難度，描寫人物的外形不僅要有相對豐富的語言積累，還要準確找到外貌上有代表性的特征，這樣才能讓人物生動形象。同學們在學習肖像描寫時可以研讀范文，看看這些文章是如何抓住人物外貌特征的，以及運用了怎樣的語言描寫。學習范文能幫助大家積累語言，并掌握更多實用的寫作經驗和技巧，不斷提升寫作能力。請看：

他身材增加了一倍，先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上是一件極薄的棉衣，渾身顫抖；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（節選自魯迅《故鄉》）

這段肖像描寫極為細膩生動，讀完仿佛這個人物就在面前。作者先描寫了人物的外在形象，抓住人物身材、臉上的顏色、皺紋這些特征。隨后，描寫人物的衣著，十分細致，讓人物形象躍然紙上。同學們可以仔細研讀這段話，品讀作者的觀察與描寫順序以及運用的語言，甚至可以將這段話背誦下來，用到自己的作文中。勾勒出人物的肖像和外形特征，讓人物變得具體，這是一個很好的切入點。

二、描寫人物的行為

描寫人物的行為和動作，是展示人物基本特征的重要途徑。人物的行為特點和行為模式能直接揭示人物的性格特征，同學們要截取一個合適的畫面，描寫人物在特定情境或者特定背景下的動作，讓人物活靈活現。在描寫人物行為時，要準確運用語言，保證行文通順與連貫。請看：

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（節選自朱自清《背影》）

文中描寫父親的句子有很多，上面這兩句比較經典，短短幾句話，通過父親拖著肥胖的身體，吃力地爬上月臺這個動作，將父親對自己的關心，以及自己對父親的憐愛表達得貼切而感人。對人物動作和行為的描寫在精不在多，要善于觀察和捕捉人物的典型動作特征，尤其是那些能充分表現人物內在性格，表達人物內在情感的行為特征。抓住這些動作特點加以描繪，能讓人物極富感染力，文章的可讀性也會增強。同學們在平時可以多背誦一些有代表性的語句，積累描寫人物動作行為的語言素材，這樣寫作時就能有合適的表達，人物的動作描寫也會更加出彩。

三、描寫人物的語言

人物的語言同樣能直觀地反映人物的性格特征，在描寫人物時，要重點描寫人物的語言，尤其是人物之間的對話，這不僅有助于推進故事情節，還可以揭示人物的典型特征。在描寫人物語言時，要掌握相應的方法。描寫語言并不是簡單地將人物說的話直接寫出來，這樣的敘述沒有感染力，也不能彰顯人物形象。同學們在描寫人物語言時，要揣摩人物的內心活動，理解人物說話的出發點與落腳點。同時，要善于抓住人物說話時的動作、神態，以更加傳神地描寫人物的語言。

同學們在描寫人物語言時要抓住幾個基本要點：一是語言要符合人物的身份、性格、處境等；二是語言要準確、簡練、傳神。請看：

我不知哪兒來的力量，大聲對那幾個中學生說：“你們不要破壞公共財物！”那幾個中學生沒搭話，卻指著我哈哈大笑起來?？粗麄冄劾锫冻龅妮p蔑，我瞪圓了眼睛憤怒地說：“做得不對，誰都可以管！”

這段話中關于人物語言的描寫雖然只有兩句，但是讀完能直觀感受到人物形象，尤其是人物在說話時的情緒。之所以會產生這樣的效果，在于作者在描寫人物語言時交代了事件發生的場景，并且生動描寫了人物的心理活動和說話時的狀態。有了這些內容作鋪墊，當人物說出心里話時，我們便能直觀地感受到人物的情緒，人物形象也變得更為飽滿。同學們要善于觀察，抓住人物說話時的動作、表情和心理，讓人物更加立體。這是有效描寫人物的方法，掌握這些寫作技巧和行文思路能讓同學們在描寫人物時更加出色。

四、描寫人物的心理

描寫“形形色色的人”時，還要描寫人物的心理活動，這也是一個很好的寫作切入點。相比人物的外貌、動作和語言，描寫人物的心理活動難度更大。在描寫人物的內心狀態時，先要充分了解人物的特點，這樣才能準確把握人物的內心活動，進而精準地運用語言描寫。通常情況下，人物的內心活動是動態的，人物的情緒也是起伏變化的，將這種變化寫出來，會讓人物形象更加突出，人物就更有感染力了。描寫人物心理活動時，要掌握相關要點：一是切忌將自己的想法強加給文中的人物，要從作品中的人物立場出發；二是寫心理活動要做好必要的環境鋪墊，避免過長、靜止、單調的心理描寫。大家可以多閱讀優質范文，并且平時多進行相關練習。隨著訓練的深入，人物心理描寫的能力也會不斷增強。請看：

我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提多開心了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的，因為我給大家帶來了歡樂。我是幸運的，想到這，內心的喜悅一下子涌遍了全身，心花怒放了。

這段描寫了作者站在舞臺上豐富的內心活動，尤其是對于心理活動的起伏變化做了相應交代，層次清晰，表達也十分準確。同學們可以模仿這種行文思路，先利用簡單直觀的形式交代人物心理活動，等寫作能力有所提升后，再嘗試運用更復雜的心理活動描寫方法。描寫人物的切入點有很多，同學們要結合不同的情況運用寫作技巧，這樣才能讓人物更有感染力，提升作文水平。