李鎣潔
“觀三國烽煙,識梁山好漢,嘆取經艱難,惜紅樓夢斷?!钡诙卧?,我們走進了中國古典四大名著,怎樣激發學生閱讀興趣?本微課著眼于以下幾個方面。
通過描述關鍵詞猜四大名著,激發學生對四大名著的興趣。一問一答中,四大名著在學生心中逐漸清晰?!度龂萘x》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》,是中國古代經典小說的巔峰,描寫了精彩的人物故事,塑造了多種多樣的人物形象,同時又是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。
從學生問題出發,解決學生在閱讀過程中可能碰到的真實問題:你最喜歡其中的哪一本?通過本單元的學習,你掌握了哪些閱讀方法?在閱讀古典四大名著時,遇到的問題有哪些?
(1)讀回目,知特點。閱讀回目,讓學生試著說一說每一回的主要內容。最后播放視頻,讓學生猜猜視頻內容是哪一回,極大激發了學生閱讀的興趣。
(2)讀情節,曉故事。閱讀《三借芭蕉扇》選文片段,學生發現古白話文小說有很多難讀的字、詞。怎么辦?我們可以利用查工具書、跳讀、猜測等方法去解決。讀小說時,還應關注情節發展?;顒硬贾茫涸陂喿x時,可以邊讀邊用思維導圖、情節繩,幫助自己更加清晰地梳理故事發展的起承轉合。
(3)賞人物,悟主題。觀看視頻《劉姥姥進大觀園》,引導學生注意人物行動、語言和外貌等細節的描寫?;顒硬贾茫褐谱魅宋锟?。
(4)知背景,感人生。講解每本名著作者的生平和時代背景,有助于學生對作品的理解。
以活動的形式,鏈接名著和生活,挖掘名著的有趣之處,讓學生讀來有滋有味。如“紅樓詩詞匯”“紅樓菜譜”“紅樓藥單研究”;“西游地圖”“西游兵器譜”“西游妖怪排行榜”;“三國戰役圖”;“水滸英雄榜”。