新媒體背景下大學生黨員思政教育對策研究

朱向福

(廣州商學院，廣東 廣州 511363)

引言

新媒體的出現和發展對人類社會產生了巨大的影響。它不僅改變了人們的生活方式和工作方式，也在一定程度上影響著人們的價值觀和行為準則。在此背景下，大學生黨員作為高校學生的優秀代表，需要加強思政教育，提高自身的道德素質和綜合能力。本文將從新媒體背景下大學生黨員思政教育的現狀和問題出發，探討其原因，并提出對策和建議，以期為大學生黨員的思政教育提供一定的參考。

一、新媒體背景下大學生黨員思政教育的特點分析

新媒體已經成為現代社會人們生活的主要工具。在此背景下，大學生黨員思政教育也面臨著新的特點和挑戰。首先，新媒體的普及和發展使得大學生黨員的思想觀念和行為方式發生了改變。相對于傳統媒體，新媒體具有傳播速度快、互動性強、信息量大、形式多樣等優點。大學生黨員可以通過微信、微博等平臺獲取各種信息，與朋友、同學進行實時的交流和互動。這種互動方式使得大學生黨員的思想觀念更加多元化，不斷接受新的思想、理念和價值觀[1]。同時，也促進了大學生黨員之間的交流和合作，增強了團隊協作能力。其次，新媒體的普及使得大學生黨員的學習方式和形式發生了變化。相對于傳統教育方式，新媒體教育具有時效性強、互動性強、參與性強等特點。大學生黨員可以通過網絡學習平臺、在線課程等途徑獲取到更加豐富和多樣化的學習資源，不受地域和時間的限制。同時，也可以通過線上互動、在線答疑等方式進行交流和探討，增強了學習的互動性和參與性[2]。

二、新媒體在大學生黨員思政教育中的應用價值

在大學生黨員思政教育中，新媒體的應用也逐漸受到了廣泛的關注和重視。新媒體在大學生黨員思政教育中的應用價值主要體現在以下幾個方面。第一，新媒體可以為大學生黨員提供更加豐富和多樣化的學習資源。相對于傳統的教育方式，新媒體教育具有時效性強、互動性強、參與性強等特點。大學生黨員可以通過網絡學習平臺、在線課程等途徑獲取到更加豐富和多樣化的學習資源，不受地域和時間的限制。同時，也可以通過線上互動、在線答疑等方式進行交流和探討，增強了學習的互動性和參與性[5]。第二，新媒體可以為大學生黨員提供更廣闊的交流和合作平臺。通過各種社交媒體平臺，大學生黨員可以與其他同學、教師、專家進行實時的交流和互動，分享各自的學習和思考成果。這種方式不僅可以增強大學生黨員的社交和溝通能力，還可以促進合作和團隊協作精神的培養，為其日后的學習和工作奠定基礎。第三，新媒體可以為大學生黨員提供更加直觀和生動的思政教育形式。思政教育的目的在于提高大學生黨員的道德素質和思想品質，塑造其正確的世界觀、人生觀和價值觀。在新媒體時代，思政教育也逐漸轉向線上教育，利用數字化媒體表現出色彩豐富、內容生動的思政教育形式，使大學生黨員更容易接受思政教育內容。第四，新媒體可以為大學生黨員提供更為廣泛的社會視野。大學生黨員在新媒體的平臺上可以接觸到各種各樣的信息，這些信息涉及到不同領域的知識和新聞事件，這種接觸可以拓展大學生黨員的視野，讓他們更好地了解社會熱點和發展趨勢，提高他們的思考和判斷能力。同時，新媒體平臺也為大學生黨員提供了很好的參與社會實踐和公益活動的機會，增強其社會責任感和公民意識。因此，新媒體不僅可以為大學生黨員提供更豐富和多樣化的學習資源，更廣闊的交流和合作平臺，還可以為思政教育提供更為直觀和生動的表現形式，同時也可以拓展大學生黨員的視野，增強其社會責任感和公民意識。當然，新媒體在應用的過程中也面臨著很多挑戰和問題，例如信息真實性和可信度的問題、大學生黨員網絡沉迷等問題。因此，需要通過加強管理和引導，制定相關規章制度，同時也需要加強大學生黨員的自我管理和自我控制能力，從而更好地發揮新媒體在大學生黨員思政教育中的應用價值[3]。

三、新媒體背景下大學生黨員思政教育現狀與問題

新媒體發展背景下，大學生黨員的生活和學習方式發生了很大的變化。在此背景下，新媒體對大學生黨員思政教育的影響也逐漸凸顯出來。

首先，新媒體的普及使得大學生黨員的娛樂時間增多，容易沉迷于網絡游戲、短視頻等虛擬世界，無法有效地參與到思政教育中來。這種現象的出現，主要原因在于新媒體平臺的娛樂性質和互動性質較強，使得大學生黨員很容易在其中產生消遣和娛樂的心理。與此同時，由于新媒體平臺上的內容更新速度快，形式多樣，大學生黨員們很容易對其中的娛樂內容進行長時間的沉浸和過度追求，進而影響到其參與思政教育的積極性[4]。

其次，新媒體的發展使得信息的真實性和可信度受到質疑，大學生黨員容易被網絡上的虛假信息所誤導，產生錯誤的價值觀和行為準則。這種現象的出現主要原因在于網絡信息的傳播渠道和方式的多樣性和廣泛性。網絡上的信息涵蓋面廣泛，更新速度快，同時也很容易被篡改和傳播虛假信息，這使得大學生黨員很容易被誤導和產生錯誤的行為準則和價值觀念。如果長期受到虛假信息的影響，大學生黨員會逐漸產生不良的思想和行為傾向，影響其個人發展和思政教育的效果。此外，過度使用新媒體可能導致大學生黨員沉迷網絡，影響學習和生活，甚至可能引發心理健康問題。同時，新媒體環境中，網絡暴力和網絡欺凌現象時有發生，對大學生黨員的心理健康和社會和諧產生負面影響，部分大學生黨員可能受到網絡暴力、不良信息等影響，導致道德和法制觀念弱化。進而影響思政教育質量。

最后，新媒體的廣泛使用也使得大學生黨員的社交能力和溝通能力受到影響，這種現象的出現主要原因在于新媒體平臺的使用和交流方式的變化。新媒體平臺強調互動性，讓大學生黨員們更傾向于使用社交媒體來交流和溝通，而不是參加學校和社會的實體活動，致使大學生黨員們的溝通和交流能力得不到充分的鍛煉。

因此，新媒體對大學生黨員思政教育的影響不可忽視，其中信息真實性和可信度受到質疑以及社交能力和溝通能力受到影響是最為突出的問題。針對這些問題，需要在思政教育中加強對新媒體的引導和監管，提高大學生黨員的自我管理和自我控制能力，鼓勵其在新媒體的使用中更加理性和有節制，同時也需要通過開展各種形式的實體活動和培訓，加強大學生黨員的社交和溝通能力的培養。只有采取有針對性的措施，才能更好地發揮新媒體在思政教育中的作用，促進大學生黨員的全面發展和成長[5]。

四、新媒體背景下大學生黨員思政教育對策探析

(一)加強宣傳教育，提高學生學習意識

為了解決大學生黨員沉迷于網絡娛樂的問題，加強宣傳教育是非常必要的。加強宣傳教育可以提高大學生黨員的思政意識，引導他們積極參與到學校和社會活動中來，減少網絡娛樂的時間和頻率，進而提高思政教育的實施效果。通過校園廣播、校內微信公眾號等方式宣傳思政教育的重要性和必要性是一種非常有效的方式。這種宣傳方式不僅能夠及時地將相關信息傳達給大學生黨員，而且還能夠讓信息的覆蓋面更廣，覆蓋到更多的人群。此外，在宣傳的過程中，還可以突出思政教育的核心價值觀，引導大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們對思政教育的認識和重視程度。組織各種形式的活動也是一種非常有效的方式。通過組織講座、競賽等活動，可以提高大學生黨員的興趣和參與度，使他們更加主動地參與到思政教育中來。例如，可以組織思政教育主題演講比賽、思政教育知識競賽等，讓大學生黨員在比賽中展現自己的才華和學識，同時也增強了他們對思政教育的了解和認識。綜合來看，加強宣傳教育，提高大學生黨員的思政意識是一項長期而艱巨的工作。需要學校和教育機構共同努力，通過各種方式宣傳和普及思政教育的理念和內容，引導大學生黨員樹立正確的價值觀和人生觀，進而提高思政教育的實施效果[7]。

(二)建立有效的監管機制，提升信息真實度水平

隨著互聯網的快速發展，網絡上的信息量越來越龐大，信息的真實性和可信度也越來越難以保證。針對大學生黨員被虛假信息誤導的問題，需要建立有效的監管機制，加強對網絡信息的監管和過濾，以保證大學生黨員獲取到的信息真實可信，避免他們產生錯誤的價值觀和行為準則。第一，可以通過加強學校的網絡安全管理來保障大學生黨員的信息安全。學校應該建立完善的網絡安全制度，加強對網絡設備的維護和管理，防止惡意攻擊和信息泄露。第二，應該對網絡使用行為進行監控，對于涉及到違規行為的學生及時進行處理，例如限制上網時間等。第三，建立網絡信息審核制度也是非常必要的。學?？梢栽O立專門的網絡信息審核機構，對學生獲取的網絡信息進行審核和過濾，保證信息的真實性和可信度。學?？梢苑e極與互聯網平臺和社交媒體合作，要求這些平臺采取更多措施來減少虛假信息的傳播。此外，學校也應與監管部門合作，確保信息發布者遵守法規，鼓勵合規行為。第四，要鼓勵大學生黨員之間相互監督和提供可信信息。建立一個平臺，讓學生能夠分享可信信息和提供舉報虛假信息的途徑，以促進共同監管。要鼓勵大學生黨員通過多個渠道獲取信息，減少對單一渠道的依賴，以提高信息的全面性和準確性。因此，建立有效的監管機制不僅有助于提升大學生黨員獲取信息的真實度和可信度，還能培養他們的信息素養和批判思維，使他們更好地適應信息豐富的互聯網時代，形成正確的價值觀和行為準則。

(三)加強社交能力和溝通能力的培養

新媒體的廣泛使用不僅給人們的生活帶來了便利，也給社交能力和溝通能力的培養帶來了新的挑戰。大學生黨員在使用新媒體的過程中，可能會陷入過多沉浸于虛擬社交網絡中而忽略了真實社交。因此，針對這個問題，需要采取有效的對策，加強社交能力和溝通能力的培養。第一，學?？梢越M織多種形式的社交活動，如朋友聚會、文藝晚會等，讓大學生黨員有機會認識新朋友、交流見解，提高其社交能力和交際能力。第二，學?？梢越M織各種形式的志愿者活動，讓大學生黨員參與社會公益活動，增強其社會責任感和公民意識，進而提高其社交能力和溝通能力。第三，要通過培訓來提高大學生黨員的溝通能力。學?？梢蚤_設相關課程，如口才、演講等課程，讓大學生黨員學習如何與人溝通、如何表達自己，提高其溝通能力和表達能力。第四，要通過模擬實戰等方式進行訓練，讓大學生黨員在實際的交流和溝通中提高自己的溝通能力。需要指出的是，新媒體的廣泛使用已經成為了大勢所趨，如何在新媒體的背景下加強大學生黨員的社交能力和溝通能力，是一個長期的工作。學校應該充分利用新媒體平臺，應該注重對大學生黨員的個性特點和需求進行研究，制定針對性的培訓計劃和活動，促進其全面發展和思政教育的實施效果。

(四)創新教育方式，提高學生綜合素養

在新媒體背景下，開展黨員思想政治教育的教育方式也需要進行大范圍的革新。大學生社會閱歷較淺，很容易被不良信息影響，也容易對于課程產生消極心態，因此應當對教育適度創新，以此實現學生綜合素養的全面提升。教師可以利用網絡技術，開發黨員思政教育網絡課程，讓學生隨時隨地自主學習。課程形式可以包括視頻教學、互動問答、在線測試等，增加學生的學習興趣和效果。也可以通過直播平臺，邀請專家學者進行黨員思政教育直播，實時解答學生問題，加強師生互動，這種形式有利于提高學生的參與度和學習效果。教師應當將黨員思政教育內容制作成短視頻，發布在微信公眾號、抖音、快手等平臺，以短小精悍、生動形象的形式，讓學生在短時間內獲取知識。條件允許的情況下，還可以利用虛擬仿真技術，模擬實際場景，讓學生親身體驗黨史、革命圣地等，增強學習效果。在授課的過程中，教師可以利用現實案例，進行分析講解，幫助學生理解思政教育內涵。最后，應當結合教學實際情況，開展社會實踐活動，如參觀革命遺址、參與公益活動等，讓學生在實踐中感悟思政教育的意義。通過以上方法，可以有效提高大學生黨員思政教育的實效性。

結語

綜上所述，在新媒體背景下，大學生黨員思政教育面臨著諸多機遇和挑戰。通過加強宣傳教育，提高意識、建立有效的監管機制等措施，可以有效提高思政教育質量，培養出具有良好道德品質和思想素質的新一代社會主義建設者和接班人。同時，高校、教師、學生和社會各界應共同努力，關注新媒體對大學生黨員思政教育的影響，探索新的教育方法和手段，提升大學生黨員的信息素養和道德法制觀念。只有這樣，我們才能為大學生黨員的全面發展和社會的和諧穩定提供有力支持，構建科學的教育發展體系，適應當前經濟社會發展需求，提升學生的綜合參與度。