用愛心溫暖童心

王向紅

從1987年上饒師范學校幼師班畢業至今，我從事幼兒教育工作已35年多了，現為上饒市第四幼兒園園長、江西省特級教師、江西省幼兒教育學科帶頭人，是第十三屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者。

35年來，我時刻以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念鞭策自己，當了園長以后，更是堅持辦人民滿意的高質量幼兒教育，細心呵護孩子，用心服務家長，盡心帶好團隊。在幼兒園里，我是最忙碌的人，每天第一個到園、最后一個離園。作為一名教師，我時時關愛孩子；作為一名園長，我事事以身作則。

細心呵護孩子

1987年，從師范學校畢業后，我滿懷對幼兒教育事業的熱情，來到上饒地區水泥廠附屬幼兒園任教，開啟了為之付出幾十年心血的幼教工作。當時的幼兒園條件比較差，辦園經費有限，師資匱乏，教師都是身兼數職，什么活都得干，什么領域的活動都要帶，每天忙得團團轉。但我們樂在其中，照顧孩子的生活起居，帶領孩子游戲、學習，細心地呵護著每一個孩子的健康成長。

20世紀八九十年代，上饒人大多用方言交流。當時班上有個來自外市的叫雯雯的小女孩，因語言不通，她與班上其他小朋友溝通有困難，從而變得不愿意與人交流，總是默默無聞、郁郁寡歡。發現雯雯的問題后，我發揮自己的語言優勢，在班里開展了學說普通話的活動，堅持引導孩子在幼兒園一日生活、學習的各個環節都講普通話。因為學習普通話，雯雯與我的交流多了起來，在交流中，我發現雯雯講普通話平翹舌音不分、前后鼻音不分。于是，我每天堅持糾正她的平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音，如打招呼問候時糾正：不叫“老師（si）叫老師（shi）”，用餐時糾正：不念“吃（ci）飯念吃（chi）飯”；在雯雯不得要領的時候，我就蹲在她面前，讓她觀察我發音時的口型及舌頭的位置，細心示范，耐心引導。我還經常與她玩趣味繞口令游戲：“四是四（si shi si），十是十（shi shi shi）……”經常為她創造表現表達的機會，邀請她給小朋友朗誦兒歌、講故事。較長一段時間里，雯雯成了我的小跟班，她經常跟我說：“我最喜歡王老師，因為王老師講故事、唱歌最好聽?！宾┑钠胀ㄔ捳f得越來越好了，人也開朗了很多，在班里經常能聽到她的歡聲笑語。練就一口標準普通話的雯雯讀小學、中學時，參加朗誦、演講比賽屢屢獲獎。長大后，雯雯經常來幼兒園看望我們，她對我說：“王老師，能講標準的普通話讓我獲得了自信，也成了我學習其他技能和知識的敲門磚！”

觀察、了解每一個孩子是我35年來一直堅持做的事，由于我仔細觀察、細心呵護，發現和糾正了不少孩子的不良生活習慣，甚至及時矯正了個別孩子的身體發育問題?？】∈且粋€斯文安靜的小男孩，不太引人注意。我在觀察他時，總覺得他哪里有點不對勁。有一天，一個念頭在我腦子里閃過，我連忙拉過俊俊，仔細地摸查他的脖子，比較他左右臉的大小，聯想起平時俊俊無論干什么都一直朝右邊微微地歪著頭，我更確定了自己的猜測。當天俊俊的媽媽來接他時，我就把自己的想法委婉地告訴了她，建議她帶孩子去醫院檢查一下。果然，俊俊得的是先天性斜頸，并且癥狀比較嚴重，左右臉已經有點不對稱了，再延誤治療的話將會影響他的容貌。很快，醫生對俊俊進行了手術治療。家長對我的細心觀察和及時提醒非常感謝。我也很欣慰能及時發現孩子的身體問題，讓他得到及時治療?？】〉氖麓偈刮以谝院蟮墓ぷ髦懈佑眯牡仃P注、愛護每一個孩子，不斷學習幼兒保健、安全急救等知識和技能，守護孩子的生命安全，促進孩子健康、快樂地成長。35年中，在孩子的父母完全沒有意識到的情況下，我通過細心觀察，發現了好幾個孩子存在弱視、斜視、輕度先天性心臟病等身體健康問題，并及時提醒家長帶孩子去專業醫療機構進行檢查和治療，最后那幾個孩子的身體均得到了康復。

用心服務家長

陳鶴琴先生說過，幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能收到充分的功效?！队變簣@教育指導綱要（試行）》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睋螆@長之后，我更加重視家園共育工作，自幼兒園開園以來，每一年的開學初，我都精心準備、組織新生家長會，利用圖片和視頻等資料，向剛入園孩子的家長傳達國家最新的幼兒教育政策，宣傳先進的幼兒教育理念，介紹幼兒園的辦園宗旨、育人目標以及幼兒園的課程理念和課程體系，力求讓家長明白，家長是孩子的第一任老師，孩子在園3年，重要的不是習得多少知識，而是養成良好的生活習慣和學習品質，家庭和幼兒園一定要互相尊重、互相理解、互相信任，才能形成教育合力，共同促進孩子健康快樂地成長。

近些年來，幼兒園非常珍視生活和游戲的教育價值，以游戲為基本活動，把很多教育活動滲透在孩子的生活活動中。幼兒園的這些做法一度引起部分家長的質疑，他們覺得孩子在幼兒園光顧著玩，什么都沒學。為了讓家長了解幼兒園的課程理念，明白生活和游戲對孩子發展的獨特價值，我帶領全體教師通過家訪，開家長會，借助幼兒園微信公眾號、班級家長微信群等平臺，用推文、美篇、視頻、活動照片集錦等多種形式向家長宣傳《3—6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，展示基于孩子興趣和需要，鼓勵和支持孩子自主游戲、學習的園本課程，讓家長了解孩子是游戲、學習的主體，教師是孩子游戲與學習的支持者、合作者和引導者。

很多時候，我們通過家訪、面對面個別交流等幫助家長提升育兒理念，做好家庭教育。軒軒是一個聰明好學的小男孩，小朋友們都喜歡跟他做朋友?？墒?，在中班下學期，軒軒出現了攻擊性行為，常常一言不合就動手打人，有時甚至沒有任何理由就動手打人。教師采用了談話批評、轉移注意、分配額外小任務、提供情緒管理小貼紙等方法，還多次和家長溝通，可仍沒有明顯效果，年輕的教師感到很無奈，家長更是著急、焦慮。我認為孩子突然出現異常行為肯定是有原因的。我先向軒軒班里的教師了解情況，教師說在幼兒園里軒軒沒有發生過特別的事情。于是，我決定約軒軒的父母談一談。在與軒軒父母的談話中，我初步了解到：軒軒的父母都畢業于國內較好的大學，并都在當地政府部門工作，他們對軒軒的要求很高、很嚴格。在跟軒軒父母深入探討軒軒近期頻繁出現攻擊性行為的原因時，我問到家庭生活最近有什么變化，軒軒的媽媽突然情緒失控，流著眼淚說出了家庭生活中的一些情況，軒軒的爸爸一直對軒軒很嚴厲，且根據自己的成長經驗信奉棍棒教育。之前，軒軒挨爸爸打罵時，有媽媽安慰、陪伴，軒軒的情緒也就能得到及時排解。半年前，軒軒媽媽生了弟弟，把更多的時間和精力放在了照顧弟弟上，軒軒也許是不滿意媽媽冷落了他，在家時常常偷偷欺負弟弟，爸爸發現后就會打罵他。媽媽因為忙于照顧弟弟，在軒軒被爸爸教訓時沒有及時給予安慰和陪伴。漸漸地，軒軒覺得連媽媽也不愛他了，不僅更頻繁地找機會欺負弟弟，在幼兒園里也出現了攻擊性行為。教師多次和軒軒父母反饋軒軒在幼兒園的表現，換來的是軒軒爸爸對軒軒更嚴厲的教訓。在那段時間，軒軒的父母經常爭吵，大家都很不愉快。了解了事情的原委后，我直接指出軒軒爸爸、媽媽在教育孩子上存在的不恰當甚至是錯誤的行為和方法，軒軒的父母也認識到了自己的錯誤。最后，我們達成共識：軒軒爸爸必須停止打罵孩子，而且不管工作多忙，每天都要擠出一定的時間陪伴軒軒運動、閱讀、游戲；軒軒媽媽不能因為有了弟弟就冷落軒軒，要讓軒軒感受到媽媽還是一樣愛他。我建議軒軒媽媽讓軒軒參與一些照顧弟弟的事，激發他對弟弟的愛和作為哥哥的責任心。另外，我還推薦了《愛與自由》《愛的教育》《正面管教》等家庭教育方面的書籍給軒軒的父母閱讀。軒軒的父母表示：非常感謝我對他們的幫助，他們一定會按照約定堅持做。我也表示幼兒園會繼續幫助軒軒的。在家園共同努力下，軒軒終于徹底改掉了攻擊性行為。2020年，孩子們因新冠肺炎疫情居家期間，幼兒園閱讀項目小組發起“親子自制繪本”活動，家長和孩子們的作品精彩紛呈，其中有一件作品分外吸引我，這件作品和其他精美的繪本比較甚至可以說有點簡陋，畫面完全出自幼兒手繪，文案一看就知道是幼兒口述，家長代為記錄的，繪本的名字叫《沙漠沒有了》，主要是說人們帶著各種工具和植物苗來到沙漠里，進行種植、澆灌、養護，最后使沙漠變成了綠洲，通篇給人溫暖的感覺。這是軒軒的作品，我想這也是家園合力共育的成果吧！

2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情使幼兒園的寒假延長了，教師和孩子全部居家。有部分家長擔憂孩子在家無所事事。為此，在上級部門還沒提出相應要求前，我已經做出反應，帶領幼兒園教師為孩子和家長開啟了“停課不停學，成長不延期”線上教學活動，我和教師們共同研討，一起制定活動目標，設計活動方案，錄制活動視頻。為了保證線上活動的質量，教師錄制的每個教學視頻、撰寫的每一篇公眾號文章，我都要親自審閱，發現不妥之處及時調整，家長和孩子參與活動的視頻我都會觀看。雖然我們各自居家，但教師和孩子的點滴進步，以及他們在家里的生活、學習狀況我都了如指掌。作為第十三屆宋慶齡幼兒教育獎獲得者，我積極響應中國福利會發起的戰疫行動倡議，動員幼兒園教師積極參與，成立了由11人組成的行動小組，克服居家時游戲材料、視頻錄制設備匱乏的困難，經過連續幾個晝夜的寫方案、改方案、拍攝與剪輯，最后創作完成了7個優秀的游戲視頻，并在第一時間通過中福會這個大平臺推送給全國千千萬萬個家庭，為家長們居家陪伴孩子開展親子游戲提供了資源。其中由本人和其他兩位教師共同創作完成的《巧手“抗”病毒》游戲視頻于2020年2月19日在“學習強國”平臺展播。

教師們為孩子的健康成長無私付出、貼心服務，家長們看在眼里，喜在心里，他們對幼兒園的工作非常支持。也正因為如此，我園“孩子開心、家長安心、社會放心”的辦園宗旨才能逐步得以落實。

盡心帶好團隊

“一個好校長就是一所好學?！?，我深知要帶好一個團隊不是一件容易的事，一直以來，我堅持高標準、高起點、高品質的辦園定位，提出“呵護孩子、不忘愛心，服務家長、不忘熱心，勤奮工作、不忘初心”的園訓，帶領全體教職工扎實開展各項工作。教師乃立園之本，為此，我特別重視教師隊伍建設，引領教師堅持學習先進的教育理念，積極開展教研活動，不斷提升專業素養。幾年來，我們幼兒園一直堅持實施每周一例會制，教師每周一次梳理、總結、反思自己一周以來教育教學行為中的亮點和不足；堅持實施每周一培訓制，每周分層次對教師進行專業技能、教育理論等方面的培訓；堅持實施每日教研制，要求班級三位教師在一周五個工作日內，每天都要對當日的班級保育教育及管理工作做梳理、反思、研討，希望教師能每天進步一點點。

為幫助青年教師獲得成長，我經常推門觀摩青年教師組織的活動，觀摩后及時與組織活動的青年教師進行交流，從活動內容是否符合本班幼兒的實際情況，活動目標的設置是否科學合理，活動準備是否充分，活動過程中師幼互動是否高質、幼兒自主性是否得到充分發揮、教師是否有效支持幼兒的活動等方面進行分析，肯定做得好的方面，找出存在的問題。如果存在的問題具有代表性或共性，我就會及時組織相應的教研活動，探討解決問題的策略。如果存在的問題是個別化的問題，我就會通過個別交流、指導等方法給予幫助、解決。例如，文文老師是通過全省教師公開招聘考試進入我園任教的，她年輕，有熱情，有干勁。在觀摩了她組織的幾次活動后，我發現她在組織活動過程中有很多“是不是”“對不對”“要不要”“好不好”之類的無效提問，多次向她提出這個問題，可她一時沒有多大改觀。怎么才能幫助她呢？通過溝通，我了解到文文老師非常喜歡上海市特級教師應彩云老師組織的活動，于是我建議文文老師反復觀看應老師組織的教學活動視頻，就教師提問和師幼互動這兩方面做翔實的記錄，然后模仿應老師組織班里的孩子活動，一次、兩次、三次……通過多次的觀摩、記錄、模仿，文文老師在組織孩子活動時提問和互動的有效性大大提高了。

2020年以來，因為新冠肺炎疫情，教師的專業學習和培訓更多的是在線上進行的，為了提高教師的學習效果，幾乎每一次線上學習、培訓我都會和教師一起參加。學習、培訓后，我要求每一位教師撰寫學習體會，以了解教師是否真正理解了所學的內容。同時，我引領教師將學到的理念落實到教育行為中。我知道，理念的習得和接受可能容易些，但要真正把理念落實到教育行為上卻很難。我告訴教師，學習的最終目的是改進教育行為，落腳點是促進幼兒的發展。幾年來，我帶領教師學習關于課程、游戲等理論并努力踐行，幫助教師樹立科學的兒童觀、課程觀和游戲觀，讓教師成為兒童學習的支持者、引導者、合作者。

一分耕耘一分收獲，通過一系列學習、實踐，教師在專業成長的道路上穩步前進。2019年，我帶領教師參與編寫的《上饒市幼兒園綜合游戲案例》《幼兒園一日生活手冊》作為指導用書在全市范圍內推廣；2021年，我園主持的江西省基礎教育研究課題“幼兒園游戲資源包的開發與應用研究”順利結題，申報的省級課題“基于問題情境下幼兒深度學習的實踐研究”立項；2021年10月，我被江西省教育廳聘為江西省學前教育評估評審專家；2022年6月，我指導的青年教師夏老師參加全市中小學思政課和紅色文化課程教學比賽，并獲一等獎；2021年，我指導的青年教師葉老師參加江西省幼兒園教師專業能力競賽，并獲三等獎。

35載幼教路，從青絲到白發，我把青春奉獻給了幼教事業。我一直努力踐行自己的人生格言：“我愿做個摘星人，不為自己摸月亮，只為你摘星星?！?/p>