基于人才培養狀態數據平臺的數據治理與體系建設

王寧

摘要：高職人才培養狀態數據平臺為高職院校的發展提供了強大的數據支撐，有效利用平臺數據能加強高職院校的數據治理和體系建設，整體提升職業院校辦學能級。本文主要針對2022年度J學院人才培養狀態數據平臺的填報數據進行分析，探討針對平臺數據的治理與體系建設的有效措施，確保平臺數據的有效利用。

關鍵詞：數據平臺；數據治理；體系建設

2018年9月10日全國教育大會在北京舉行。會上，習近平總書記就教育工作提出了“加快推進教育現代化，辦人民滿意的教育” 的總要求，指出教育信息化是教育現代化的內生動力，在推動教育理念更新、模式變革、體系重構等方面發揮了重要作用。會議印發的《中國教育現代化2035》指出，建設智慧校園，統籌建設教學、管理、服務一體化的智能平臺，促進信息化、智能化技術在學校管理全過程深度融合。近年來，高職院校數據狀態平臺填報工作已成為高校全面及時掌握人才培養工作狀態，實施教育教學改革，規范教學管理，推進數字化校園建設的重要抓手。[1]

一、狀態數據平臺的功能與應用

狀態數據平臺自2008年起經歷了單機版、網絡版及數據監測中心三大發展階段，在2022年建立了部、省、院三級聯動采集數據的協同工作平臺。在院校層面上，主要實現的功能為全方位的數據采集功能和精準的數據分析功能。新版平臺（詳見圖1）采用“基礎數據+專項數據架構”，其中，基礎數據覆蓋學校、專業、課程、教師、學生及企業6個方面，共18張表；專項數據分教學運行、頂崗實習、教材建設與選用等20個專項，共48張表，為學校決策提供了多維度的參照數據。通過平臺的數據分析功能，實現學校辦學的基本情況、教學狀態及變化趨勢的記錄，輔助教育行政部門對高職院校進行宏觀管理，[2]服務人才培養工作評估。

二、狀態數據平臺的數據分析

狀態數據平臺將填報的數據進行系統分析產生了辦學條件、專業課程、人才培養、師資隊伍、學生情況、產教融合、科研服務、就業情況、經費情況九大核心分項，每一分項展現了本校的當年數據、該項的全國中位數、全省中位數以及同類院校中位數、雙高校平均數、雙高專業群平均數。通過平臺，學校不僅可以進行校內外橫向縱向對比，了解全國各高職院校相關專業、師資力量以及學生的具體情況，同時學校數據與同類中間值、全省中間值等做比較，可以有效幫助學校了解自己所處的位置。根據教育部頒布的《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》，凡有一項基本辦學條件指標低于達標線要求的學校，將警告（黃牌）并限制招生。因此，包括生師比、研究生學歷教師占專任教師比例、生均教學行政用房、生均教學科研儀器設備值、生均圖書五項基本辦學條件指標，才是核心指標中最關鍵的內容（詳見表1）。

（一）師生比

師生比指的是衡量學校師資條件的重要指標，數值越小說明生均占有的教師資源越優越。根據2022年數據狀態平臺填報顯示，J學院共有專任教師419人，校外教師42人，行業導師173人，經計算師生比為17.81，略優于合格線18名，可滿足正常教學需要。通過對比全國中位數、全省中位數可以看到教師總人數超過了平均線，但由于在校生規模不斷擴大，教師數也面臨著發展性短缺，師資隊伍出現結構失衡，急需優化強化（詳見表2）。

（二）專任教師中研究生學歷的教師比例

J學院截止2022年，擁有碩士及以上學位的專任教師人數為203人，占專任教師人數的48.44%，超出合格線3倍之多，說明近年來J學院在鼓勵在職教師通過學歷提升拓展發展通道機制有效發揮作用的同時，加大了對高層次人才的引進力度。

（三）生均教學行政用房

教學行政用房是學生在校園內學習生活空間質量的重要評價指標。J學院共擁有教學科研及輔助用房71437.9平方米，行政辦公用房18967平方米，經統計，2022年生均教學行政用房9.64平方米。隨著高職擴招政策的實施，高職擴招生的大幅增加，J學院面臨著教學行政用房不足的尷尬境地，急需通過租用、擴建等方式解決學生基本教學行政用房不足的現實困境。

（四）生均教學科研儀器設備值

實驗室儀器設備資源的數量、種類和層次，以及實驗教學的層次，作為實驗教學和實踐中不可或缺的重要支撐，直接影響著教學的效果。近年來，J學院通過校企合作、校銀合作等多種方式擴大教學儀器設備采購經費來源，本著科學務實的原則，對滿足教學、科研需要的各類教學、科研儀器設備，科學規劃經費預算，保證儀器設備的采購。2022年生均教學科研儀器設備值6799.6元/生，遠超過3000元/生的合格線。

（五）生均圖書（冊/生）

高職類學校需符合教育部《普通高等學?；巨k學條件指標》中規定的80冊生均圖書和3冊生均年度進書量指標。但由于職業院校底子薄、經費緊張、館舍條件差空間小等現實情況，生均圖書的數量、質量一直無法達到讓師生滿意的程度。J學院2022年數據狀態平臺統計的生均圖書為86.89冊/生，其中包含了超過四分之一的電子期刊，紙質圖書的總量和年進書量不足，仍然是制約學院高質量發展的重要因素。

三、平臺數據的治理與體系建設

高職狀態數據平臺的填報數據是高職院校辦學情況的真實反映，是高職院校建設水平的綜合呈現。[3]在申報雙高校的過程中學校的競爭一定程度上是治理水平的競爭，在現代化背景下更是數據治理水平的競爭。深入分析平臺數據，根據平臺數據制定符合院校發展的科學規劃，將有利于高校整體的數據治理水平和綜合體系建設。

（一）進一步充實師資隊伍人才數量

解決生師比不高于18并持續達標的任務，最關鍵的在于增強師資隊伍。一方面，要落實人才與師資隊伍建設規劃，增加專任教師數量。通過深化人事制度改革，增設人事代理崗位，積極爭取編制周轉池數目，合理規劃師資隊伍規模和結構；另一方面，要落實專業“雙帶頭人” 制度，加大校外教師、行業導師的聘用力度。同時要落實產教融合、校企合作政策，依托校企合作和校外實驗實訓基地，構建基于產業發展和創新需求的實踐教學和實訓實習環境，通過“掛職互聘” 建立并完善選聘行業協會、企業業務骨干、優秀技術和管理人才到校任教的路徑。

（二）進一步提高師資隊伍水平

完善青年教師培訓體系，修訂完善學歷學位提升教育管理辦法等系列制度文件，暢通教師培訓進修渠道，鼓勵教師在職攻讀博士、碩士學位，實現教師培訓的制度化、規范化、系統化。采取在職與脫產、國內與國外相結合等多種培訓途徑與方式，進一步提升教師學歷。建立健全學科專業骨干教師隊伍培養體系。定期選拔學科領軍人才、中青年骨干人才后備人選進行重點培養，擇優資助青年教師開展學歷提升和自主研究，夯實發展基礎。對入選的學科領軍人才、中青年骨干創新人才和優秀青年教師的培養計劃落實情況進行定期檢查，推動、促進入選者努力達成培養目標，并依據培養目標及任務要求進行期滿考核。

（三）進一步優化生均教學行政用房面積

積極開展校園教學行政用房資源梳理工作，對現有舊房、空房進行維修改造，盤活閑置可利用資源，提高校園資源的利用效率。積極開展新校區新地塊的建設，擴大校園面積。通過校企合作爭取擴展非產權的教學行政用房，通過與實訓基地簽署聯合辦學的協議，實現土地、師資、行政用房等資源共建共享。

（四）進一步強化教學科研儀器設備管理

統籌協調高校實驗實訓中心、教務處和國有資產管理部門，落實專業人才培養方案中所需要的教科研條件要求，財務預算優先滿足專業人才培養需要、改善教育教學條件的設備購置和采購，加強采購項目論證，確保教學設備儀器配備的科學合理，顯著提升專業教育教學的成效。開放辦學思路，通過校企合作、校銀合作積極爭取辦學資金來源，用于強化教學科研儀器設備購置。統籌考慮高校建設具體指標，實事求是制訂教科研儀器設備建設工作方案，健全標準體系，堅持高質量發展，分類實施、分步推進，強化激勵考核機制。

（五）進一步深化圖書資源配置工作

根據文獻資源建設實際需求，制定穩定、長效、持續的紙質圖書專項采購資金經費保障政策，確保文獻資源建設能夠有序合理地進行。全面調研師生的紙質圖書及電子資源需求，摸排各學科缺項、弱項圖書資源清單，科學規劃擬采購圖書資源欄目，確保資源購置能及時、有效支撐師生需求、學院學科發展。對采購圖書進行及時歸檔整理，及時排查舊圖書進行版本更新替換，引入圖書管理系統進行精細化管理。[4]

四、結束語

近年來，高職狀態數據平臺越來越成為支撐職業教育的決策大腦，在高校進行體系建設過程中監測各項辦學指標，為學校高質量發展提供了科學詳細、有前瞻性的數據支撐，使高校實現發展與規劃的良性互補。因此，需要在后期加強平臺管理與填報的規范性，加強專業數據統計人才的培養，真正做到統計數據的全面、準確、真實，為校園教育教學、科研創新提供全過程的決策數據支持，助力學校的高質量發展。

參考文獻：

[1] 教育部發布高等職業院校人才培養工作評估方案[J].考試與招生，2008，（6）：61.

[2] 孫麗娜，楊振野.高等職業院校人才培養工作狀態數據平臺的應用實踐[J].遼寧農業職業技術學院學報，2021，23（4）：49-51.

[3] 劉靈芝.基于狀態數據平臺的高職院校師資隊伍建設研究：以S學院為例[J].教育觀察，2022，11（34）：1-4.

[4] 王宏超，譚凱.基于狀態數據的高職院校規范化管理與體系建設研究：以南京城市職業學院為例[J].科技視界，2022，（17）： 166-168.