高校教師黨支部推動課程思政建設的機制研究

李艷玲 王慧 竇金煥 盛熙暉 郭凱軍 黨登峰

摘要：專業教師是推動高校開展“課程思政”建設的核心因素，而高校教師黨支部在推動“課程思政”建設中起著承擔價值引領、提供組織保障、發揮橋梁溝通的作用。但從目前實際工作成效來看，高校教師黨支部仍存在作用發揮不充分的問題。新形勢下，高校教師黨支部應以模范黨員專業教師為導向、以提升專業教師素質為抓手、以樹立榜樣為標尺、以強化機制為保障，推動高?！罢n程思政”建設，打造全員、全過程、全方位育人的“大思政”格局。

關鍵詞：高校；課程思政；教師黨支部；建設機制；專業教師

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）16-0009-04

基金項目：“北京農學院2022年度黨建項目（202202）”；“北京農學院2021-2022年教育教學研究與改革項目”（5046516648/123）

百年大計，教育為本。新時代背景下，我國面臨著前所未有的新環境和新挑戰，高校的思政教育顯得尤為重要。高校作為社會思潮的匯聚之地，有時面臨著冗雜社會信息會改變部分大學生思維模式的挑戰。更重要的是，我國目前正處在中華民族偉大復興的戰略全局以及世界百年未有的大變局中，正如習近平總書記在考察清華大學時發表的重要講話中所指出的那樣，“黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切”。教育部在2020年5月28日出臺的《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出：全面推進“課程思政”建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措?！罢n程思政”的提出為我國高校實現立德樹人根本任務指明了工作的基本方向和根本方法，“課程思政”指通過專業課程教育和思想政治教育的有機結合，使高校的思政教育不再只是思政教師的教學任務，而是專業課程教師所傳授專業知識的自然延伸，真正實現三全育人的價值內涵。高校教師黨支部作為黨在高校中的基層黨組織，是推動“課程思政”建設的工作基礎和組織后盾。本文就如何充分發揮高校教師黨支部在推動“課程思政”建設中的作用、存在的問題以及推動“課程思政”建設的機制進行闡述。

一、高校教師黨支部在推動課程思政建設中的作用

高?；鶎狱h建工作是有效推進高校黨的建設各項工作的重要基礎，也是各部門工作的方向標。其中，高校教師黨支部作為黨基層組織的重要組成部分，是培養合格的新時代中國特色社會主義人才的重要基地，是專業教師開展“課程思政”建設工作的帶頭人、實踐者，承擔著引領、保障以及溝通的任務。充分發揮高校教師黨支部在“課程思政”建設中的作用，既是加強高?；鶎狱h組織建設的新路子，也是高校實現立德樹人根本任務的現實需求。

1.高校教師黨支部在“課程思政”建設中承擔價值引領作用

第一，引領加強黨員專業教師的思想建設。高校教師黨支部需引導黨員專業教師充分地運用“三會一課”、主題黨日等形式加強對馬克思主義理論知識、黨史等的學習。除了夯實黨員專業教師的思想基礎外，還要強化對“課程思政”的積極探索和研究交流，充分挖掘專業課程內容中的思政元素。第二，引領團結非黨員專業教師。專業教師作為“課程思政”建設的主體，有著豐富的專業知識，但是非黨員專業教師相對缺乏思想政治學習和思政教育經驗。教師黨支部可發揮政治優勢，引領非黨員專業教師的思想政治理論學習，組織黨員與非黨員專業教師座談會，讓黨員教師分享思想政治教育的經驗。第三，引領指導學生黨支部與學生黨員。高校教師黨支部通過引領指導學生黨支部和學生黨員開展相關思政教育活動，能充分發揮學生黨支部和廣大學生黨員在校園建設中的作用，為探索高?！罢n程思政”建設提供新途徑。高校教師黨支部是高?！罢n程思政”建設的堅強后盾，充分發揮其引領作用，就能夠牢牢把握“課程思政”建設的根本方向。

2.高校教師黨支部在“課程思政”建設中提供組織保障作用

高校教師黨支部組織專業教師對其在教學實踐活動中的具體事例進行歸納與分析，使之系統化、理論化，進而形成“課程思政”建設的有效實踐經驗，并將優秀實踐經驗及時進行推廣，能推進“課程思政”建設的高效發展。同時，高校教師黨支部鼓勵專業教師結合教學過程中的特色工作案例申報項目，并利用組織優勢推動教師申報項目，能開創“課程思政”建設的新局面。此外，高校教師黨支部因其獨有的組織優勢，具有完善專業教師在高?！罢n程思政”建設中的評價機制等作用?？傮w來看，高校教師黨支部具有組織專業教師積極推進“課程思政”的優勢，能為實現高校專業思政一體化建設提供保障。

3.高校教師黨支部在“課程思政”建設中發揮橋梁溝通作用

在日常教學工作中，專業教師與思想政治教師之間存在溝通不便的問題，而高校教師黨支部是黨團結和聯系廣大教師的橋梁紐帶，可以作為專業課程教師與思想政治教育教師之間的橋梁。高校教師黨支部可以將專業教師存在的共性與個性問題匯總并與思想政治教師建立可靠的聯系，將思想政治教師的意見與方法以文字或者講座報告等形式及時反饋給專業教師。通過為兩院教師建立有效的溝通機制，實現專業課程內容與思想政治教育內容、專業學科與馬克思主義學科的結合，能夠幫助專業教師解決在教學過程中出現的挖掘難、結合難、講授難等問題，提高專業教師思政知識的儲備量以及思政教育的能力，為實現“三全育人”夯實理論和實踐基礎。

二、高校教師黨支部在課程思政建設中存在的問題

1.高校教師黨支部的引領作用發揮不充分

高校教師黨支部在“課程思政”建設中的引領作用發揮不充分，具體體現在高校教師黨支部對黨員專業教師的監督引領工作有所欠缺。部分黨員專業教師因科研工作任務繁重，對辯證思維能力的培養和馬克思主義理論的學習研究都存在不足之處，缺乏對學生的思想政治教育理論內容學習，未能正面引導學生建立正確的思想體系。仍有部分黨員專業教師認為學生德育是思想政治教育工作人員負責的，忽略了黨的基礎理論知識不僅是對學生進行思政教育的重要內容，更是科研發展的方向和切入點。除此之外，高校教師黨支部還未能充分發揮對非黨員專業教師的政治引領作用，部分非黨員專業教師在教學過程中僅僅是將專業課程內容中涵蓋的思政元素與宣傳國家政策畫等號或者是草草了事，未能真正領悟“課程思政”的價值內涵，偏離“課程思政”建設的基本要求，所呈現出來的教學效果不佳。

2.高校教師黨支部的組織保障作用發揮不充分

高校教師黨支部在高?！罢n程思政”建設中未能充分發揮自身的組織優勢，相關的機制有待完善。以高校教師黨支部對專業教師思政教育成果的評價機制為例，如果高校教師黨支部的黨建工作不能與專業教師參與“課程思政”建設的成果評價機制有效結合，會導致專業教師缺少工作的熱情，降低工作的積極性。這對學生而言，不利于其長期發展以及正確“三觀”的形成；這對專業教師而言，不利于自身的發展；這對高校教師黨支部而言，不利于建設優秀的“課程思政”專業教師隊伍；這對高校而言，不利于實現思政教育的長久化、持續化。此外，高校教師黨支部在“課程思政”建設中的指導保障、激勵保障以及考核保障等尚存在一些問題，對高?！罢n程思政”建設有一定的影響。

3.高校教師黨支部的橋梁溝通作用發揮不充分

高?！罢n程思政”建設是一項內容非常復雜的系統化工程，不僅要求每個教育主體完成本職工作，還要求不同教育主體間相互溝通、相互合作以及相互配合，尤其需要專業教師與思想政治教師之間的有效溝通。但目前部分高校教師黨支部的溝通工作仍存在漏洞，流于表面，使得專業教師與思想政治教育教師所建立的聯系不十分緊密，專業教師在“課程思政”建設中所存在的問題仍未能得到徹底解決。在實際教學過程中，部分專業教師仍存在對專業課程內容中的思政元素挖掘難、結合難、講授難等問題，只能膚淺且雜亂地將專業課程內容與思政元素相結合并簡略地講授給學生。這種缺乏思想深度以及內容不成體系的思政教育，不僅使學生感覺專業知識內容雜亂，而且對學生的價值導向引領成效低。

三、高校教師黨支部推動課程思政建設的機制

1.以模范黨員專業教師為導向，明確高?！罢n程思政”建設的基本方向

高校教師黨支部應發揮黨員專業教師先鋒模范帶頭作用，調動所有專業教師參與高?！罢n程思政”建設的積極性。新形勢下，高校必須充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘和黨員專業教師的先鋒模范作用。高校教師黨支部應堅持不懈地推進黨員專業教師隊伍建設，保證黨員專業教師隊伍的先進性、模范性，充分發揮黨員專業教師的典型引領作用，如用“時代楷?！薄叭珖虝丝！钡葍炐泓h員專業教師的先進事跡激勵和感染所有專業教師，用優良的黨風調動廣大非黨員專業教師的積極性，全面落實高校立德樹人根本任務，體現高?！罢n程思政”的價值內涵。高校教師黨支部應在已有的優秀黨員專業教師隊伍的基礎上，積極培養模范黨員專業教師，同時吸引更多的非黨員專業教師成為黨員專業教師，不斷擴充高校模范黨員專業教師隊伍，提高高校黨員專業教師的思想政治水平及思政教育能力。

2.以提升專業教師素質為抓手，發揮高?！罢n程思政”建設的主體力量

“課程思政”要求專業教師在專業課程內容的講授過程中實現專業知識的傳授、思想價值的引領和綜合能力的培養三個方面的結合統一。簡而言之，就是要求高校專業教師既要實現寓價值觀引導于知識傳授之中的目標，又要完成對學生掌握正確的思維方法的引導。高?！罢n程思政”建設受到多種因素的影響，其中決定高?！罢n程思政”水平的關鍵因素就是專業教師的思政水平、專業水平和教學水平。因此，專業教師個人的思政素質高低是專業課程思政內容深入融合還是流于表面的決定因素，而提高專業教師的思政水平的關鍵在于對專業教師的教育與培養。高校教師黨支部作為辦好社會主義大學的重要組織支撐，應努力提升專業教師的政治素養，開展師德師風建設。第一，高校教師黨支部應以教學團隊為載體開展“課程思政”建設，可以專業教研室為單位，設置多個課程組，定期組織同專業教師開展教學研討會，提升專業教師的知識傳授能力，幫助專業教師深入挖掘課程思政元素，使專業教師在研討交流中相互交流、相互鼓勵。第二，為提升專業教師的思政教育能力，高校教師黨支部應強化作為專業教師與思政教育教師的橋梁溝通作用，在徹底解決專業教師片面思政教育難題的同時，構建全課程的大思政教育體系，實現同向同行、協同育人的新局面。第三，高校教師黨支部應組織專業教師定期參與培訓，使專業教師了解并掌握新穎的教學理念及教學方法，為專業教師提供在“課程思政”建設過程中所需要的教學資源，促進專業教師不斷成長。專業教師應牢牢抓住高校教師黨支部所提供的機會，提升自身的教育教學水平，重新組織課堂教學內容，采用新方法、新手段將專業課程內容與思政教育內容有效結合，以學生發展為核心，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.以樹立榜樣為標尺，構建高?！罢n程思政”建設的教育體系

高校教師黨支部應樹立榜樣，形成輻射帶動作用。歷來，榜樣在人們心中都有崇高的地位，可以指引方向。高校教師黨支部應把宣傳榜樣群作為有效的激勵措施，為專業教師提供努力學習的方向，時刻鞭策專業教師積極參與“課程思政”建設，最終形成全員、全過程、全方位的“大思政”教育體系。高校教師黨支部應持續推廣在“課程思政”建設中涌現出來的優秀工作者和優秀工作團隊的先進經驗，推動專業教師“課程思政”的精品化建設，并匯總形成多項研究成果。高校教師黨支部還應以推動專業教師申報參評“課程思政”建設項目為著力點，全方位、多角度展示“課程思政”建設的示范課以及優秀案例，并鼓勵專業教師以榜樣群為標桿，向優秀的專業教師看齊，積極申報參評項目。這樣，不僅能充分發揮榜樣群的輻射帶動作用，還能極大地豐富高?！罢n程思政”建設內容。

4.以強化機制為保障，實現高?！罢n程思政”與教師黨支部的共同建設

高校教師黨支部應完善“課程思政”建設的協同育人機制，實現高?！罢n程思政”建設的常態化和持久化，同時在不斷地發展黨員專業教師和學習優秀經驗的過程中推動高校教師黨支部的再建設。目前，我國高校雖然已經在加強教師黨支部推動“課程思政”建設方面進行了許多有益的探索，而且取得了非常顯著的成效，但要想扎實推進高?！罢n程思政”建設，必須為其提供根本的相關制度保障。第一，高校教師黨支部應強化“課程思政”建設的激勵機制，逐步將專業教師推動“課程思政”建設的成果納入教學科研成果認定中，調動專業教師推進“課程思政”建設的積極性，體現專業教師推動高?！罢n程思政”建設的蓬勃生機與活力，提高思政教育成效。第二，高校教師黨支部應建立以學生反饋內容為主的高校教師黨支部的工作評價機制，用學生思政教育成效來評價高校教師黨支部推動“課程思政”建設的工作成果。這不僅拓展了了解思政教育成效的新途徑，也創新了促進高校教師黨支部再建設的方法，能夠開創高校教師黨支部推動高?！罢n程思政”建設和高校教師黨支部再建設的雙贏局面。

四、結語

教師黨支部是高校黨建的基層組織形式，是推動“課程思政”建設工作的基礎力量，肩負著推動高校落實立德樹人根本任務的重要責任。高校教師黨支部應始終牢記推動“課程思政”建設的最終目標，是為黨培養堅定擁護中國共產黨的領導并立志為建設中國特色社會主義事業而奮斗終生的專業人才，充分發揮自身在“課程思政”建設中的作用，加強黨員專業教師的理論學習能力，加強模范黨員專業教師隊伍建設，積極組織專業教師，打造具有較強的育德意識和德育能力的專業教師隊伍，大力宣傳榜樣群，輻射帶動全員參與“課程思政”建設，完善工作制度，提供機制保障，為高校黨建貢獻力量。

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Research on the Mechanism of Promoting Curriculum Ideological and Political Education Construction by the Party Branch of University Teachers

Li Yanling， Wang Hui， Dou Jinhuan， Sheng Xihui， Guo Kaijun， Dang Dengfeng

（School of Animal Science and Technology， Beijing University of Agriculture， Beijing 102206， China）

Abstract： Professional teachers are the core factor in promoting the construction of "curriculum ideological and political education" in universities， and the Party branch of university teachers plays a role in leading the value， providing organizational support， and playing a bridge communication role in promoting the construction of "curriculum ideological and political education". However， from the current actual work results， there is still a problem of insufficient role for the Party branch of university teachers. Under the new situation， the Party branch of university teachers should be guided by exemplary Party members and professional teachers， with the promotion of professional teachers as the starting point， setting an example as the benchmark， and strengthening mechanisms as the guarantee， to promote the construction of "curriculum ideological and political education" in universities， and create a "big ideological and political" pattern of comprehensive education for all staff， the entire process， and all aspects.

Key words： universities； curriculum ideological and political education； teacher Party branch； construction mechanism； professionalteachers