借雙減之力，優化勞動教育

王娟

關鍵詞：雙減背景；勞動教育；班主任工作

良好的勞動教育能夠促進學生知識以及能力的全面發展，落實知行合一。雙減政策標志著我國的教育教學進入到一個全新的階段，班主任要借雙減之力，以勞動教育促進學生的全面發展。

? 一、定位教育性質

在雙減政策下，勞動教育其最終的目的是落實立德樹人這一根本教學目標，想要實現這一目標，就必須要明確勞動教育的性質。班主任要借由勞動教育提高學生的問題解決能力，以避免勞動教育淪為形式。班主任可以為學生創設真實的勞動情景，讓學生能夠將勞動知識以及技能運用起來，以解決現實問題，從而提高學生的實踐能力、思維能力和合作能力，真正發揮出勞動教育的作用，培養學生良好的綜合素養。

? 二、結合日常生活

勞動與生活是緊密相關的，勞動教育要貼合于學生的日常生活，從生活中來到生活中去。比如，班主任可以將勞動教育與生活技能之間結合起來，讓學生在家中幫助父母做自己力所能及的家務。此外，勞動教育還可以與感恩教育相結合，在感恩節這一特殊的日子里，班主任可以開展感恩主題的班會，通過集體活動、主題演講、團隊競賽等方式，讓學生明白要感恩父母的養育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝同學們的幫助之恩等。同時也可以在感恩節這一特殊日子里組織學生進行感恩節活動，通過與父母一起包餃子、做團圓飯等方式，讓學生在勞動中學會感恩。

? 三、強化勞動實踐

實踐對于提升學生綜合素養至關重要，老師要從學生的實際情況出發，有針對性地帶領學生參與到勞動活動中，提高學生的勞動水平，培養其勞動意識，讓其形成正確的勞動觀念。比如，老師可以帶領學生到大自然當中開展真實的勞動，為其提供實踐的機會，讓其在探索中去發現、去體驗、去收獲，借由實踐活動，讓學生能夠感受到勞動的意義，在其內心深植勞動的理念，提升學生的意志品質，以促進學生的全面發展。

綜上所述，在雙減背景下，班主任在開展勞動教育時，要引導學生形成勞動意識，培養良好的勞動品質，充分發揮出勞動教育的作用，利用勞動教育滿足學生的成長需求，以促進其全面發展。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區大橋鎮中學 ）