“海歸青椒”，真難
2023-06-27 04:07趙曄琴
南風窗 2023年12期
趙曄琴
高校教師中，“海歸青椒”越來越多了。
“海歸青椒”是對具有海外留學背景的高校青年教師的一種別稱，是高?！扒嘟贰比后w的重要組成部分。他們年齡在35歲以下，擁有多年海外求學經歷和跨文化的學術訓練，畢業后選擇回國從事教學和科研工作。
在加快建設世界一流大學和一流學科的背景下，各高校不斷加強對具有海外留學背景人才的引進力度，一些高校將海外經歷作為教師招聘和晉升的必備條件。根據此前相關調查，清華、北大有近一半的老師都是海歸博士，而具有海外留學經歷的教師更是高達81.4%。
入職之初，相比本土博士，海歸更容易獲得高校的青睞。然而，處于職業發展初期階段的海歸青椒們需要面臨社會、文化、職業發展等多方面的再適應問題。一方面他們要面對從國外學術場域向國內學術場域的轉變，適應國內的學術評價體制，另一方面還要經歷從留學生到“海歸”教師的身份轉變。
這種雙重轉變使得部分“海歸青椒”“水土不服”。掙扎在學術體制中，競爭、內卷、焦慮成了他們日常生活的底色。
就業之后，失業撲來
2012年本科畢業的王薇只身去英國留學，在英國的6年里，王薇一鼓作氣讀完了碩士和博士，也做好了在英國找工作的準備。
畢業那年，一次偶然的機會，她參加了國內某高校在倫敦舉辦的海外招聘會，會上，王薇被國內的海歸人才政策和發展前景深深吸引，加上彼時她的丈夫被上海一個事業單位留任，于是，她便開始向國內高校投簡歷。但是回國工作的事情遠沒有她想的順利，不是簡歷石沉大海，就是面試屢屢受挫，幾經周折，王薇決定在滬上一所985高校先做博士后，等兩年后出站再想辦法留任本校。
然而，一切并不像王薇規劃的那樣發展。盡管博士后期間有英文發表，但是課題申請，還有中文論文發表上的短板，使得王薇未能順利通過學校嚴苛的招聘面試，無奈之下，她只能選擇沒有編制的助理研究員崗位。王薇戲稱自己就是一個“漂泊不定的合同工”。
王薇說，自己當時也沒有什么更好的選擇，就做了助理研究員，助理研究員是一個沒有編制的崗位，就是和人才代理公司簽合同，簽3年，然后3年內去應聘準聘副高?！爱斈闳肼毷侵硌芯繂T的時候，你就只能走準聘副高這條路，你沒有辦法像其他以講師身份進來的老師一樣，他們評到副教授的時候，可能就可以稍微輕松一點。助理研究員沒有什么選擇，只能通過非常激烈的競爭去拿準聘副高。即便通過了準聘副高，依然還要面臨‘非升即走的壓力，也就是說兩個聘期內評不上教授還是要走人?！?/p>
留學德國近10年的張超是2020年疫情期間入職滬上一所985高校的。3年來，他除了備課、上課之外，大量時間都用在發表C刊論文上。他所在的學科，國內C刊僅4本，而且都是季刊，一年的發文量屈指可數，難度可想而知。
“一開始面試的時候也不知道什么是‘非升即走，進來簽了合同才明白。當時真的是非常的焦慮，時時刻刻都感覺自己會被開除。既然來了，反正沒辦法了，那就看書，然后寫啊寫，”張超說，“過去3年，既要開不同的課，又要做科研，我確實很累很累?！?/p>
在這樣的重壓之下，至今單身的張超仍然保持著博士階段的學習狀況，習慣性地到圖書館看書、寫作，除了偶爾在健身房解壓之外，沒有更多的業余生活。好在幾年的冷板凳時光，張超把博士期間積累的東西都成功發表了。達標了副高職稱的科研要求，張超總算可以稍稍松一口氣，然后想想下一階段的課題。
在“非升即走”的賽道上，30多歲才初入職場的“海歸青椒”們已經開始面臨失業的壓力，足見這個制度的殘酷性。
2000年開始，中國高校人事制度改革一再受到廣泛關注。其中，源于北美高校的“非升即走”制度作為一項破除我國高校教師終身制的重要舉措被引進國內。所謂“非升即走”，即在一定聘期內未獲得相應的職稱晉升，學校將不再續聘，通常一個聘期為3年，青年教師最多在2個聘期即6年內要完成副高晉升，否則不再續聘。
近幾年，“非升即走”制度在全國各高校幾乎全面鋪開，大部分985、“一流大學”建設高校已經實行，一些經濟發達地區高校也已經實行或在部分院系實行。一位985高校的學院領導表示，在過去的5年中，他所在的學院就有3位青年教師因為“非升即走”制度走人，其中2位是“海歸”。
在“非升即走”的賽道上，30多歲才初入職場的“海歸青椒”們已經開始面臨失業的壓力，足見這個制度的殘酷性。2020年，澳大利亞新南威爾士大學教授李秉勤與上海交通大學國際與公共事務學院的沈洋副教授對“非升即走”制度下工作合同與女教師生育意愿與生育行為的關聯研究發現，“非升即走”考評制度給剛步入職場的青年教師帶來巨大的科研壓力，致使育齡女教師陷入“生孩子還是發論文”的矛盾選擇之中。
對于懷揣科研夢想的“海歸青椒們”，他們的職業發展與生命歷程中的重要階段交織在一起。當同齡人忙著完成婚姻、生育等重大生命事件時，他們卻掙扎在充滿不確定性的學術體制和考評機制里。
回歸后的水土不服
在我們的調查中，近三成青年“海歸”教師表示，自己的學術圈、老師、同學都在國外，也熟悉國外的學術體系和制度?；貒竺鎸θ碌墓ぷ鳝h境尚未建立起學術圈和人際關系網絡。相比而言，本土博士在國內的學術網絡和學緣關系上則具有一定的優勢。國內導師的知名度和學術人脈、依托導師的課題項目等直接影響他們科研產出的效率與職業發展的高度。
國內高校近乎嚴苛的晉升之路是王薇沒有想到的。她坦言，本土的博士在國內的學術競爭中具有明顯的優勢。他們在讀期間跟著導師做課題，寫基金本子，發表論文，擁有國內的學術網絡和學術資源，入職后大多也還在導師團隊里分一杯羹。而多年來接受國外學術訓練的她，回國第一年都不知道怎么寫基金本子。
王薇的主要研究方向是文化研究，她表示，在英國接受的學術訓練是以解釋性為主，但回國后申請基金，都要寫現實意義，是應用性導向的，這種轉變讓她非?？鄲?。盡管如此，她每年都在努力申請科研項目，因為能否中標項目直接關乎她的職業生涯。
王薇說，在晉升職稱上，你能不能拿到省部級、國家級的課題，都是決定性的因素?！拔矣袀€學妹在南京的高校，也跟我一樣很痛苦，基本上回國的人在寫課題申請書這件事情上都非常痛苦?！?/p>
對此，留美歸來的楊艷玲也有同樣的煩惱。楊艷玲從高中開始就在美國學習、生活，一直到2021年博士畢業。由于畢業院校處于QS排名前100的美國知名大學，所以畢業后她非常順利地入職了滬上一所知名985高校。常年習慣英語寫作和表達的她清楚地記得，學校組織專家給青年老師輔導基金本子，評審專家一度懷疑她的本子是用翻譯軟件寫的。失利了兩次，2023年春節剛過，楊艷玲就從河南老家返回上海，待在租來的小屋里一遍一遍打磨基金本子，今年是她申報國家社科青年基金的最后一年（國家社科基金青年項目的申請年齡上限是35周歲）。
與本土博士處于同一賽道的“海歸青椒”們，無論在中文發表、課題申請還是學術資源上往往處于弱勢，這一點在人文社科“海歸青椒”身上體現得尤為明顯。
2022年，華中科技大學教育科學研究院沈紅教授研究團隊基于“學術職業發展狀況第三次全球調查”數據的研究發現，高?！昂w”教師群體的“本土化”適應過程可能并不順利，該群體在文化、學術、生活和社會各方面都表現出“水土不服”。
我們的調查也顯示，在國外/境外時間長度與教學工作量、科研工作量、晉升與考評機制、課題申請這四個維度的適應性呈現顯著負相關。
出局，還是上岸
主攻化學專業的張明濤是少數躋身金字塔頂部的“海歸青椒”。在法國4年拿到了與國內高校的聯合培養博士學位后，張明濤選擇去英國劍橋大學做了3年博士后。2021年博士后出站的他通過“海外優青計劃”被滬上一所985高校引進回國。
“我的第一個聘期是6年，學校要求6年內拿到國家人才的帽子。壓力肯定是很大的，好在回國后一年，我就拿到了。但這只是起點，而不是終點?！?/p>
“海外優青計劃”即國家自然科學基金優秀青年科學基金項目（海外），主要是吸引和鼓勵在自然科學、工程技術等方面已取得較好成績的海外優秀青年學者（含非華裔外籍人才）回國（來華）工作，他們可以自主選擇研究方向開展創新性研究?！昂Ｍ鈨炃嘤媱潯钡哪繕耸桥囵B一批有望進入世界科技前沿的優秀學術骨干，為科技強國建設貢獻力量。
“現在副教授升教授太難了，項目、人才培養、教學、成果各個方面都是要非常高的水準，已經遠遠超過了對一個教授的水平要求了?！?/blockquote>一位多年從事高校人事工作的行政人員表示，她所在的985高校近幾年重點加強海外人才的招聘和引進力度，特別是理工類的“海外優青”，獲得者可享受包括安家費、科研啟動經費和各類補貼在內的一筆不菲的待遇。
多年來高強度的科研工作和國際發表得到了認可，張明濤懸著的心終于稍稍落了下來。但看到周圍的同事們都在為考評掙扎，他也坦言近些年肉眼可見考核標準的提升?！艾F在副教授升教授太難了，項目、人才培養、教學、成果各個方面都是要非常高的水準，已經遠遠超過了對一個教授的水平要求了。而且又是在優中選優，這就更難了?！?/p>
張明濤描述的這種“競崗現象”目前普遍存在于國內高校，也就是說因為編制有限，所以競崗標準下有底線但上不封頂，隨著青年教師的水平升高而逐步上升。
2021年，在加拿大獲得歷史學博士學位的陳嘉最終選擇了回國就業。一方面受疫情的影響，國外的就業形勢嚴峻，另一方面在他深耕的研究領域中，國內高校有很強的研究實力。順利通過985高校的入職面試，陳嘉也被迫開始“卷”起來了。盡管收入上可能要高出同等職稱的老師，但面對6年“非升即走”的壓力，陳嘉表示難以在自己真正想做的研究和能做的研究中尋找平衡?！艾F在就只能做能發表的研究，特別是我現在處于‘非升即走階段，就是你肯定得先發出一些東西。達標了才能考慮其它?！?/p>
接受我們訪談后的第三天，王薇正式辦理了985高校的離職手續，此前她的內心一直非常焦慮和掙扎。猶豫再三，她還是接受了內地一所“雙非”（非985、211）高校給她拋來的橄欖枝，因為那所學校承諾可以直接給她編制和職稱。
猜你喜歡發掘練習資源?再育學生量感 小學教學研究(2022年5期)2022-04-28為新征程匯聚海歸磅礴力量 華人時刊(2021年19期)2021-03-08彩泥變變變
——青椒啟蒙（3-7歲）(2020年7期)2020-07-08作品七 絲路藝術(2018年8期)2018-09-27作品（七） 絲路藝術(2018年6期)2018-09-27Exploring Factors in L2 Reading (English as Second Language Reading) and Pedagogical Implications for ESL Reading in Classroom 校園英語·下旬(2018年4期)2018-08-16青椒就要這樣種 金色少年(奇趣科普)(2017年6期)2017-07-25“海歸”返鄉當“豬倌” 海峽姐妹(2017年4期)2017-05-04新海歸 瞭望東方周刊(2017年11期)2017-03-29海歸周炳“意發”攻“芯” 華人時刊(2016年1期)2016-04-05
